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牛津英語大師教你秒殺英文文法(附1MP3)

牛津英語大師教你秒殺英文文法(附1MP3)

沒有庫存
訂購需時10-14天
9789866224522
路易思、馬修
懶鬼子英日語
2011年6月28日
116.00  元
HK$ 98.6
省下 $17.4
 
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叢書系列:牛津大師
規格:平裝 / 336頁 / 17*23cm / 普級 / 雙色印刷 / 初版
出版地:台灣


牛津大師


語言學習 > 英語 > 文法/句型















連國際語言學大師Noam Chomsky教授
都極力推崇的語言學習法

  國際知名的語言學權威 Noam Chomsky 教授認為語言是人類的本能,就像兒童在具備完整文法概念之前,就能說出正確的句子。這是因為人說話的方式會遵循一定的規則,兒童在模仿說話的時候,文法概念也潛移默化進入腦中,自然能說出正確無誤的一句話。

  牛津英語大師路易思、馬修依循這樣的概念,教你學好英文不用死背,只要10秒鐘,就能搞懂英文文法。

  牛津英語大師獨創「10秒鐘的英文奇蹟」。
  再難的英文文法,
  只要10秒鐘,
  馬上「一目瞭然」!

  10秒鐘能創造什麼奇蹟?

  奇蹟 1 用「簡單短句」就能學會文法規則
  先懂英文文法才能開口說的觀念是錯的!外國小孩也是從說話中學會文法概念。本書教你只要用150個句子,每句只需花費10秒鐘,就能馬上搞懂各種難易度的英文文法。

  奇蹟 2 用「老外的方法」就能學會基本文法
  不需要死背規則。牛津英語大師教你用 Native Speaker(說母語的人)的方式,就是從每天的日常會話中學習,再難的英文文法也可以輕鬆搞定。

  奇蹟 3 用「簡單文法」就能說一口流利英文
  話若能簡單說,又何必弄的複雜呢?外國人聊天用的也是基本文法,其實只要用最簡單、最基本的文法,就能夠流暢地和外國人談天說地。

  奇蹟 4 用「150個句子」就能循序漸進學好英文
  書中將150個簡單句子劃分成四個等級,讓你每開口一次就比前一次更進步。看完這本書,所有基本文法概念一應俱全,英文其實一點都不難。

  不管是任何程度、任何年紀
  牛津英語大師教你
  只要10秒鐘
  馬上創造屬於自己的「英文奇蹟」!

  英文文法速成班
  搞不懂文法沒關係,只要翻開這本書,跟著牛津英語大師,基本文法只要10秒鐘,馬上學會。

  迅速增進文法能力
  文法沒那麼複雜,拋開繁瑣規則,丟掉厚重文法書,會說英文就能懂文法。

  馬上學,馬上說
  太難的文法連老外都不會說,生活對話簡單說就夠了,用最簡單的文法,隨時能和老外來場流利對話。

  提升英文實戰力
  英文考試最常考的就是最基本的概念,只要搞定基本文法,就等於搞定各大英文考試

使用說明

  只要「十秒鐘」,英文文法一目暸然!

  1. 150個常用句型與基本文法
  從說一句話開始,是學習語言最自然的方式。全書收錄的150個句型,同時也是最基本的150個文法,牛津大師不僅簡單說明文法概念,更依照難易度分成1 ~ 4等級,讓你在不知不覺中學會各種難易度的文法。

  2. 關鍵句子MP3全收錄
  MP3收錄此頁出現的所有英文句子,聽外國老師的語氣變化,跟著外國老師學正確發音,不僅說出一口好英文,更能透過念誦自然記住所有句子。

  3. 10秒鐘搞定英文文法
  遵循Noam Chomsky的學習概念,以主要的關鍵句為例,透過表格解析句子結構,利於瞭解句子的文法組成,只要10秒鐘,再難的英文文法,也能夠一目暸然!

  4. 牛津大師的文法講座
  看完150個句型的基本文法之後,牛津大師更針對每個文法額外補充句型結構、使用注意事項...等概念,清楚簡單的解說,加上與關鍵句子的前後呼應,文法概念就能更加清楚。

  連Noam Chomsky 教授都推崇的語言學習法!

  5. 三種語氣一次學會
  只有一個例句怎麼夠?同樣的文法概念再補充數個例句,但只會說肯定句怎麼夠?例句更按照直述句、否定句、疑問句等方式分類,三種語氣馬上學會。

  6. 關鍵文法一目瞭然
  每個單元都有學習要點,每個句子都有必須注意的重點文法,透過套色突顯學習重點,關鍵文法一目瞭然,讓讀者不再看著句子霧煞煞。

  7. 快速學習撥號盤
  仿效電腦和觸控式螢幕的設計,讓讀者能夠自我追蹤學習進度,從閱讀句子、看文法講座、大聲唸句子、到重組練習及動手造句,由淺入深、循序漸進的學習。

  8. 自我檢測學習效果
  重組練習及動手造句不僅讓讀者自行檢測學習成果,更能加深對該文法的印象,只要腦中記得這個文法,隨時提取應用便不是問題。

作者簡介

路易思(LUIZ)

  ■ 全球第1位同時具有「英國牛津大學應用語言學(英語教學)碩士」與 「英國 STUDY METHODS(含超級記憶法)國際授證」資歷的華人講師。

  ■ 現任路易思英文記憶教學顧問、中國生產力中心英文講師、台北市政府公訓處英文講師、台北市政府勞工局英文講師。曾為多個政府機關及學校單位舉辦培訓與演講。培訓項目包含:資優生培訓、菁英培訓、加盟體系培訓、種子講師培訓。

  ■ 訓練之學校單位榮獲第三屆全國英文單字檢定大賽(師範大學主辦、教育部協辦)全國團體組雙料冠軍:國中組龍門國中、高中組師大附中;曾任課班級學員(高中組)榮獲全國個人組亞軍。

  ■ 為雙語週報(Bilingual Weekly)專欄作家,著有暢銷書:《牛津英語大師教你看圖學會字首字根字尾》、《牛津英語大師教你看圖學會同義字反義字》、《牛津英語大師教你看圖學會新多益單字》(懶鬼子英日語)、《英文字彙神奇記憶法》(文鶴出版社)。

  ■ 首創全國「8小時掌握10,000英文單字」公開課程、網路版「英文資優電子報」。

  ■ 師大附中英文實驗班兼任老師。

  ■ 路易思英文記憶網站:www.luiz.com.tw

馬修(MATTHEW DAVID TOWNEND)

  ■ 台灣首位擁有英國牛津大學教育學系(PGCE)教育證書的英國籍合格教師。

  ■ 英國艾賽司特大學英語學士學位,主修英國文學。

  ■ 曾參與英國政府正統英語教學及顧問培訓專業課程,擁有學校團隊領導、戲劇創作、多媒體教學等多項工作經驗。

  ■ 在英國自學中文並曾在Chinese GCSE檢定中口語成績榮獲A等,2008年決定將牛津大學EFL(以英語作為外語)教學方法帶到台灣,為台灣人規劃最有效的英語學習方案。

  ■ 著有暢銷書:《牛津英語大師教你看圖學會字首字根字尾》、《牛津英語大師教你看圖學會同義字反義字》、《牛津英語大師教你看圖學會新多益單字》(懶鬼子英日語)。



Chapter 1 句子 Sentences
句子的種類(依結構區分) Sentence Types (Classified by Structure)
簡單句 simple sentence
合句 compound sentence
複句: (1) 含有逗號的複句 complex sentence with comma
複句: (2) 不含有逗號的複句 complex sentence without comma
複句: (3) 從屬子句位在獨立子句之中 split independent clause
複合句 compound-complex sentence
(補充)直接引述 direct speech
(補充)間接引述 indirect speech
疑問句 Questions
位置 establishing location
身分 establishing identity
參與者身分 identity of participant
定義 asking for definition
解釋 asking for explanation
動作的時間 establishing time of action
樣式 establishing type
要求描述 asking for description
擁有權 establishing ownership
喜好 establishing preference
方法 establishing method
頻率 establishing frequency
距離 establishing distance
建議 for suggestion
期間 establishing duration
徵求同意 seeking agreement
倒裝句 Inversion
文學效果的倒裝 inversion for literary effect
一般觀察for general observation
唯一被喜愛 for the uniquely favored
特定的情況 only for specific condition
提出的見解 perspective-taking

Chapter 2 詞類 Parts of Speech
名詞 Nouns
簡潔 for brevity
介系詞後 after preposition
想法或提問 for thought or question
反應 for reaction
動詞 Verbs
分詞 同時的動作 for simultaneous action
分詞 一般事實 for general truth
分詞 限定的條件 for limiting proviso
分詞 改善的附加條件 for ameliorating proviso
分詞 平衡的判斷 for balanced judgement
分詞 表示原因 for reason
分詞 條件 for condition
分詞 情境的建議 for situational advice
動名詞 活動上的評論 for comment on activity
動名詞 對情境的評論 for comment on situation
動名詞 偏好的活動 for preferred activity
動名詞 相關的活動 for relationship to activity
動名詞 不可避免的動作 for unavoidable action
動名詞 功能 for function
形容詞 Adjectives
指出 for indicating
修飾受詞 for modifying the object
修飾主詞 for modifying the subject
針對群體的評論 for comment on group
針對特質的評論 for comment on attribute
比較 for comparing
最高級 for the best
數個形容詞 multiple adjectives
副詞 Adverbs
行為 for manner
程度 for degree
時間 for time
頻率 for frequency
地方 for place
理由 for cause
條件 for condition
分詞表原因或理由 participle for reason
介系詞 Prepositions
位置 for location
指明(透過位置) for specifying by position
時間 for time
反對 for opposition
標題 for topic
方向 for direction
來源 for source
超越 for excess
誓約或驚叫 for oath or exclamation
贊成 for favor
期間 for duration
起源 for origin
分離 for separation
接近 for proximity
材料或特質 for material or attribute
理由 for cause
反應 for reaction
標題 for titles
工具 for instrument
克服的狀況 for overcome condition
連接詞 Conjunctions
克服問題 for overcoming problem
附帶條件 for proviso
強調兩成份 for emphasis of two elements
附加 for addition
重要的條件 for important condition
忽略的條件 for ignored condition
預防 for prevention
因果關係 for cause and effect
想要的結果 for desired result
時間 for time
相等 for equivalence
反向的關係 for inverse relationship

Chapter 3 時態 Tense
現在 Present
現況 for present situation
一般事實 for general fact
現在進行 for continuous present action
習慣 for regular habit
平行事件 for parallel events
描述 for describing
偏好 for preference
到現在還在持續 period to the present
事件1正進行、事件2已完成 for two uncoordinated events
強調完成 for emphasizing completion
過去的經驗 for past experience
過去 Past
過去的習慣 for past habit
過去持續的習慣 for continuous past habit
過去的事件 for past event
過去同時發生的兩事件for past simultaneous event
過去相關的事件 for relative past events
較早發生的事件 for earlier event
過去接連發生的兩事件 for two earlier consecutive events
過去完成進行式 for conclusion to past period
未來 Future
未來事件 for future event
未來計畫 for future plan
即將發生 for imminent future
未來相關聯的事件 for relative future events
未來階段 for future period
預期完成 for anticipated completion
預期的未來一段時間 for expected future period

Chapter 4 Voice 語態
被動語態 Passive Voice
強調受詞 for emphasizing the objective
未知主事者 for unknown agent
反諷效果 for ironic effect

Chapter 5 語氣 Mood
祈使語氣 Imperative
命令 for command
狀態 for commanded state
行為 for commanded manner
格言 imperative for proverb
假設語氣 Subjuntive
假設語氣 希望或詛咒 for well-wishing or curse
假設語氣 預期的結果 for expected result
假設語氣 未實現的期盼 for unfulfilled expectation
假設語氣 寧願 for polite preference
假設語氣 選擇 for preferred choice
假設語氣 謙讓 for concession
假設語氣 未來的條件 for future condition
假設語氣 失去的機會 for missed opportunity
假設語氣 不可能的願望 for impossible wish
假設語氣 轉變的願望 for transforming wish
感嘆句 Exclamatory Sentence
感嘆句exclamatory sentence

Chapter 6 修辭的手段 Figure of Speech
明喻 simile
隱喻 metaphor
擬人法 personification
誇張 hyperbole
反語(或反敘法) litote
頭韻 alliteration
半韻 assonance
三節連環加強語氣法 tricolon
擬聲字 onomatopoeia
修辭問句 rhetorical question
雙關語 pun



作者序1

  首先非常感謝讀者的厚愛使得馬修和筆者的「牛津英語大師」系列《牛津英語大師教你看圖學會字首字根字尾》、《牛津英語大師教你看圖學會同義字反義字》、《牛津英語大師教你看圖學會新多益單字》先後榮獲網路書店暢銷書排行榜第一名。

  坊間有很多好的文法書,對文法規則多有鉅細靡遺的解說。然而,諷刺的是,有時候就是因為這些繁文縟節的規範,造成了許多人開口說英語的障礙。從筆者20多年的英文教學經驗和在牛津大學碩士班進修期間與多位牛津大學教授研討的結果,發現東方學生最需要的就是:要先讓英文的標準句型朗朗上口,再透過本書的大師講座來了解語料的句型結構,這樣學到的文法才是實用的英文文法,而不是只能應付考試而無法開口的「啞巴式英文文法」。

  本書的撰寫甚為艱辛,因為它不僅融合了溝通式教學法(Communicative Approach)、句法分析(Syntactic Analysis)、句型解析(Analysis of Sentence Pattern)、以及寫作上的修飾手段(Figure of Speech)等許多語言學理與教材教法外,更摻入了作者在牛津大學期間研讀近代句法學泰斗Noam Chomsky之名著:《句法結構》(Syntactic Structure)一書的精髓,這樣的組合在國內文法著作實屬創舉。牛津英語大師深信只有‘好的著作’,才能帶給讀者最大的學習效益。

  特別感謝同為網路書店暢銷書排行榜第一名作者蘇秦老師在本書編輯過程中的巨大貢獻;感謝「英文教學小魔女」楊淑如(Dorina)老師讓馬修(牛津大學校友)和本人有幸能與「我識出版社」結緣出版本書;感謝我的母親張高信豫女士讓筆者能在成長過程中接受多種文化的洗禮;感謝台中市胡志強市長、楊乾隆老師的指導與鼓勵、感謝我的指導教授-英國牛津大學應用語言學系系主任Dr. Ernesto Macaro、政治大學英文系金陵教授與莫建清教授、師範大學蘇正隆教授等對我的教誨、以及我識出版集團的創意編輯,有了這些人的協助,使本書的內容得以更豐富、更完整的面貌呈現。再次感謝「我識出版集團」的用心,讓「路易思英文記憶學習法」獲得更有效的推廣。

  Noam Chomsky(諾姆˙杭士基)教授與語言學有關的重要背景簡介如下:

  1. 麻省理工學院語言學的退休榮譽教授,被學界尊為現代語言學之父與認知科學之父。

  2. 他早在50年代就提出了語言乃人類本能的學說,繼承理性主義的哲學傳統,但將語言落實在基因遺傳的基礎之上來談,奠定了生成語法(generative grammar)學派的基礎。

  3. 他所主張的「普遍語法」(Universal Grammar)的概念也一反行為學派的看法,認為兒童學習語言皆有所本,引起了心理學界革命性的變革。

  4. 他是所謂Chomsky hierarchy的建構者,以數理分類來規範形式語言(formal language),對資訊科學的發展產生了深遠影響。

  5. 博士論文Transformational Analysis;1957年出版劃時代巨著Syntactic Structures;1975年出版之經典作品 The Logical Structure of Linguistic Theory。

  註:以上簡介大部分資料引用自:ling.nthu.edu.tw/chomsky2010/brief.html

路易思

作者序2

  幼兒沒有正式學過文法,卻能在約四歲的時候說出許多合乎英文文法規則的句子。他們可以用過去式、未來式、否定句等句型,甚至可以修正他們自己的錯誤,這時候的他們或許還不知道什麼是動詞、名詞或形容詞。

  讓我們來看看下面這個語言學上神奇卻千真萬確的絕佳案例:許多人終其一生可能很幸運的會說兩種語言。但是Cardinal Joseph Mezzofanti(1774-1849)靠自學卻能夠流利地說出38種以上的語言,他可能是人類有史以來最偉大的精通多國語言者。所以,幼兒如何在不瞭解任何的文法規則下開口說話,以及Joseph Mezzofanti如何學會這麼多的語言?答案就在你我的大腦裡。現代語言學之父Noam Chomsky認為人類的認知結構中,存有一種與生俱來的Language Acquisition Device(LAD,語言習得裝置)。換言之,如果我們長期接受語言上聽與讀的正確輸入,我們就可以有說與寫的正確輸出。這種耳濡目染式的學習法,會讓我們的文法更趨近於完美。

  其實Joseph Mezzofanti 學習語言的方法很簡單。他透過翻譯(包含聖經)來學習許多基礎的文法架構,再利用機會在羅馬街頭與外國訪客聊天。而當下生活在台灣的我,也同樣感受到這種學習組合的效果。所以要如何學文法呢?其實一般人是喜歡規則的,因為使用規則比較有安全感。然而,一開始如果就被繁文縟節的文法所困,那就不容易透過自我造句的方式說出流利的英語,唯有有效背誦本書提供之英文標準句型,再詳讀大師講座中有關該句型的文法結構,就能夠說出和外國人一樣的標準英語。

  這本書對注重口語,又想要具有文法概念者提供了一個最佳的選擇。儘管書中只列了150個重要句型(如果加上各種句型變化,實際上遠遠超過這個數量),但您幾乎已經學會了所有必要的句型。藉著本書提供之視覺上的文字資料,再加上聽覺上的MP3,相信這就是當初Cardinal學會38種語言的關鍵密碼。

  最後,本書也針對英文寫作上的修辭列出了必要的範例與解說,而這些範例幾乎都是全世界最偉大的作家所使用的修辭工具。這是牛津英語大師系列的第四本書,我們非常感謝您對我們的支持與指教,希望您能和我們一起來分享本書提供之知識饗宴。

Matt Townend




其 他 著 作
1. 牛津英語大師幫你開口說英語(附1MP3+1防水書套)
2. 牛津英語大師教你看圖學會新多益單字口袋書(1MP3)
3. 牛津英語大師教你看圖學會字首字根字尾口袋書(1MP3)