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文字森林海

文字森林海

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9789572975107
林世仁/著
虫二閱讀文化
2004年7月20日
280.00  元
HK$ 238
省下 $42
 
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* 規格:精裝 / 普級 / 單色印刷 / 初版
* 出版地:台灣




童書/青少年文學 > 語言學習 > 中文 > 成語/謎語/諺語















書評

妙不可言的文字魔法書
林世仁的圖象詩《文字森林海》

  夏天,驕陽難擋,溫度上升,如果能到森林裡去,到海邊去,最好。如果哪兒也不能去,在家裡,翻翻林世仁的圖象詩集,到文字森林裡玩,到詩海裡游泳,感受文字的奇妙和清新的詩趣,也是很好的選擇,也許更好呢。如果再來一瓶冰涼的「茶X王」,一定很有詩意。

  林世仁是臺灣兒童文學界有名的文字魔法師,他從小《和世界一塊兒長大》,抓起一把文字,就可以變出《十一個小紅帽》,變出《十四個窗口》,讓人驚喜連連。最近,他把漢字當積木、當魔術方塊,耍起文字魔術來,表現出不同凡響的詩魅力!

  一般人印象中的圖象詩,認為只是利用文字排列模仿實物的文字遊戲而已,不太認同,大多數人不知道臺灣的圖象詩不斷的在發展變化,已有很多種不同的面貌了。林世仁的圖象詩集,就是最好的證明。

  我們使用的方塊字,具有「圖象基因」和「建築特性」,一個個的漢字,就像一塊塊的磚頭,可以堆疊出詩歌的殿堂。有一個天真的詩人就說過:「世界上建築師最好當了,他只要把磚頭疊在一起就行了。」建築師不以為然的說:「不,最好當的還是詩人,他只要把字排成行就好了。」當然,這只是笑話而已。

  詩歌是語言的藝術,是注重形式的藝術,詩歌的創造就是語言的創造。林世仁以他的文房四寶—電腦上的鍵盤、螢幕、滑鼠和應用軟體,從童心出發,創造出語言的圖畫,語言的舞蹈,他的語言表演,語言魔法是怎樣的,有什麼特色?可從幾方面來說:

一、創意

  本書是雙封面,向左翻,封面是「向右踩進詩海」,讀的是橫排詩;向右翻,封面是「左邊有座文字森林」,讀的是直排詩。創意還可以從目錄頁的編排和題目裡嗅出來,像〈煙囪寫的詩〉、〈螞蟻寫給冰棒的情詩〉、〈風吹鵝〉、〈嘰哩咕嚕找朋友〉、〈王小小減肥記〉、〈啦啦隊的花式練習〉、〈有一個字〉、〈森林裡的小紅帽〉、〈胖蘋果的朗誦詩〉、〈躲在簾子後面的詩〉、〈星期天誰來陪我玩?〉、〈倒讀詩〉、〈過馬路〉、〈有話待會兒再說〉等,好像什麼都可以寫,都可以「無」中生「有」,就是抓一把空氣,也能變出詩來。創意還可以從詩形式的翻新、突破上看出來。詩行的字,有大有小,有粗有細,有濃有淡,有中空字,有實心字,有的字還有色彩,有的字拉長又壓扁,有的字拆成偏旁和筆畫,有的字縮小,有的字放大,〈魔鏡〉裡有反體字,拿一面小鏡子來更好看。〈胖蘋果的朗誦詩〉把「紅」字印成綠色,把「黃」字印成黑色,要你「只念顏色不念字」。〈下雨了〉用很多冒號當雨點,詩句排成小雨傘。有的詩,只有一行,排成弧形,要轉換角度才能讀,有的詩句要倒著讀,有的要像轉陀螺似的轉幾圈才能讀。有的詩句排成井字,有的排成英文單字,排成迷宮,排成八腳怪,排成螺旋狀,真是花樣百出。他還把 30 個不一樣的「一」字排成一班,詩題就叫〈常態編班〉,他的〈團結力量大〉,只用了兩個字,真是厲害,他是怎麼做到的,這裡暫且賣個關子,請看詩集。

二、詩畫平衡,內容與形式合一

  林世仁利用分行、排列、空格、符號、字體大小粗細虛實顏色的變化、大量複製等,製造視覺效果,形體的或狀態的,把文字變成圖畫,展現空間觀念,讓圖畫直接表現詩境,他並不是只考慮文字的圖象經營,而壓縮文字的舒展空間,或忽略了詩意。〈山的連作〉有六首,寫各種不同的山,小山、胖胖的山、懶懶的山、好客的山等,行數有 7、11、15、19、21 行,最後一首是假山,其實寫的是海,改用藍色字,字排列成山的形狀,表現有人惡作劇。此外,有的詩句扮成雨傘、煙囪、稻草人、機器人,有的詩句隨風飛舞。〈牽紅線〉要連連看、填空。〈啦啦隊的花式練習〉,14 個字詞組合成五種隊形,隊形五沒寫出來,留給讀者想像的空間,類似羅青〈吃西瓜的六種方法〉,沒寫出最後一種吃法。〈仙人掌〉裡兩人吵架,一些罵人的、讓人聽了不舒服的詞語「誰理你」、「要你管」、「王八蛋」、「你活該」、「我最棒」、「笑死人」都變成了仙人掌的刺,會刺傷人。像〈仙人掌〉、〈王小小減肥記〉、〈毛毛蟲〉、〈實話〉、〈認錯〉、〈生氣的與不生氣的〉等詩,讀者看懂了,恍然大悟後就會有破譯解碼的快感,了解內容與形式真是配合得恰到好處。

三、機智、幽默

  林世仁有童心,有詩心,還有幽默感,能「從不如意中看出微笑」,〈王小小減肥記〉裡,從某年七月到第二年六月,不斷的跟宵夜、零食、冰淇淋、可樂等說再見,結尾是瘦小的一行「七月 耶!減肥成功——可以大吃一頓嘍!」。〈酒〉詩裡,「有時候讓人飄飄欲仙,想去找嫦娥聊天」,『有時候讓人變成「好好」先生,做什麼事都阿莎力』,「有時候讓人變成臭屁王,一粒沙也能膨脹成宇宙」。在〈造句練習〉裡,他和詞開玩笑,「可能」的造句是「喝可可能讓人變聰明,不讓我喝,很不應該」,「以為」的造句是「罵人?大人可以為什麼小孩子不可以?很不應該」,「也許」的造句是「我看見流星也許了願,還考零鴨蛋?流星很不應該」,「因此」的造句是「以上造句不好,全因此次題目很爛,題目很不應該」觸碰了字詞的斷與連問題,像「臺灣人多」、「我小時候不懂什麼叫做愛」、「無肺病牛」等,他用幽默的方式調侃大人,也讓事事怪別人「很不應該」產生趣味。

四、音樂性的經營

  在圖象、趣味的經營以外,《文•字•森•林• 海》在詩的音樂性方面,也有不錯的表現。他利用尾韻、行中韻、字詞句的重疊、反復來增加音樂性。〈酒〉詩「有時候讓人變成關公,紅紅的臉說話讓人臉紅」就有行中韻。〈煙囪寫詩〉裡「有一些話你怎麼藏它�它就是藏不住�有一些夢你怎麼攔它�它就是攔不住」。〈有一個字〉裡「有一個字徖太陽每天對著藍天說徖藍天每天對著白雲說」同樣句式的反復,也產生了旋律的效果。「叮叮噹噹響啊響地變成這首詩」、「小木偶說謊 鼻子長啊長」念出來都很好聽。

  林世仁把文字當道具,表演文字魔術;把文字當玩具,玩各種遊戲;也把文字當顏料和畫筆,畫出奇妙的文字畫。他顛覆了詩歌的傳統,解放了文字,創造了變化多端、讓人驚奇的詩世界。我欣賞之餘,不忍獨享,「食好湊相報」,特別邀請大家一起來看林世仁妙不可言的文字表演!

中華民國兒童文學學會常務監事◎林武憲



中文字真是奇妙!

  一個個方方正正,有表情、會眨眼,每個字都有自己的個性。有些字像「藝術家」,字形美得如同一幅畫;有些字像「哲學家」,分析它的組成部分,就像上一堂有趣的「思想課」;有些字像「催眠大師」,只要盯著它看,看著看著就越看越不像,讓人恍惚起來;有些字則是「不倒翁」兼「好好先生」,耐摔耐跌,不管你怎麼欺侮它,去胳膞、折斷腳,跌打損傷拗成簡體字,它依然讀音不變、意義不改,仍然心甘情願、無怨無悔,任你拿去寫信、作文章。

  這些美麗的中文字,各有各的故事,連在一起,又因為都是方塊字、單音節,大小一樣,很方便排列出整齊的句型,聲音也可以對應變化,於是在文學上形成了詩、詞、曲的典雅形式。此外,我們的老祖宗還利用它的特性,創造出了對聯、測字、猜字等「中文特產」(還記得「一點一橫長,一撇到南洋,十字對十字,太陽對月亮」是什麼字嗎?)。

  圖象詩,是老祖宗的另一項文字遊戲。

  「詩中有畫,畫中有詩」是詩的美麗境界,而中文字又多象形、象意的特性,本身便是「字中有畫,畫中有字」。用這些美麗的字,來組合、拼貼成各種有意思的圖形,讓詩有文義可以讀,又有圖形可以玩賞,真是再方便不過!迴文詩、寶塔詩、組字成畫等,都是老祖宗在圖象詩上的創作成績。

  在今天,我們發現圖象詩的遊戲精神,和童心的活潑性格,恰好相應。

  從童心的角度出發,一個個中文字便變成了一塊塊積木,可以堆疊、可以拆解、可以重新組合,讓人拼畫出各種有趣的圖案。

  而從書寫工具的角度來看,我們今天創作圖象詩,也比古人更方便,更好玩!因為我們有了電腦。

  書寫的工具,經常影響文字的面貌。以甲骨文為例,因為多是用刀刻在龜甲牛骨之上,圓形的筆劃常被刻成四角或多角狀。例如描摹太陽形狀的「日」字,便因此常被刻成方形(方形太陽?多美妙、多有童話味道的「象形字」!)。其他如鑄刻在鐘鼎之上的金文、刻在石碑上的碑文,寫在竹簡上的文字,也都各有各的美感;而以毛筆在紙上書寫,更是寫出了千姿百態、美不勝收的書法藝術。

  今天,我們早已不用雕刀竹簡,「文房四寶」也從筆墨紙硯,變成電腦上的鍵盤、螢幕、滑鼠和應用軟體。電腦時代,中文字又將產生什麼樣的面貌呢?

  「文字森林海」便是我從童心的角度出發,用電腦寫出來的圖象詩集。

  為了同時呈現橫排詩與直排詩的不同趣味,本書採用雙封面。左翻面是「向右跌進詩海」,收的是橫排詩;右翻面是「左邊有座文字森林」,收的是直排詩。兩邊封面上,還請來文字精靈,各自帶著十二隻美麗的甲骨文動物,引領讀者走進書頁,經過一首一首圖象詩,而後相會於中間頁的「文字迷宮」。





* 讀者評鑑等級:

4顆星
* 推薦人數:2,共有2位網友寫書評。
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我要寫書評

1.
Jesscy
/ 台灣台北
2007.11.26看Jesscy的所有評論
評鑑等級:

4顆星
他是依本很有趣的書,我無意間發現的,一般看散文或詩集,都是翻一翻,不會有一直往下看的念頭,但除了這一本外^^
真ㄉ很不一樣,誰說看書一定要由上往下看,由左往右看........
相信看的人都會喜歡的^"^
2.
Tina
/ 台灣台北
2006.03.09看Tina的所有評論
評鑑等級:

5顆星
千千萬萬不要太嚴肅看待本書,因為它
是一本非常非常有趣的童書(詩)。
當女兒拿到這本書以後,每天自顧自的讀著,
時而哈哈笑,時而倒著書本看,甚或倒著身
子看,時而舌頭打結似的唸著,而更多時候
是要哥哥分享本書的趣味………。
如果希望孩子接觸童詩,而且相信它是有趣的,
不妨試著抽出時間,陪著孩子打開這本書,慢
慢欣賞不一樣的童詩。





其 他 著 作