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放手讓孩子做

放手讓孩子做

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9789862290156
連雪雅
三采
2008年11月26日
87.00  元
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* 叢書系列:親子共學堂
* 規格:平裝 / 184頁 / 14.8*21cm / 普級 / 單色印刷 / 初版
* 出版地:台灣


親子共學堂


[ 尚未分類 ]















  孩子不是「不會」,只是不知道「怎麼做」!

  放手,是爸媽給孩子最大的祝福!

  現代社會的發展,使孩子玩耍的地方變少、做家事的機會也變少,加上爸媽的忙碌以及小家庭缺乏育兒資源的投入,使孩子無法順應自然的成長。原本孩子應該盡量多看、多聽、多摸、多嚐、多聞,培養出敏銳的感性,但現在的孩子都被關在室內看電視、用電腦,所有塑造孩子終生身心健康的體驗,現在都卻沒有機會經歷。一歲過後孩子會開始說:「我會!」、「我要自己做!」,這是人類「想要獨立」的意願,請爸媽放手讓孩子自己做吧!

  本身是來自蒙特梭利的訊息,每個訊息都代表孩子心中真正想說的話,內容則是處理孩子需求的建議。不知道「如何守護孩子」、「在家裡該教孩子什麼」的父母親,可從這些訊息中獲得解答。只要爸媽願意在家嘗試,讓孩子也能自己做、負擔責任、培養各種體驗,孩子自然會養成獨立自主的性格,讓爸媽未來不用煩惱孩子會缺乏生活力。

本書特色

  1.教育專家的建議:讓您掌握跟孩子一起動手做的祕訣,培育獨立自主的孩子。

  2.輕鬆簡單就可實行:只要讓孩子從生活中學習,就可以養成孩子的生活力!

  3.把握孩子的敏感期:讓孩子在學齡前就養成好品格、自動自發愛學習!

作者簡介

  相良敦子

  九州大學研究所教育學研究系博士。自滋賀大學退休後曾任清泉女學院大學教授,現為伊麗莎白音樂大學教授、日本天主教教育學會全國理事、日本蒙特梭利協會理事、東京國際蒙特梭利教師培育中心講師。同時亦於九州幼兒教育中心信望愛學園及日本蒙特梭利教育綜合研究所教師培育中心教授培訓課程。曾於1960年代,赴法學習蒙特梭利教育原理的「群體教育理論」(Enseignement Personnalis? et Communautaire)。其著作有《蒙特梭利教育理論概說》、《媽媽,教教我怎麼自己做》、《媽媽們的「敏感期」》、《二次啟蒙:給三到六歲孩子第二次機會》、《媽媽的「發現」:上小學前該重視的事》。另與他人合著有《讓幼兒從活動中學習》、《媽媽的育兒撇步》等。



第1章 你有在孩子面前「做給他看」嗎?

訊息1 當孩子說「我會!」、「我要自己做!」時,表示他想要獨力完成。
孩子正發出「教教我怎麼自己做!」的請求。
這是他們邁向獨立的第一步。

訊息2 我不是「不會」,只是還不知道「怎麼做」。
請告訴孩子「應該怎麼做」。

訊息3 為了學會怎麼自己做,孩子們會很認真地看。
孩子們會緊盯你示範的每一個動作,
請以簡單易懂的方式「做給他們看」。

訊息4 光靠「嘴巴說」,孩子是聽不懂的。
不要只動口,默默地、慢慢地以行動示範。

訊息5
孩子會從失敗中學會,所以請別輕易對他們動怒。
不是邊糾正邊教,
而是「邊教,邊被教」

第2章 了解幼兒期特有的「敏感期」,育兒輕鬆又有趣!

訊息6 孩子是因為煩惱,才會拼命地表示抗議。
請拋開「叛逆期」的錯誤觀念吧!

訊息7 讓孩子照平常那樣去做就好!
請理解孩子心中「秩序感」的奇妙感受。

訊息8 孩子也想活得更燦爛!
知道「敏感期」的存在,有助於了解孩子。

訊息9 大人的認同,讓孩子快樂得不得了!
認識「感覺的敏感期」,
和孩子一起分享感動。

訊息10 孩子活蹦亂跳,好開心!
孩子在「運動的敏感期」,
會努力去嘗試各種活動方式。

訊息11 讓孩子動手試試看!
摺、剪、貼、縫等手部動作,可以鍛鍊大腦。

第3章 孩子會從活動中學習!

訊息12 這個和這個一樣!
找出「相同性」與「區別」,
是智能發揮作用的起點。

訊息13 收集相同的物品。對照相同的物品。比較看看、再排順序。
透過分析、收集、對照、比較,
開啟孩子數學上的智能發展。

訊息14 我要再一次、再一次……。
智能是自發性的,智能產生作用時,
也會是持續、延伸、深入的。

第4章 孩子有讓自己成長的「活動週期」!

訊息15 因為是自己選的,所以會做到底。
自我選擇的能力是人類最高的品格。

訊息16 我正在忙,請別打擾我。
大人任意插手會使孩子感到焦急。

訊息17 啊!真舒坦。好有趣喔!我是乖孩子唷!
集中之後,孩子會表現出真正的良善。

訊息18 我最喜歡做事了!
比起「玩遊戲」,孩子更愛「做事」。

第5章 提供孩子能夠「自己做」的環境!

訊息19 準備好道具,讓孩子學會自己做!
便於使用的道具可促使孩子主動投入活動中。

訊息20 我知道怎麼做!能夠自己完成事情的感覺真快樂!
打造一個讓孩子能夠自己摸索、思考、
選擇、整理的環境。

訊息21 我要當自己的主人!
「準備完善的環境」與「適度的提示」,
是令親子和樂相處的關鍵。

結 語



作者序

  近來常聽到「家庭教育力的下降」。我想這應該是現代親子所處的社會環境所致。

  因為都市化的發展,讓孩子們可以自由玩耍的地方越變越少;小家庭的普及化使許多人身邊缺乏有育兒經驗的人;事事皆由機械取代,只要按下開關就能輕鬆洗衣,要用水甚至不必轉水龍頭,因此也沒什麼特別的事要教孩子。現代人講求工作優先,對育兒投入的精神自然相對減少。身處這種環境,許多在少子化社會下成長的年輕父母們,甚至沒有照顧弟妹的經驗,當然就更不懂得如何與孩子相處。

  孩子在幼兒期必須順應「自然法則」,盡量多看、多聽、多摸、多嚐、多聞,培養出敏銳的感性。但現在的孩子都被關在室內看電視、用電腦,耳目所及都是電子產品,幾乎沒有使用培養五感能力的機會。使出全力運動身體,從搖搖晃晃中學會掌握平衡感,用雙手提重物、用雙臂挖東西、用手指從事細膩的製作,這些經驗是塑造孩子終生身心健康的基礎,現在的孩子卻沒有機會體驗。

  在這樣的社會環境下,「成長與養育」變得愈加困難,越來越多父母不知道該為孩子做什麼。

  正因為如此,更該讓孩子在幼兒期不受時代與文化的變化影響,順應「生命法則」、「自然程序」地成長,了解以此為基礎的「育兒概念與方法」。

  一歲過後孩子會開始說:「我會!」、「我要自己做!」,這是人類受自然力量促使而產生「想要獨立」的意願並試著努力的表現。請接受孩子的請求,讓他們發揮全力,感受「我可以自己做」的喜悅。這是人類「活著的喜悅」的開端!

  「讓孩子擁有充滿生存喜悅的人生」應該是每個父母的願望。但是,如果無視於「生命法則」而給予援助或強迫孩子努力,這樣很可能會在孩子心中留下陰影,導致軟弱或粗暴的性格,讓父母將來痛苦不堪。

  本身是自然科學家(醫師)的幼兒教育家:瑪莉亞.蒙特梭利(Maria Montessori)透過觀察,讓孩子順應「自然程序」成長,並深入了解孩子們內心的需求。她可以完全理解當孩子撒嬌、默默地重複做相同的事,或專注於某些事物等情況下時內心的真正想法,進而配合孩子的想法,提供適合他們的環境與回應方法。

  本書共整理出二十一種訊息,每個訊息都代表了孩子心中真正想說的話,而內容則是蒙特梭利女士如何處理孩子需求的建議。

  傾聽孩子的內心,也可說是從自然中讀取訊息。蒙特梭利女士向自然虛心求教,找出讓孩子順應生命法則而健康成長的方法。

  不知道「如何守護孩子」、「在家裡該教孩子什麼」的父母親,可從這些訊息中獲得解答。了解孩子內心的想法,原本感到困惑的育兒生活就會瞬間變得輕鬆愉快,進而發現孩子生命的光輝。

  在此衷心期盼本書能對各位父母在育兒上有所幫助,每天與孩子共享「活著的喜悅」。




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