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教室裡的行為管理：交流分析（溝通分析）之應用

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			9789577029737
			江原麟、陳冠吟、黃雅芬
			心理
			2006年12月20日
			93.00 元
			HK$ 88.35

詳
細
資
料

* 叢書系列：輔導諮商
* 規格：平裝 / 272頁 / 25K / 普級 / 單色印刷 / 初版
* 出版地：台灣

輔導諮商

分
類

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同
類
書
推
薦

內
容
簡
介

　　不論是詢問實習老師或經驗豐富的資深教師：「教學中最讓人煩惱的是哪方面的問題？」得到的答案往往是──如何讓學生舉止檢點。本書審視了教室裡的師生關係，運用交流分析（transactional analysis）的概念，探討在教室當中如何創造一種更為友善與建設性的氛圍，讓所有參與者全贏。書中並提供實際個案，說明如何藉由示範行為舉止、建立時間結構、運用契約並且鼓舞學生，迅速、公正地避免或化解衝突；因而能使每個人都感到OK，讓學習成為首要任務。

全書提供：
．理論方面的簡要介紹與解釋
．多項實務案例、策略與建議
．諸多的反思與活動

　　本書作者不僅具豐富的教學及行為處置的經驗，同時亦有許多成功輔導班級管理的經驗。無論實習老師、初取得教師資格者以及資深教師，只要對增進自己的教室管理技巧或拓展行為處置策略範疇有興趣的你，相信都能從本書中獲益。

目
錄

第一部　什麼是交流分析？
第一章　交流分析簡介
第二章　交流分析中的哲學假設
第三章　生命定位

第二部　發展教室裡的關係
第四章　將個別學生導向OK定位
第五章　將學生團體導向OK定位
第六章　安撫
第七章　契約
第八章　以身作則
第九章　自我狀態
第十章　交流
第十一章　關係

第三部　建立課程結構
第十二章　建立時間結構
第十三章　課堂的開始
第十四章　課堂中段期間
第十五章　課堂的結尾

第四部　維護教室裡的關係
第十六章　人生腳本
第十七章　遊戲
第十八章　漠視
第十九章　贏家與輸家
第二十章　懲罰

第五部　保持OK狀態
第二十一章　老師如何保持在OK狀態
第二十二章　結論

書
評

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