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與幼兒一起探索自然

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			9789861611662
			張瀾、熊慶華
			信誼基金出版社
			2007年5月14日
			93.00 元
			HK$ 79.05

詳
細
資
料

* 叢書系列：幼師叢書
* 規格：平裝 / 19*26 cm / 普級 / 單色印刷 / 初版
* 出版地：台灣

幼師叢書

分
類

親子教養 > 教育現場 > 幼兒教育

同
類
書
推
薦

二二得四！

病是教養出來的【第四集】：你有所不知的創傷與學習困難

慈心華德福的教育夢土：從衝撞到典範，張純淑的辦學路

寫給幼兒園家長的第一本書

贏在終點

其
他
讀
者
也
買

親子藝術狂想曲

園藝及音樂活動對幼童氣質之影響：以生命教育為主題

內
容
簡
介

順應孩子的好奇心、鼓勵孩子去思考和探索，
小小自然學家的精神萌發了！

　　好奇心是孩子的天性，幫助孩子瞭解所處的這個世界，而好奇心正是自然科學家的基本心態，當孩子正用盡辦法去探索事物時，自然科學家的精神便已悄悄萌芽了。有位科學教育工作者曾說：「當孩子問『為什麼？』時，最好的回答便是『那你覺得為什麼呢？』」

　　本書便是希望喚起成人去觀察、發現孩子原有的好奇心，依從孩子的好奇心，提供適當的探索環境和引導，培養孩子像自然科學家的精神和態度一樣，去學習如何發現和找尋答案。

　　本書更是老師最佳實用指南，清楚的提供老師在自然探究前的準備，並在不同階段的探究（開放式探究、主題探究）中，詳列出探究的核心概念、教學計畫、引導方法和延伸活動，以及討論時的引導話語。也讓老師能在符合個別孩子的發展、興趣和能力之下，如何從孩子自身的經驗，引發他們主動觀察環境；如何提供孩子好奇、發問、探索、調查、討論、反思自己觀點的機會，進而了解孩子如何在相互學習中建構概念，發展出科學探究的技巧和態度。此外，書末附有相關資源、表格，可供老師紀錄孩子的發現和觀點，再透過這些檔案檢討和發展課程。

作者簡介

英格麗?查魯福（Ingrid Chalufour）

　　為教育發展中心公司（EDC）「幼兒與家庭中心」的方案主任，曾為幼兒保育人員、啟蒙教育計劃、公立學校和社會服務機構設計並執行培訓課程達35年之久，這些幼兒教育工作者分布於幼兒保育課程、啟蒙教育計劃、公立學校、社會服務機構等領域。同時，她還是「優質教育課程」的主要開發人員。

凱倫?沃斯（Karen Worth）

　　為EDC「科學教育中心」的資深科學家，同時也是惠萊克學院幼兒教育系的研究生講師，她的工作包括科學課程的開發、重點專業開發項目以及幼兒科學教育的顧問。沃斯和查魯福是EDC「幼兒科學教育工具箱」方案的負責人，該方案受到國家自然科學基金的資助。教育發展中心公司（EDC）為研究、政策和教育實務架設橋樑已逾四十年，它是此方面的先趨。

譯者介紹

張瀾

　　北京師範大學實驗幼兒園園長，1991年獲北京師範大學學前教育學碩士，2004年赴美國柏克萊大學心理學院學習深造，目前攻讀博士中。其主要研究領域：幼兒心理發展與教育、幼兒園課程、幼兒園管哩，並曾多次主持、參與國家與市區科研課題的研究，已出版合作著述兩本，發表論文近20篇。

熊慶華

　　於2000年免試攻讀北京師範大學學前教育學碩士，研究方向為幼兒心理發展與教育，2003年獲碩士學位，並留任於北京師範大學實驗幼兒園，主要從事幼兒園的教學科研工作。

目
錄

引言

蚯蚓王國：節選自老師日誌

做好準備

步驟1：自我準備—科學
步驟2：硬體環境準備—材料與資源
步驟3：硬體環境準備—教室布置
步驟4：長期計畫
步驟5：班級計畫與常規
步驟6：家庭

開放式探究

步驟1：引導幼兒探究自然
步驟2：觀察室內生物飼養箱
步驟3：教幼兒使用自然學家的工具
步驟4：不斷探究與反思

開放式探究到主題探究間的轉換

主題探究：植物

步驟1：種植植物
步驟2：紀錄植物的生長與發展
步驟3：植物與植物的各個部份
步驟4：每月觀察樹與灌木叢

主題探究：動物

步驟1：尋找動物
步驟2：為造訪的動物布置一個家
步驟3：近距離觀察動物

集中觀察身體部位
集中觀察動物行為
集中觀察生命週期
尾聲
延伸活動
資源
附錄

書
評

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