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實用詞語辨析辭典

實用詞語辨析辭典

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9789574902682
魯楊公、王振忠
天衛文化
2009年11月01日
200.00  元
HK$ 170
省下 $30
 
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* 叢書系列:小魯工具書
* 規格:精裝 / 703頁 / 14.8*20.9cm / 普級 / 單色印刷 / 初版
* 出版地:台灣


小魯工具書


童書/青少年文學 > 語言學習 > 中文 > 字辭典















  「裝潢」與「裝璜」、「交代」與「交待」、「安詳」與「安祥」......

  你常常會分不清這些詞組的正確用法嗎?

  這本辭典收錄2743組異形同音詞與音近詞,是專門為老師備課、學生考試、編輯校對、一般人寫作而編寫的案頭參考書,是專門辨析現代漢語中容易混淆的同音詞或音近詞的語文工具書,可供具有中等以上文化程度的讀者使用,幫助讀者在使用語詞時,讀得準確(正音),寫得正確(正字),用得恰當(正詞)。

書末附有:
  通用的同音詞表
  常用的擬(象)聲詞表
  容易讀錯的字表
  容易寫錯的字表
  容易用錯的字表
  繁體字、簡體字對照表



前言2
凡例5
目錄(按字音排序)6 ~ 40
辭典正文41 ~ 550

附錄
一、通用的同音詞表552
二、常用的擬(象)聲詞表580
三、容易讀錯的字表587
四、容易寫錯的字表594
五、容易用錯的字表600
六、繁體字、簡體字對照表613
七、索引(按筆畫排序)621
八、索引(按部首排序)657

推薦


辨析現代漢語易混同音詞、音近詞的工具書 文 / 黃錦珠698
一位教書匠的診斷書 文 / 林明進700
失之毫釐,謬以千里 文 / 溫美玉702

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推薦序
一部辨析現代漢語易混同音詞、音近詞的工具書
文 / 黃錦珠(國立中正大學中文系教授)

  利用語言文字,作為表情達意的工具,是一種約定俗成的社會行為,人人都遵守這個約定俗成的規範,表達才不會出現障礙,如果不慎誤用或隨意濫用,不但使自己貽笑大方,而且造成別人理解上的困擾,雙方表達不當或溝通不良,於人於己,都將極度不便。

  中文的特色是具備形、音、義三要素,其他各國各族所使用的拼音文字,「形」的最大功用在於記「音」,「義」主要是依賴「音」來辨認,中文除了少數「擬聲詞」的字形只用以表「音」、不用以表「義」以外,絕大部分的中文字「形」,既可以記「音」,又可以表「義」,因而分辨語詞意義及其用法的根據,就須兼顧「形」與「音」兩種要素。「形」異或「音」異,其意義通常都有所不同。若不注意文字之構形,僅憑藉文字之聲音,或僅憑藉字形之相近,而忽略字音之不同,都很可能造成語詞使用錯誤而影響表達功能。舉個例子來說,「怡」與「貽」讀音相同,字形上卻有「心」與「貝」的差異,「怡」以「心」為形符,表示這個字和心情有關,是快樂、愉悅的意思。「貽」以「貝」為形符,貝是古代貨幣的一種,表示這個字和財物有關,是贈送的意思。又如「日」和「曰」字形非常相近,讀音卻大有不同。「日」讀作「ㄖˋ」,字形是模擬太陽的形狀而成,本義是指「太陽」。「曰」讀作「ㄩㄝ」,字形是模擬開口說話的動作而成,本義是「說」。如果能注意讀音與構字原理,將比較容易分辨這兩個字的意義和用法。

  天衛文化圖書股份有限公司的《實用詞語辨析辭典》,是坊間少有的針對容易混淆的同音或近音語詞,進行辨析與說明的工具書。雖然其中部分詞語,目前臺灣地區很少使用,但絕大部分容易混淆或誤用的詞語,是臺灣地區很常見的。書中不但解釋語詞的正確意義及用法,且視實際需要,對構成語詞的同音字或音近字,特別給予詳細的解說。最難得的是,解說方式乃回歸構字原理,扣緊文字形、音、義三者一體的關係,根據文字構造的來源,例如形符、聲符等,來說明字義,因而對於文字的本義、引伸義,解說得極為清楚分明。讀者不必死記硬背,可以利用理解力的輔助,對字詞的意義與用法,了然於心。如果能夠舉一反三,不但可據以了解詞義的不同,還可以同時辨析字形與字音差異的由來。學生或教師如果懂得善用這本工具書,那麼,除了直接辨析同音詞與音近詞的意義與用法之外,書中的解說方式,對於了解字形結構、形音義關係等,也提供了很有價值的間接輔助。而且,書中的解說文字淺白流暢,除了教學或課業上使用方便,其他一般讀者,閱讀起來應該也會覺得相當愉快,是一部內容實用、可讀性又高的工具書。

一位教書匠的診斷書
文 / 林明進(臺北市立建國高中國文教師)

  近年來,有一個叫做「作文」的颱風,從臺灣頭掃到臺灣尾,所有的莘莘學子無一倖免。她,風聲鶴唳;她,所向披靡;她,讓很多學生灰頭土臉,也讓很多家長無所適從。大家一定都會嘟起嘴來嚷嚷:「作文真不好玩!」

  高中國中國小基礎作文成為一門顯學,嚴格來講,是萬萬想不到的事,但是仔細想想,卻也是自然發展的趨勢。當學者專家都強烈反映基礎作文刨了根,當老師們都發現寫作的普及面出了岔,作文也會自個兒說:「我真不好玩!」

  很多學者專家集思廣益並且進行專業的會診,從作文的基本功到語文表達能力,巨細靡遺地提出多元多樣的對策。君不見,坊間滿坑滿谷的作文寶典?君不見,滿街滿巷的作文補習班?五花八門,寫作策略十分豐富;用心良苦,學習單應有盡有。但是,作文對症下藥了嗎?作文找到康莊大道了嗎?這顯然是個大工程,總是個既嚴肅又沉重的話題。如果我們的答案仍然是模糊的,如果我們仍然覺得作文程度一直在往下掉。那麼,我們得要問問:寫作問題究竟在哪裡?我們得要想想:作文如何才能從根救起?一句「沉痾已重」,真的可以交差了事嗎?

  從高中基測到大學學測作文寫作的檢測,從中小學各級作文寫作現場的窘境。我們又明明白白知道:學生錯別字愈來愈多。我們又心知肚明:成語、詞語誤用濫用的情形十分嚴重。我們統統都知道:學生句子的組織與表達能力,都有嚴重失衡的錯誤。想要落實作文的基本能力,想要文章寫得明白、流暢、周密、完整,我覺得從一個字到一個詞到一個句子,都要有精準的認知與辨識。當我們一年又一年看著作文簿上啼笑皆非的造字遣辭時,身為第一線教師的我們能夠做些什麼呢?我們有沒有具體有效的拯救計畫?當家長為孩子的基礎學習而焦慮不安時?我們要怎麼幫助孩子走出困境?我們有沒有一套積極解套的捷徑?

  天衛文化出版的《實用詞語辨析辭典》,是一部針對我國文字容易混淆的詞語、成語、同音詞或音近詞做辨正分析的文字工具書。本書透過科學、實用、精準的編輯精神,一掃語文學習可能出現或已經出現的遣辭障礙,是克服語文學習盲點的一把鑰匙,是語文扎根的一帖良方。

  有了這本書,學生就不怕讀不準、寫不對、用得不妥當了。做為一個基層的教育工作者,我發現了文字基本功的最佳床頭書,沒有理由不介紹給大家。擔心不如費心,憂心不如用心。這樣子,寫作的天空就澄淨起來了。

失之毫釐,謬以千里
文 / 溫美玉(臺南大學附設實驗小學教師)

  《史記.太史公自序》曾言:失之毫釐,謬以千里,這句話用在文字或語言表達最是貼切,試想,分明是「自暴自棄」,一旦不察成了「自爆自氣」,本來意思只是不再積極努力的負面情緒,寫成後者,卻彷彿引爆瓦斯把自己給炸得粉身碎骨,災情可謂天差地別啊!

◎教學現場的問題

  早期師專或師範的年代,對即將為人師表的準老師們的國語文訓練非常嚴格。但近年來在南大附小擔任第一線實習指導教師,發現年輕的老師們或許多了創意,卻少了對字詞精準度的要求,許多錯字習焉不察,造成學生的錯誤學習而不知。

  不僅這些新手老師有這樣的問題,即使已經身經百戰的教學老將,也常面臨捉襟見肘、言語支吾的狀況,因為人的記憶有限,尤其過度依賴電腦之後,對於字的發音、形體或是語意失去了掌握的能力,常常在黑板上寫著教學的內容,還會出現不知道哪一個字才正確,搔首撓腮對著臺下學生苦笑的窘態呢!
老師,「班門弄斧」還是「搬門弄斧」呢?老師,「做客他鄉」還是「作客他鄉」呢?

  教學現場常碰見孩子寫習作或是作文時,對於成語或語詞混淆不知,而傳統的字典,因為編寫方向並不著重在此,因此很難馬上提供解答,若老師當下又無法解決其需求,讓孩子養成不求甚解的態度,這是我們非常不樂見的情況。另外學生寫錯字的問題也是讓人頭痛萬分,還在識字階段的他們,對許多字的意思或讀音常常是懵懂或一知半解的,若在開始就能用對字,防微杜漸,不要似是而非,必能降低寫錯別字的機率。

◎寫作的困擾

  傳統寫作必須刻在稿紙上,不必擔心原字被移花接木成了別的字,現在用電腦打字,有時電腦無法完全理解你的意思,光是「的」、「得」和「在」、「再」,已讓人十分抓狂,更遑論其他八竿子打不著的同音異字,多如牛毛不勝枚舉。更慘的狀況是明明你會的字,一旦同時出現無數個選擇,此刻,你突然變得心虛,眼前好幾個字都向你招手:「我啦!就是我啦!」意亂情迷之下竟然把「分道揚鑣」誤寫為「分道揚鏢」,雖然讀音一樣,但是前者有一匹馬,後者沒有馬可以跑,意思完全不同。

◎工具書的重要

  「工欲善其事,必先利其器」,如果隨時有本工具書讓教學者與學習者掌握確切資訊,必能達到事半功倍之效。由天衛文化出版的《實用詞語辨析辭典》,搜羅各種常被誤用的詞語,除精心提供詞語典故的由來與解說,還將錯誤詞語間的差異或共通性詳實羅列,更附有分類、總筆畫索引,方便讀者查閱使用,碰到質疑不敢下定論,手邊若有這本書,問題就能迎刃而解。




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