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A級人生：打破成規、激發潛能的12堂課

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			9789867889379
			羅莎姆．史東．山德爾，班傑明．山德爾/著
			經濟新潮社
			2005年12月08日
			93.00 元
			HK$ 79.05

詳
細
資
料

* 叢書系列：經營管理
* 規格：平裝 / 304頁 / 14.8*21c / 普級 / 單色印刷 / 初版
* 出版地：台灣

經營管理

分
類

商業理財 > 管理與領導 > 組織/管理

同
類
書
推
薦

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內
容
簡
介

　　本書的兩位作者，一位是「知名的音樂指揮家」，一位是「企業教練╱心理治療師」，他們帶來非常精采的人生故事，可以幫助每一個人發揮自我的潛能。例如：

關於人生（「全都是編造而來」）：

　　有一家鞋廠派了兩名行銷人員到非洲去，研究開拓市場的前景如何。其中一位發了電報回來說：「完全無望句點因為沒人穿鞋」。另一位則是得意洋洋地說：「前途光明商機無限句點他們根本沒有鞋」。相由心生。他們帶著自己的眼界來到現場，回頭說的卻是截然不同的故事。人生，是創造出來的；人生，就看你要說什麼樣的故事。

12. 關於領導（「人人都是領導者」的故事）：

　　經過二十年的指揮生涯，我終於領悟到，交響樂團的指揮在演出當中並沒有發出任何聲音。他的照片或許會出現在CD的封面上，上面的姿勢千奇百怪，但是他真正的力量在於，他有能力讓別人產生力量。領導者的成功不在於賣弄其個人技巧，而在讓其「部屬」盡情地發揮所能。任何組織的領導者也應該這樣，協助部屬釋放潛能。

3.關於激勵（「給一個A」的故事）：

　　每學期開始的第一堂課，我都會告訴所有的學生說：「大家都會得到A。」條件只有一個，就是每位學生都要寫給我一封信，開頭是「我拿到了A，因為我……」也就是說，學生們在學期開始的時候就要告訴我，學期結束時，他們會做到、學到哪些事情，成為什麼樣的人，才有資格拿到A的成績。打分數、評量式的教育，最大的問題是，學生們會不敢冒險，放棄其他可能性，答案只有正確答案，而且會產生競爭的心態。在課堂中、生活裡，如何啟發想像力、責任感，「給一個A」給我們很好的啟示。

4.關於放輕鬆（「第六號規則」的故事）

　　「如果你出了錯……一隻五百磅重的母牛就會掉在你頭上。」我們在這個充滿競爭的世界裡，很容易把自己培養成「算計的自我」，也就是把每一件事都看得很嚴重，不能出錯。如何放輕鬆？這是一個好例子。

　　這本書的12堂課，可以幫助我們打開自我的可能性（潛能），讓我們在人際關係、領導力、為人處事、面對困境、衝突時能更圓融，有效跨越人生的障礙。在混沌人世間，我們經常會找不到方向，手足無措，例如當你面對一個難纏的人，你決定「給一個A」，然後發現問題不再是問題；眼前發生了嚴重的阻礙，彷彿世界末日來臨，想想「第六號規則」，你決定不要那麼正經八百，發現這不過是玩笑一場——每一堂課都是個人與組織轉化、成長的機會。

作者簡介

羅莎姆．史東．山德爾(Rosamund Stone Zander)

　　是一位企業教練與家庭系統治療師。山德爾女士為企業與政府機構設計過一些課程，並主持過許多工作坊，包括亞斯本國際菁英組織(Aspen Institute)、英國市政機關、美國國家公共電台、世界經濟論壇等。她也是一位畫家，1981年的首次個展展出其風景畫。她的網址是 http://www.rosamundzander.com/

班傑明．山德爾(Benjamin Zander))

　　是知名的指揮家，從1979年開始即擔任波士頓愛樂管弦樂團(Boston Philharmonic)的指揮。他與倫敦愛樂有定期合作，並錄製了完整的貝多芬與馬勒的交響曲，由Telarc唱片公司發行。他在波士頓的新英格蘭音樂學院(New England Conservatory)任教超過三十年。

　　山德爾生於英格蘭，九歲開始作曲，曾經師事班傑明．布烈頓(Benjamin Britten)與伊默根．郝斯特(Imogen Holst)，並接受大提琴宗師卡薩多(Gaspar Cassado)的指導。除了音樂方面的發展之外，過去十年來，山德爾常被各大機構邀請演說，闡述他的領導方法與創意。由於在跨文化理解上的傑出貢獻，他獲得1999年在瑞士戴佛斯(Davos)舉辦的世界經濟論壇的「水晶獎」。他的網址是http://www.benjaminzander.com/

目
錄

# 推薦序一
透過互助，人生從A到圓滿彭懷真 012
# 推薦序二
「A級人生」的啟示：潛境、心理與領導藝術的交會陳健邦 017
# 邀你進入潛境 023
# 啟程 025
# 第1課全都是編造而來 033
我們只能「感知」到自己設定好要接收的那些感覺，而我們的「覺知」更是受到限制，因為我們「只」認識那些在我們的心靈上畫好地圖或歸好類別的事物。那麼，我們何不編造一個故事或意義的架構，來改善我們和身邊人們的生活品質呢？
# 第2課步入潛境之中 045
在測量的世界裡，你設定一個目標，努力達成。而在潛境之中，你設定一個環境，讓你的生命從此開展。
# 第3課給一個A 055
「給一個Ａ」是一種態度上的轉變，讓你可以自由自在地談論自己的想法與感覺，同時支持別人成為他們夢想中的自己。這可以將你與他人的關係，從測量的世界轉移到潛境之中。
# 第4課我是一種貢獻 097
在「貢獻」的遊戲裡，你每天早上醒來都沐浴在這種觀念裡：你是上天賜給別人的禮物。
# 第5課人人都是領導者 113
經過二十年的指揮生涯，我突然醒悟到，交響樂團的指揮在演出當中並沒有發出任何聲音。他的照片也許會出現在ＣＤ的封面上，上面的姿勢千奇百怪，但是他真正的力量在於──他能讓別人產生力量。
# 第6課第六號規則 129
「如果你出了錯……一隻五百磅重的母牛就會掉在你頭上。」
# 第7課人生際遇 157
「我們在佛羅里達過寒假，而且此刻正在下雨。這不是我們想要的；實在很令人失望。如果這個時候會下雨，我們應該去西雅圖看朋友才對。而且，這就是人生際遇。」
# 第 8課臣服於熱情 177
他對曲子相當了解，也可以解釋給別人聽，但他就是無法傳達出情感的能量。我注意到真正的原因：他坐得太直了。我脫口而出：「問題出在你是個『兩邊臀部』的演奏家！」我鼓勵他身體放鬆，用整個身體去感覺音樂，突然間，音樂流洩了出來：他變成「一邊臀部」的演奏家了！
# 第9課點燃一枚火花 191
「契入」就是把你自己當成潛境送給別人，並隨時有心理準備，要接回別人的火花。
# 第10課自己當棋盤 215
當你的人生際遇幾乎讓你看不到潛境；當你覺得憤怒而無路可走，盡了一切努力別人還是不動或不合作，不願妥協，甚至不怎麼高尚；當契入的法門也行不通，你似乎已窮途末路──這時你就可以用這個法門：把自己看成是「一切遊戲在此發生的棋盤」。問問你自己：「這一切是怎麼發生在『我這個棋盤上』的？」
# 第 11課創造潛境的架構 241
拉著我們「向下沉淪」的重力確實很強，那是一種恐懼與匱乏的外在架構。而「潛境的領導者」可以創造出一種情境，可能是意義的重組、創造願景，或是建立某種環境，來架構出「潛境」。
# 第12課訴說我們的故事 267
從「我」轉化到我們是本書最後一道法門，我們可以重塑一個獨特的聲音，無論在哪一個位置，我們每一個人都可以練習，無論何時何地。我們的法門會帶出其他所有的法門。如果你凝神傾聽，就會聽見我們的聲音和諧地唱過每一道法門。
# 終曲 291
# 謝辭 293

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* 讀者評鑑等級：

5 顆星
* 推薦人數：1，共有1位網友寫書評。
*

我要寫書評

1.
Lu
/ 台灣台北
2007.09.14看Lu的所有評論
評鑑等級：

5顆星
最近看了人氣很旺的日劇「野豬大改造」，主要是說一個轉學生女孩「野豬」，因為太內向畏縮，被班上的大姊頭欺負；班上的兩個男生決心替野豬「改頭換面」，塑造她變成「人氣王」。

其中的第二集，就提到野豬被欺負的情況：她的制服外套被大姊頭噴上「醜女」，鮮明的黃色字樣，怎麼也洗不掉……這種公然的欺負，要如何解決呢？

這兩個男生想到了妙計──如法泡製。他們在自己的長褲上寫上鮮黃色的「白痴」「笨蛋」，連大姊頭們也不甘示弱在自己外套上寫了「弱肉強食」……哈哈哈，這下子讓欺負的戲碼變成了流行、一個遊戲而已。

這讓我回想到這本書《A級人生》第11章提到的這個故事：

一個新生兒的故事
有個二年級的小女孩，因為白血病而正在接受化療。當她回到學校，她戴著一方圍巾，好隱藏她已經完全沒有頭髮的事實。但是有些同學拉掉她的圍巾，他們神經質地大笑，嘲笑她。那個女孩覺得十分屈辱，於是便要求母親，別再要她去上學。她母親設法鼓勵她說：「別的小朋友會慢慢習慣的，而且妳的頭髮不久就會再長回來啊。」
第二天早上，他們的老師走進教室，有些同學還在偷偷嘲笑那個沒有頭髮的女孩，她則是瑟縮著躲在她的椅子上。「早安，孩子們，」老師一如往常向孩子們打招呼。她脫下外套與圍巾。她的頭髮全部剃光了。
此後，有一大群孩子要求他們的父母，說要理髮。每當一個孩子帶著剛理好的短髮進入教室，所有的小朋友都快樂地笑了──並非出自恐懼──而是因為遊戲所帶來的喜悅。然後大家的頭髮都同時長了回來。

無論如何，人類總是會惹出許多麻煩事，有個解決方案就是：改變事物的架構，翻轉它的邏輯，問題或許就能迎刃而解囉。而《A級人生》這本書充滿了解決問題的智慧與創意，擲得大力推薦啦。推推推！

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