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幼兒教材教法-認知導向幼兒充實制學習方案
沒有庫存
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9789571142012
黃世鈺
五南
2006年2月27日
107.00 元
HK$ 101.65
詳
細
資
料
* 規格:平裝 / 244頁 / 普級 / 單色印刷 / 初版
* 出版地:台灣
分
類
專業/教科書/政府出版品
>
教育類
>
幼兒教育
同
類
書
推
薦
高瞻課程:理論與實踐
在托嬰中心愛小孩:嬰幼兒專業托育實務
親職教育與實務案例
幼兒視覺藝術與美感教育
幼兒營養、健康與安全
內
容
簡
介
本書旨在從幼兒教材教法的課題,以「認知導向的幼兒充實制學習方 案」,作為探討幼兒「學什麼」和「如何?」的理論與實務。最大的特色在於:
一、規劃從幼幼班、小班、中班到大班的系列性統整學習教材;有利於教師進行實務教學與幼兒學習評量。
二、依據幼兒發展,設計各項遊戲教學法。
三、啟發幼兒主動探索,安排各項學習區與角落情境。
四、依循課程的要素,掌握幼兒認知學習的目標、內容與方法。
五、透過形成性的學習評量,觀察幼兒學習成效。
六、呈現文圖並茂的教學流程,提供幼兒?師教學與家長輔導的參考。
本書適合幼兒園從幼幼班、小班、中班到大班,連續性的統整課程;不論在家教育或在園學習,都能有利於激發幼兒學習動機、以及引導教學者能按部就班、循序漸進,達到啟發幼兒潛能、充實幼兒認知能力的目的。
作者簡介
黃世鈺
現職:國立高雄應用科技大學人文社會學院師資培育中心副教授
學歷:教育學博士
經歷:教育部幼稚園評鑑委員/特殊教育訪視委員/家庭教育中心諮詢顧問
內政部托兒所監評委員/發展遲緩兒童早期療育推動委員
高雄市政府研考委員/特殊教育諮詢委員
國立嘉義大學幼兒教育學系副教授
財團法人中華幼兒教育基金會董事
國立高雄應用科技大學人文社會學院師資培育中心主任
目
錄
第一章 緒論
第一節 認知導向幼兒充實制學習方案的意涵
第二節 認知導向幼兒充實制學習方案的相關研究
第三節 認知導向幼兒充實制學習方案的編製
第二章 認知導向幼兒充實制學習方案的學理基礎
第一節 幼兒的認知發展
第二節 充實制課程的特質
第三節 幼兒學習方案的規劃原理
第三章 認知導向幼兒充實制學習方案一:指指點點(分類能力)
第一節 「指指點點(分類能力)」方案題綱
第二節 「指指點點(分類能力)」教學活動設計
第四章 認知導向幼兒充實制學習方案二:甜甜圈(大小序階)
第一節 「甜甜圈(大小序階)」方案題綱
第二節 「甜甜圈(大小序階)」教學活動設計
第五章 認知導向幼兒充實制學習方案三:排排坐(符號替代)
第一節 「排排坐(符號替代)」方案題綱
第二節 「排排坐(符號替代)」教學活動設計
第六章 認知導向幼兒充實制學習方案四:我的另一半(對應關係)
第一節 「我的另一半(對應關係)」方案題綱
第二節 「我的另一半(對應關係)」教學活動設計
第七章 認知導向幼兒充實制學習方案五:走迷宮(方位辨識)
第一節 「走迷宮(方位辨識)」方案題綱
第二節 「走迷宮(方位辨識)」教學活動設計
第八章 認知導向幼兒充實制學習方案六:猜猜看(推理)
第一節 「猜猜看(推理)」方案題綱
第二節 「猜猜看(推理)」教學活動設計
第九章 認知導向幼兒充實制學習方案七:趣味拼圖(視動知覺)
第一節 「趣味拼圖(視動知覺)」方案題綱
第二節 「趣味拼圖(視動知覺)」教學活動設計
第十章 認知導向幼兒充實制學習方案八:請你跟我這樣做(記憶力)
第一節 「請你跟我這樣做(記憶力)」方案題綱
第二節 「請你跟我這樣做(記憶力)」教學活動設計
第十一章 認知導向幼兒充實制學習方案九:五花八門(數量概念)
第一節 「五花八門(數量概念)」方案題綱
第二節 「五花八門(數量概念)」教學活動設計
第十二章 認知導向幼兒充實制學習方案十:糖果屋(空間關係)
第一節 「糖果屋(空間關係)」方案題綱
第二節 「糖果屋(空間關係)」教學活動設計
書
評
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