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兒童發展

兒童發展

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9789866860317
張瓊云等,郭靜晃總校閱
華都文化
2008年3月15日
267.00  元
HK$ 240.3
省下 $26.7
 
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* 規格:平裝 / 790頁 / 16k / 普級 / 單色印刷 / 初版
* 出版地:台灣




[ 尚未分類 ]









Chapter 1 兒童發展與相關理論
Exploring Child Development

Jennifer 的故事

  Jennifer最近剛生下一女,她同時育有一位6歲的兒子--Diego。當她看著Diego一路成長,Jennifer感到每個階段都是如此不可思議。Diego 7個月時開始學習爬行,到了1歲時已能靠自己走路,並且在他的第一個生日會上說了一些具有意義的字詞,例如:媽咪、爸比、杯子,和球。Diego在1歲內的發展過程就像其他小孩一般,但Jennifer仍然對於兒子快速的成長感到驚訝不已。在Diego 3歲時已經能夠流暢的與人對話,並且學會了超過1,000個字。到了5歲時,他不但能讀會算,還學會了騎腳踏車,以及跟他的幼稚園同學做朋友。現在,Diego已國小一年級了,Jennifer對於他在學業、社交,及身體上的轉變和成長依然感到驚訝。

  而隨著小女兒的出生,Jennifer有機會再次觀察小孩的成長。她很好奇女兒會不會重複兒子的發展模式!孩子們以後會成為什麼樣的人呢?他們彼此間將有何相同及相異之處?Jennifer就像所有父母一樣,總希望能盡其所能的幫助孩子,並極欲知道身為母親該如何讓孩子們充分發揮潛能。

  請好好想想 Jennifer的問題,你會給她什麼建議呢?有什麼研究報告能幫助Jennifer做出決策?換言之,孩童在成長及成熟的過程中會有何發展?影響發展的因素為何?閱讀完本章,你應該能提出具體的答案。

  當你閱讀本章時,請思考頁邊所出現之有關Jennifer的問題。

  小孩成長發展的過程十分驚人。剛出生的嬰兒又小又無助,但過了幾個月後,他們不僅能爬、能自己進食,還能自己探索周遭的一切事物。一天天的改變也許不容易察覺,但有些「里程碑」就值得好好慶祝紀念了,例如:他們踩下的第一步、他們說出的第一句話、上學的第一天,甚至是他們的第一次約會。

  你曾親眼看過小孩成長的變化過程嗎?如果沒有,你也可以對照自己的成長過程。現在的你跟小時候可說是截然不同了,不論身材、力氣、協調性都比小時候要來得好。你有了更多的實際經驗,你能更有效率地解決問題;而你的社交圈也會因年齡增長而改變,尤其若你已經長大離開家或甚至建立了自己的家庭,這些改變都讓你生活中接觸的人事物大大改變。但同時也有許多與生俱來的本質會跟著你一輩子,例如:你是個害羞的小孩,到長大你可能依然內斂保守;也有可能你從小就外向活潑,現在的你仍舊每天活力充沛。本章將大略介紹一些兒童發展的重要相關理論及研究方式。同時,我們也將介紹如何將理論實際運用於生活上。但首先,我們得先了解兒童發展的定義及其範圍,進而探討其基本議題和相關問題。

你覺得呢?

  你的哪些特質跟孩提時不同?哪些依然不變?

定義發展領域Defining the Field

  兒童發展(child development)的領域涵蓋心理學、社會學、人類學、社會工作、生物學、醫學、經濟學,以及其他相關領域的合作。他們共同的目的在於解釋及了解兒童從幼年至青少年,以至成年的成長過程。就某方面而言,孩子每天都在改變--成長、學習新知、學習新技能,但就另一方面而言,一個人的本質終其一生都不會改變,例如:一個快樂外向的人,很有可能在青少年,以至成年後其個性皆依然不變。

  兒童發展對於想從事相關行業的人,或有心培育小孩的父母而言是相當重要的。父母總是想要盡可能讓孩子贏在起跑點,而老師、輔導員、社會工作者、心理學家及其他幫助兒童的相關領域工作者,皆需了解兒童發展的基本定律及其影響因素。了解兒童發展可同時幫助你了解本身的成長過程,讓你更加珍惜現階段,並洞悉未來的發展方向。

當你研讀本節時,試問自己下列問題:
.研究主要針對哪些特質及過程?
.兒童發展的主要動力為何?我們能否對這些動力產生影響?我們能影響哪些,以及是如何影響的?
.何謂「先天與後天因素」之爭?各有何相關的重要依據?
.行為遺傳學的相關研究對「先天與後天因素」的了解提供了何種幫助?



第1章 兒童發展與相關理論
定義發展領域
.在哪些方面發展?
.發展的動力為何?先天與後天
兒童發展的相關理論
.何謂理論?理論為何重要?
.心理分析理論
.行為與社會學習理論
.認知理論
.生物學理論
.系統理論
科學方法的應用:兒童發展相關研究
.描述性研究法
.相關性研究法:相互關係的測量
.實驗性研究法:確定因果關係
.評估發展的方法
.兒童研究所應遵守的倫理原則
兒童發展研究的應用與兒童相關行業
.兒童發展研究的實務應用
.兒童相關行業


第一篇 生理發展
第2章 基因與遺傳
基因與人類生殖
.基因與不可思議的四字密碼
.人類生殖與細胞分裂
性狀與基因異常是如何遺傳的
.顯性-隱性性狀
.染色體異常
.產前檢查與基因測試
基因與環境是如何相互作用的
.反應範圍
.定型化
.生態區位選擇:我會要變成那個我……
.可能基因漸生論:激發你的基因
行為遺傳學:估計性狀的可遺傳性
.行為遺傳學、可遺傳性與環境
.如何評估可遺傳性?
.複雜特徵的可遺傳性

第3章 產前發展與出生
產前發展
.懷孕
.產前發展的階段
致畸胎原:威脅嬰兒的健康
.酒精
.古柯鹼
.吸菸
.母體疾病
.母體年齡
.關鍵期
.父親呢?
分娩過程
.產程
.分娩併發症:某些不對勁的事情
.新生兒
.成為家庭的一份子:家有新生兒的心理調適
分娩選擇:選擇與替代方式
.生產與分娩的方法
.分娩與出生期間的用藥
.配偶的角色:在分娩中幫忙
早產與嬰兒死亡率:危機中的嬰兒
.何謂早產?
.嬰兒死亡率
.產前照護:生一個健康的寶寶

第4章 生理發展:身體、大腦與知覺
身體成長與動作協調的發展
.身體成長
.性成熟
.反射:孩子初次的協調運動
.自主運動:動作的里程碑
.營養與飲食相關的問題
大腦與神經系統的發展
.大腦與神經系統的結構
.形成大腦與神經系統
.大腦發展中經驗扮演的角色
.神經可塑性與敏感期
.大腦較巨觀的發展模式
.大腦研究的未來展望
知覺發展
.Robert Fantz與視覺偏好
.習慣性-去習慣性研究
.視覺:視力、顏色與深度
.聽覺
.嗅覺與味覺
.知覺統合


第二篇 認知發展
第 5章 認知發展:皮亞傑學派與社會文化觀點
皮亞傑對認知發展的建構論觀點
.神童皮亞傑
.建構主義與和環境的互動
皮亞傑的認知發展階段
.階段一:感覺動作期(出生歲)
.階段二:運思前期(2歲)
.階段三:具體運思期(71歲)
.階段四:形式運思期(約12歲以後)
.評值皮亞傑理論
.皮亞傑薪傳
維高斯基對認知發展的社會文化觀點
.維高斯基的背景:新理論的社會文化脈絡
.口語與語言所扮演的角色
.引導:來自朋友的協助
.近側發展區
.鷹架理論:學習所需的支持
近代認知發展的社會文化觀點
.情境認知
.引導式參與
.社會共享認知:三個臭皮匠,勝過一個諸葛亮

第6章 訊息處理:記憶與思考的發展
訊息處理與認知發展
.什麼是訊息處理學派?
.基本認知過程的發展
記憶發展
.記憶的兩種模式:儲存模式與網路模式
.運作記憶
.長期記憶
.記憶發展的議題
知識與策略發展
.知識基礎
.策略發展
後設認知發展
.後設認知與後設記憶
.心智理論
.自我調節
.後設認知知識能改善認知表現嗎?
認知發展的新觀點
.思考的電腦認知模式
.模糊痕跡理論
.訊息處理:今日的地位為何?

第7章 智力與學術技能的發展
智力理論
.心理計量法學派
.史登堡的智力三元論
.加德納的多元智力論
.創造力的發展
智力評估
.智力測驗的歷史
.今日的智力測驗
.種族差異與文化偏誤問題
學術技能的發展
.數學
.閱讀
.寫作

第8章 語言發展
何謂語言?
.語言的特性
.語言的結構
語言發展理論
.學習理論:語言是一種學習而得的技巧
.先天理論:說話能力是與生俱來的
.互動理論:認知與社會互動取向
語言發展:如何與何時發生?
.嬰兒的溝通︰語言如何開始
.從第一個字到日常生活對話:兒童早期的語言
.溝通完美化:兒童中期與青少年期的語言
語言發展議題
.雙語︰學習兩種語言
.社會與文化性方言


第三篇 社會發展
第9章 依附關係、氣質與情緒
依附關係
.依附關係研究的典故
.Mary Ainsworth與陌生情境
.依附關係的父母、孩子與文化因素
.早期依附關係與其長期的結果
.陌生情境程序的限制
氣質
.嬰兒氣質的分類
.評量氣質的其他方法
.欣賞不同的氣質
情緒
.新生兒對情緒的回應
.基本情緒的產生
.個人化的情緒︰理解每個人的感覺可能不同
.父母教養與情緒能力
.試著合在一起想︰依附關係、氣質與情緒發展

第10章 自我概念:自我、性別與道德的發展
我是誰?自我的發展
.何謂「自我」?
.自我表徵的成長變化
.自我評價
.自我調節
性別發展
.為何男女有別?
.性別概念與性別刻板行為的發展
.性別發展理論:簡略調查
道德發展:思想、情感與行為
.道德推理:思考道德
.罪惡感與同理心:情感在道德發展所扮演的角色
.道德行為:利他主義與攻擊行為
.成人如何提供幫助?

第11章 同儕、遊戲與人緣
同儕關係與友誼
.嬰兒與幼兒的社會關係
.學齡前期與兒童期的友誼
.兒童朋友間的性別區隔
.青少年期的朋友與同儕
.約會與性行為
遊戲
.遊戲的社會層次︰派頓的古典研究
.自嬰兒期到青少年期的遊戲類型
.遊戲的文化差異
受歡迎與不受歡迎的兒童
.受歡迎與不受歡迎的兒童類型
.同儕關係的社會認知模式
.同儕拒絕的結果


第四篇 環境脈絡中的兒童
第12章 家庭
父母教養
.父母教養向度
.父母教養風格:養育子女之可行與不可行之處
.管教:教不嚴、父(母)之過?
.適當的管教
.母親與父親:熟輕熟重?
變化中的家庭結構
.孩子與離婚
.未婚家庭
.重新開始:繼親家庭
.被領養的兒童
.同性戀家庭
.不同族群的家庭
兒童照顧:應由誰來照顧?
.非父母照顧之影響
.品質問題
.鑰匙兒童:自我照顧的兒童

第13章 學校、媒體與文化
學校與發展
.早期幼兒教育
.學校效能:其組成為何?
.不同國家與族群之學校效能比較
.如何避免學生在校之問題?
兒童與媒體
.兒童所接觸的媒體有哪些?
.媒體對兒童的影響為何?
.推陳出新:另類的新媒體
.解釋媒體的影響
發展的文化脈絡
.文化取向:個人主義與群體主義
.鄰里環境為何?都市及鄉村貧窮
.遠來美國:移民與涵化
.解釋文化的影響

第14章 不同發展遭遇的兒童
行為與情緒問題
.注意力缺損/過動症
.品行問題
.焦慮症
.憂鬱症
.自殺
發展與學習問題
.智力障礙
.溝通與學習障礙
.自閉症
兒童不當對待:虐待與疏忽
.兒童不當對待的種類與頻率
.兒童不當對待的影響
天賦異稟的兒童:資優、具特殊才能,與具韌性之兒童
.資賦優異與具特殊才能的兒童
.資優與具特殊才能少年的縱貫性研究
.托爾曼兒童:資賦優異兒童的古典研究
.具韌性兒童:在不利環境中茁壯成長
本書最後的一些想法

參考文獻
索引





總校閱序

  兒童發展是一門心理學的應用,源於一百多年前(1882)的發展心理學,其是一門以科學方法求證理論的有系統、有組織的學科。兒童發展研究之主題乃在探討個體成長與發展的過程,尤其是個體隨著年齡改變而發生的變化歷程,而兒童發展學者主要是探討引起發展變化的因素--也就是探討有哪些發展層面(what)、發展改變之時間表(when)、為何改變(why)以及如何改變(how)。

  本書 “Child Development: Principles and Perspectives”作者Cook夫婦(Joan Littlefield Cook and Greg Cook)是威斯康辛大學的心理學系教授,也是學生心目中最卓越的教授們之一。Cook夫婦自心理系畢業之後一直致力於兒童發展及教育心理學的教學與研究。

  本書以主動學習系統呈現,確保學生在學習過程中能產生有意義的學習動機。本書之撰寫共有五大特色:1敘述生活有關的故事情節,闡明兒童發展之各個層面的知識,並以發展研究為基礎作為知識的驗證及支持;2從不同觀點(專家、個人及社會政策)來看待問題以及提供不同解決問題之策略,例如,每章皆提供一位人物故事遭受困難或產生不利發展之情境,以幫助學生掌握該章主題之相關發展;然後再以相關專業人士(例如:教師、臨床心理師、社會工作師等),就兒童發展知識討論人物之情境;最後再從國家及社會政策面提出相關主題之正反面辯論。期望本書能讓學生綜合不同觀點,藉此加深及拓展學生視野;3提供兒童發展知識之頁邊重點提示,以幫助初學學生快速掌握兒童發展之相關概念;4在每節結束時提供自我評量之選擇及是非題,以幫助學生能立即掌握訊息並做出回饋;5最後,每章提供問答方式做出內容摘要,以提示學生每章內容之重要概念。

  本書共分為十四章:1兒童發展與相關理論;2基因與遺傳;3產前發展與出生;4生理發展:個體、大腦與知覺;5認知發展:皮亞傑學派與社會文化觀點;6訊息處理:記憶與思考的發展;7智力與學術技能的發展;8語言發展;9依附關係、氣質與情緒;10自我概念:自我、性別與道德的發展;11同儕、遊戲與人緣;12家庭;13學校、媒體與文化;14不同發展遭遇的兒童。本書之內容合乎時下生活情境而且知識內容廣且豐富,是一本深入淺出、中立、客觀而且踏實的好教材。可惜因為語言阻礙,不能讓國內學生一睹為快。可幸的是華杏出版機構獲得美國Pearson: Allyn and Bacon授予海外中文翻譯權,並在總編輯力邀之下,本書很快組一支專業及相關領域老師之翻譯團隊,由台南科技大學張瓊云老師(負責第1、10及11 章)、黃麗錦老師(負責第8及9章),中華民國關懷腦瘤兒童協會祕書長魏弘貞老師(負責第2、3及4章),及本人(中國文化大學青少年兒童福利研究所教授)(負責第12、13及14章)。本翻譯團隊在各個領域皆學有專精而且具豐富教學經驗,不但以清晰流利之文章介紹本書作者之看法,而且融入個人專業詮釋並化為本國學生能理解之文字。本書之推出,將成為國內學生學習兒童發展的一大助益。

  在翻譯的過程中,除了看到作者對兒童發展之豐富學養外,更能體會他們對於初學者及學生之用心,並以深入淺出之文筆勾勒出發展概念,使我們能耳目一新。本書之完成除了感謝翻譯團隊之辛苦外,最重要的是華杏出版機構編輯群之敬業及用心,本書才能得以順利出版,在此特申謝意。期望這本好書的出版,能對修習此科目的學子們有所助益。唯恐個人才疏學淺,如有疏誤之處,尚祈讀者先進不吝指正。

郭靜晃 謹識
於陽明山華岡
2008年3月

原文序

  本書並不是一本關於兒童發展的百科全書,但是它敘述了與本領域息息相關並有極大影響力的議題。本書的主要目的有二:首先,藉由多種不同角度來剖析兒童發展中之理論與觀念,能夠促進學生思考,並幫助其解答在學習當中所碰到的「為什麼」與「如何」;另外,經由本書多種不同特色的結合,能夠提供學生一個有意義、有激勵性的主動式學習系統。

不同觀點的探討

  每個人對於事情的看法不盡相同--不論是所觀察到的細節、問題的掌握,以及相對所提出的解決之道--都因觀察者本身的不同而有極大的差異。儘管在兒童發展的領域也包含許多不同的理論與看法,但多年來我們已學習到如何正視不同意見並包容這種多元化。當學生能夠接受不同的看法時,相對的他們也能夠幫助自己了解學習兒童發展的用途與意義;而往往也是在面臨多種差異時,才能夠體會不同兒童在成長中相似之處的重要性,也因此,本書中囊括了許多與兒童發展相關的不同行業,如父母、老師、社工人員與學者等。

你覺得呢?

  內文穿插「你覺得呢?」等便利貼式問題,幫助學生在閱讀案例之後把內容應用到自身上,能激勵思考與課堂上的討論。

專家觀點

  在本書中將推薦14種與兒童發展相關的職業,除了能夠幫助學生了解這些行業在領域中的功能之外,也提供學生未來就業計畫的參考指標。

個人觀點

  讓學生了解他人在本領域中所有之親身體驗,將學習回歸人性化。

社會政策觀點所包含的議題為較有爭議性、或是對社會人民有較大影響的決策,而這些社會政策往往具有好壞兩面,能夠幫助學生採取客觀性思考。

主動式學習系統的特色

  在多年的教育研究與個人經驗中,我們了解到將理論與實務結合,將能夠顯著提升學習效果;也因如此,我們在本書當中注入了許多主動性思考的元素,除了能夠增加學生對於知識的吸收,更能經由真實案例而加強其批判性思考的能力;也唯有讓學生在學習過程中充分地參與,才能夠達到最佳的學習效果。

×××的故事

  首先,在每個章節以「×××的故事」揭開序幕後,「思考×××的問題」將在適當的位置提出與先前案例相關的問題,讓學生有機會利用在本階段中剛學習到的新知識來解決問題;另外,在每章節尾聲的「回顧×××的故事」,則是舉出如何運用本章內容來解決×××案例中的問題。

自我評量

  出現在每節的結尾,內含數個難度較低的選擇題與是非題,作為測驗學生自己在此章中所學的效果;另外解答通常置於試題附近,以上下顛倒的方式呈現。

本章摘要

  位於各章結尾,以問答題的方式呈現出章節中的重要觀念;儘管不能夠取代實際章節內容,但它是個學生可以利用作為章節復習的一個好工具。

關鍵字彙

  本書中具有重要意義的詞彙,每章章尾會以先後排序列出,作為學生復習之用。

其他特色

  儘管本書中所包含的內容大多來自於當代的研究與科學知識,然而,好比一個人會因其兒時經驗所影響,兒童發展科學的進化也受到其早期學者的影響,如佛洛依德等先驅。因此,在本書中除了當代新知外,我們也融入本領域中的一些歷史資料,並且在所納入的研究報告與案例中更囊括了不同文化與背景,顯示出本書的多元化特色。




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