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幼兒教材教法-認知導向幼兒充實制學習方案

幼兒教材教法-認知導向幼兒充實制學習方案

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9789571142012
黃世鈺
五南
2006年2月27日
107.00  元
HK$ 101.65  







* 規格:平裝 / 244頁 / 普級 / 單色印刷 / 初版
* 出版地:台灣




專業/教科書/政府出版品 > 教育類 > 幼兒教育









  本書旨在從幼兒教材教法的課題,以「認知導向的幼兒充實制學習方 案」,作為探討幼兒「學什麼」和「如何?」的理論與實務。最大的特色在於:

  一、規劃從幼幼班、小班、中班到大班的系列性統整學習教材;有利於教師進行實務教學與幼兒學習評量。

  二、依據幼兒發展,設計各項遊戲教學法。

  三、啟發幼兒主動探索,安排各項學習區與角落情境。

  四、依循課程的要素,掌握幼兒認知學習的目標、內容與方法。

  五、透過形成性的學習評量,觀察幼兒學習成效。

  六、呈現文圖並茂的教學流程,提供幼兒?師教學與家長輔導的參考。

  本書適合幼兒園從幼幼班、小班、中班到大班,連續性的統整課程;不論在家教育或在園學習,都能有利於激發幼兒學習動機、以及引導教學者能按部就班、循序漸進,達到啟發幼兒潛能、充實幼兒認知能力的目的。

作者簡介

黃世鈺

現職:國立高雄應用科技大學人文社會學院師資培育中心副教授
學歷:教育學博士
經歷:教育部幼稚園評鑑委員/特殊教育訪視委員/家庭教育中心諮詢顧問
   內政部托兒所監評委員/發展遲緩兒童早期療育推動委員
   高雄市政府研考委員/特殊教育諮詢委員
   國立嘉義大學幼兒教育學系副教授
   財團法人中華幼兒教育基金會董事
   國立高雄應用科技大學人文社會學院師資培育中心主任



第一章 緒論
  第一節 認知導向幼兒充實制學習方案的意涵
  第二節 認知導向幼兒充實制學習方案的相關研究
  第三節 認知導向幼兒充實制學習方案的編製
第二章 認知導向幼兒充實制學習方案的學理基礎
  第一節 幼兒的認知發展
  第二節 充實制課程的特質
  第三節 幼兒學習方案的規劃原理
第三章 認知導向幼兒充實制學習方案一:指指點點(分類能力)
  第一節 「指指點點(分類能力)」方案題綱
  第二節 「指指點點(分類能力)」教學活動設計
第四章 認知導向幼兒充實制學習方案二:甜甜圈(大小序階)
  第一節 「甜甜圈(大小序階)」方案題綱
  第二節 「甜甜圈(大小序階)」教學活動設計
第五章 認知導向幼兒充實制學習方案三:排排坐(符號替代)
  第一節 「排排坐(符號替代)」方案題綱
  第二節 「排排坐(符號替代)」教學活動設計
第六章 認知導向幼兒充實制學習方案四:我的另一半(對應關係)
  第一節 「我的另一半(對應關係)」方案題綱
  第二節 「我的另一半(對應關係)」教學活動設計
第七章 認知導向幼兒充實制學習方案五:走迷宮(方位辨識)
  第一節 「走迷宮(方位辨識)」方案題綱
  第二節 「走迷宮(方位辨識)」教學活動設計
第八章 認知導向幼兒充實制學習方案六:猜猜看(推理)
  第一節 「猜猜看(推理)」方案題綱
  第二節 「猜猜看(推理)」教學活動設計
第九章 認知導向幼兒充實制學習方案七:趣味拼圖(視動知覺)
  第一節 「趣味拼圖(視動知覺)」方案題綱
  第二節 「趣味拼圖(視動知覺)」教學活動設計
第十章 認知導向幼兒充實制學習方案八:請你跟我這樣做(記憶力)
  第一節 「請你跟我這樣做(記憶力)」方案題綱
  第二節 「請你跟我這樣做(記憶力)」教學活動設計
第十一章 認知導向幼兒充實制學習方案九:五花八門(數量概念)
  第一節 「五花八門(數量概念)」方案題綱
  第二節 「五花八門(數量概念)」教學活動設計
第十二章 認知導向幼兒充實制學習方案十:糖果屋(空間關係)
  第一節 「糖果屋(空間關係)」方案題綱
  第二節 「糖果屋(空間關係)」教學活動設計




其 他 著 作
1. 幼兒行為觀察與記錄(附2光碟)
2. 資優幼兒的教育輔導:早期發現與早期培育之研究
3. 資優幼兒的教育輔導:早期發現與早期培育之研究
4. 幼兒的學習方法-角落教學法與講述教學法理論與實務
5. 學前融合教育-課程與教學
6. 遊戲學注音 -- 全語言學習方案
7. 特殊幼兒教育理論與實務
8. 資優幼兒情意教育理論與實務
9. 學前認知能力測驗手冊
10. 學前認知能力測驗施測題本
11. 學前認知能力測驗施測記錄紙
12. 學前認知充實方案
13. 注音符號識讀測驗施測指導語
14. 注音符號識讀測驗計分紙
15. 注音符號識讀測驗施測題本