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大家來破案

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			9789575747251
			陳偉民
			幼獅文化
			2009年3月16日
			60.00 元
			HK$ 51

詳
細
資
料

* 規格：平裝 / 176頁 / 14.8*21.0 cm / 普級 / 初版
* 出版地：台灣

分
類

童書/青少年文學 > 科普/百科 > 科學

同
類
書
推
薦

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內
容
簡
介

　　本書以明雪這個熱愛化學、立志成為鑑識人員的學生為軸，描繪發生在她生活周遭種種啟人疑竇的案件，她又如何運用課堂所學以及平常累積的知識，解開這些謎題。

　　全書共八篇，包括水中白色沉澱物的由來、CSI的「光敏靈」的祕密、水銀為什麼可做成溫度計、為什麼人類耳朵不能聽到超音波等等。

本書特色

　　《名偵探柯南》幾乎每個孩子都看過，不只漫畫、卡通，甚至也有真人版演出；《偵探學園Q》也是以少年偵探推理而引起孩子的共鳴。他們的共通點都是將知識融入生活中，以有趣的劇情吸引孩子，也讓家長不反對。而陳偉民老師的《大家來破案》這本書也是將日常常見的現象，與孩子在校所學的化學相結合，讓化學知識顯得更生活化也更有趣。是一本理論與實際兼具，同時又有趣味，相信也能贏得家長信賴，孩子也愛看的好書。

作者簡介

陳偉民

　　台北市人，國立台灣師範大學化學系畢業，現任高中教師、國立編譯館國中理化教科書編審委員。課餘之暇，從事通俗科學寫作，作品散見《科學教育月刊》、《青年世紀》、《發現》、《幼獅少年》、《中國時報》等報章雜誌，著有《智多星出擊》第一、二冊《誰殺了大恐龍?》等書。

目
錄

推薦序／現代版的福爾摩斯與馬蓋先／武陵高中林繼生校長
自序／從偵探故事讀科學／陳偉民
○池畔冤魂
○鬼屋
○銀牙識途
○曲高和寡
○白色舞衣
○水火同源
○籠中鳥
○暗夜明燈

序

現代版的福爾摩斯與馬蓋先/國立武陵高級中學校長　林繼生

　　時間荏苒，我和陳老師偉民兄認識已將屆30年。

　　民國69年，我們同在新莊市新泰國中服務，他教化學（理化），我教國文。他是學校的名師，凡他任教的班級，化學（理化）成績必定數一數二，因此就成為大家指定的王牌老師。我們也曾合作同教一個班級，對他教學之生動，深受家長及學生肯定感到佩服，並有一種「有為者亦若是」的企羨。

　　81年新莊高中成立，他果然成為創校第一批被挖角延攬的對象，直到退休。而我也在同年離開原校到板橋高中服務，但是我們之間因為刊物約稿的關係，仍時有聯繫。

　　大學畢業服務教職開始，我一直參與台北縣救國團《青年世紀》（北縣青年）的編輯工作，每次都要為新的專輯企畫「捻斷數根鬚」，或將一頭白髮搔更短，凡是需要「科學」方面的文章，我第一個想到的當然是好友偉民兄，而他也一直未讓我失望，因為他不只是一位化學（理化）老師，他更是博學多聞，尤其有一支連一般文科畢業生都自嘆弗如的生花妙筆，對歷史也有超出常人的涉獵與研究，因此請他寫作科學性文章，常能設想精妙，引人入勝，加上文字暢達，常讓人不忍釋卷。

　　74年開始，台視每周定期播出《百戰天龍》影集。劇中主角馬蓋先四處冒險，他從不攜帶武器，利用的是他的沉著冷靜、智慧以及廣泛的物理、化學知識，將身旁一些平凡無奇的東西化腐朽為神奇成為克敵的武器。這個影集激發我的靈感，心想馬蓋先這麼神勇，利用簡單的理化知識就能凡事逢凶化吉，其中除了戲劇效果外，他那些應用的知識有根據嗎？於是，興起仿照影集中應用日常科學知識以破案或脫險的橋段，重新編寫故事，並加以解析以供學生參考的念頭，第一個想到的不二人選當然還是偉民兄。於是自80年9月開始的《青年世紀》便有了〈馬蓋先出擊〉，這是我們在編寫上第一次而且非常成功的合作。

　　後來中國時報對《青年世紀》中某些單元的青睞及肯定，彼此商定將某些單元文章移至中國時報每周刊出，其中偉民兄寫的〈馬蓋先出擊〉自是首選之一，因應報紙版面，除專欄名稱改為〈大家來破案〉外，字數也增加，專欄推出後深受喜愛。後來專欄暫停，偉民兄又接受邀約，繼續在《幼獅少年》以相同的人物發展出一系列偵探故事，也大受歡迎。而今欣見這些有趣、有益又有根據，融文學、歷史、邏輯推理與物理、化學等知識於一爐的文章要結集出版，個人自是歡迎及歡喜至極。

　　我們常說「教育國之本」，強調教育的重要，這是任何人都篤信的事實，但是「教育」要如何成為國之本，重點在教育的內涵及教育的方式，前者屬於教什麼，後者則是如何教的問題。

　　孟子說：「教亦多術」，強調教育的方法不只一種，但不管教育的方法有多少種，其中最重要的共同點都是要吸引學生，讓學生對所教的內容有興趣，產生好奇心，確認所學的不只是應付考試，考完即丟的無用的東西，而是可以融入生活中，以備時時所需，才能發揮引人入勝的效果，提升學生學習的意願，尤其一些原本對知識沒有興趣，或者沒有信心的學生，因為教育方式的改變，終能被循循誘導，產生興趣，激發信心，這靠的就是教師「善誘」之功。

　　一樣的教師，一樣的師資培育，但有成功與失敗的教師，其中的分野關鍵就在教師是否具有「善誘」的功力，能將平淡乏味的教材教得生動有趣，能將學生視之如畏途的學習過程變為津津樂道的進學之旅。「傳道、授業、解惑」其實不難，只要事先多準備，人生歷練多些即可，但是要讓學生真的有「如坐春風」的感覺，就真的要靠教師化雨的功力了。簡單的說，教書大家都會，如何教得生動有趣，讓難懂的知識好懂易吸收，這才是功力所繫。

　　陳老師偉民兄本來就是一個說故事高手，是真正會教書的人，上課幽默有趣，信手拈來，左右逢源，能化生硬的科學理論為易懂難忘的知識；而其妙招之一就是將拗絕難瞭的內容，融於日常生活中，透過故事的引導，讓知識與生活連結，讓生活就是知識的活用，二者不再渺不相涉，真正做到生活知識化，知識生活化。

　　本書是主角中學生明雪（冰「雪」聰「明」？）的生活經歷（冒險？）。明雪應用平日所學的知識，破解生活難題及突破種種難關，不但豐富自己人生，也幫助警方破案。閱讀本書，就像在看一本現代的微型「福爾摩斯」，內容生動有趣，故事的編排巧妙結合推理邏輯及生活知識，尤其主角身份和一般學生相似，讀來更覺親切有說服力。看完本書有「過關斬將」、「豁然開朗」的快感，同時自然學會該懂的理化知識。對教師而言，這是一個很好的啟發教材：原來理化可以這樣教，應該這樣教。對一般學生及大眾而言，原來理化可以這麼有趣，理化可以這樣學。

　　而更重要的是，對偉民兄而言，他為理化教學另闢一條有趣又能學得好的蹊徑；對我則以能躬逢本書原始構想的催生為榮，以有偉民兄這樣的朋有為傲。

書
評

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