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道德情感與關懷教學

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			9789866624490
			方志華
			學富文化
			2010年10月13日
			143.00 元
			HK$ 135.85

詳
細
資
料

* 叢書系列：教育
* 規格：平裝 / 349頁 / 25K / 普級 / 單色印刷 / 初版
* 出版地：台灣

教育

分
類

社會科學 > 教育 > 概論

同
類
書
推
薦

內
容
簡
介

@本書收錄作者近幾年將關懷倫理學理論與實踐，進一步深化、推廣化、與本土化的論文，分為教學、知識、和理論會通三編與一個附編，共計四編。第一編〈回應道德情感的教學〉，以關懷倫理學的道德教學為主，當作者提出以「疏通道德情感為學生學習權利」之時，也覺察到道德教育的任重道遠。第二編〈關懷取向的知識視野〉主要介紹奈兒．諾丁斯（Nel Noddings）與瑞安．艾斯樂（Riane Eisler）二位女性主義學者的教育理論內涵。第三編〈關懷理論的會通與轉化〉除了呈現在性別社會化之下女性傳統和男性傳統教育哲思的差異，也從關懷倫理學觀點對部分儒家經典進行新詮；此外，又提出加入心理學內在小孩理論對關懷動力理論的意涵。附編收錄作者在教育生涯中伸出的不同觸角，與讀者分享作者一路來的關懷學習。

作者簡介

方志華

　　學歷：國立臺灣師範大學教育研究所博士、國立臺灣師範大學教育研究所碩士、國立臺灣師範大學教育學系學士

　　經歷：
　　國中教師
　　國立臺灣師範大學教育研究中心助理研究員
　　實踐大學、空中大學等兼任講師
　　銘傳大學教育研究所、師培中心副教授
　　臺北市立教育大學教育學系副教授

　　現任：臺北市立教育大學課程與教學研究所副教授

　　著作：
　　關懷倫理學與教育（論文集，2004，洪葉）
　　明日的孩子－21世紀夥伴關係教育藍圖（譯著，2006，洪葉）
　　擁抱你的內在小孩（合譯，2008，愛的工坊）
　　道德情感與關懷教學（論文集，2010，學富文化）

目
錄

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第一編回應道德情感的教學 1
1. 回應學生道德情感需求的道德教育新意涵──關懷倫理學理念融入生命教育教學 3
2. 關懷倫理學提倡的三種德行能力──以生命教育課程設計為例 29
3. 運用關懷關係課程培養品德力 49
4. 中小學教師與品德教育的實施──在教學中啟動真誠道德情意力量的挑戰與因應 67
5. 從性別看冷漠疏離到霸凌──疏通道德情感是學生的學習權利 77

第二編關懷取向的知識視野 95
6. 關懷取向女性主義者之課程藍圖探究──Nel Noddings與Riane Eisler 97
7. 奈兒．諾丁斯《學校中關懷的挑戰：教育的另類途徑》書評 125
8. 我從瑞安．艾斯樂的知識視野和生命起伏處學習──《明日的孩子》譯序 131
9. 諾丁斯關懷倫理學的理論體系與實踐思考 147

第三編關懷理論的會通與轉化 171
10. 教育家的哲思與實踐──道德教育的男性傳統與女性傳統 173
11. 《論語》〈唯女子與小人為難養也〉一章詮釋意識之歷史考察與關懷倫理學新詮 187
12. 從女性主義關懷倫理學重新詮釋傳統經典之意識轉化探究 209
13. 關懷倫理學的內在動力論──加入內在小孩理論 241

附編 259
14. 《蒙特梭利7-11歲進階教學法》之教育學方法探究──實驗科學研究與兒童的精神開展 261
15. 一位民間社團資深老爹的經驗訪談──台灣水上救生教育與事業之開展 275
16. 王夫之的「學」「習」思想及其對孟、荀天人關係思想之融攝 313
17. 誠於中而形於外、師嚴而道尊──永遠的賈老師 337
18. 意義治療與三不朽 339
19. 關懷的力量源自真實的信任（推薦序） 343
20. 日暖花香山鳥啼（推薦序） 347

序

怬?
　　這是我第二本以關懷倫理學為主的論文集，收集近幾年在期刊或研討會等發表的文章，又分為教學、知識和理論會通三編，與一個附編。

　　第一編「回應道德情感的教學」，以關懷倫理學的道德教學為主。從提出「回應學生道德情感」為始，到視「疏通道德情感為學生學習權利」為止，5篇文章或強調生命教育、或指向品德教育，配合實例說明，希望對有興趣進行關懷教學的現場教師，能有所助益。當提出以「疏通道德情感為學生學習權利」之時，我也更覺道德教育的任重道遠。

　　第二編「關懷取向的知識視野」主要介紹奈兒．諾丁斯（Nel Noddings）與瑞安．艾斯樂（Riane Eisler）二位女性主義教育學者的理論內涵。其中第6篇論文介紹關懷關係和夥伴關係二者課程建構的異同。第7篇是對諾丁斯《學校中關懷的挑戰：教育的另類途徑》一書的評論；第8篇是我將艾斯樂的教育著作《明日的孩子》一書翻譯為中文，為之做的譯序和導讀。第9篇試圖以體系化的方式將關懷倫理學的內涵加以展現。

　　第三編「關懷理論的會通與轉化」，其中第10篇文章呈現在性別社會化之下女性傳統和男性傳統教育哲思的差異；第11篇從關懷倫理學觀點對論語〈唯女子與小人為難養也〉一章進行詮釋意識之歷史考察與新詮。第12篇則以諾丁斯和艾斯樂二位的思考為架構，對部分儒家經典進行新詮。第 13篇用圖解方式提出關懷動力的重要性與內涵，並指出加入心理學內在小孩理論時，可以看出關懷動力生發的種種問題和需要學習的面向。

　　附編收錄的前3篇論文和後4篇短文，雖然和關懷倫理學理論沒有直接相關，然而其中仍保留有我關懷學習的思維脈絡，故也佔篇幅與讀者分享我的學習。

　　本書之能問世，要感謝學富文化事業公司于發行人慨允出版及蔡福根主編大力協助，再次感謝謝慶沛老師提供珍貴鳥類生態照片豐富封面意象，也感謝師友和家人的支持和關懷。

方志華　謹識
民國九十九年八月五日

書
評

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