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番薯勳章

番薯勳章

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9789577516275
李潼
國語日報
2011年12月01日
77.00  元
HK$ 65.45  







叢書系列:小說館
規格:平裝 / 208頁 / 15*21 cm / 普級 / 單色印刷 / 初版
出版地:台灣


小說館


童書/青少年文學 > 兒童故事/小說 > 溫馨勵志









本書中〈少年魁儡師〉曾選入國中國文選修本。

  偷改成績單的祕密就要被揭發了──爸媽會氣成什麼樣子?沿著基隆碼頭散步,「能搭一次這種大船該有多好哇?」阿龍盯著一艘白色的巨輪心想:這船應該可以環繞世界到許多國家去吧──巴拿馬、馬賽、羅馬……盡是些遙遠的港灣。「上船」的念頭突然閃過……

  全車只剩阿龍抱著呼呼大睡的小弟醒著──還不相信小弟失蹤又找回來了!也許小弟根本不覺得自己失蹤過。阿龍想起了上次遺失的書包,那個又重又煩人的書包,但它失蹤後,又多麼讓人放心不下……

  電火溪堤防下,突然想吃烤番薯的阿龍和死黨小彬狠狠挖了四個大番薯。才剛動手烤,就被活像關公舉大刀的老農夫逮個正著。被罰整理番薯田的兩人贖完罪後,得到老農夫用番薯刻成的兩枚勳章……

  成長過程中的每個事件,都是青春紀事裡的一枚枚勳章;好的、壞的、對的、錯的──終究是經歷了!明白了!

作者簡介

李潼(1953~2004)

  少年小說家。

  原名賴西安。出生花蓮,定居宜蘭縣羅東鎮。年輕時在校園民歌時代勤於歌詞創作,以〈廟會〉、〈月琴〉、〈散場電影〉最為膾炙人口。同時開始從事兒童文學創作,以《天鷹翱翔》、《順風耳的新香爐》、《再見天人菊》三部作品,連續獲得洪建全兒童文學創作獎少年小說首獎。

  1990年以《博士、布都與我》獲得第十五屆國家文藝獎。

  李潼致力少年小說創作,重要作品有《龍園的故事》、《見晴山》、《番薯勳章》、《少年噶瑪蘭》、《夏日鷺鷥林》、《尋找中央山脈的弟兄》、《鞦韆上的鸚鵡》等。李潼也嘗試各種文體的寫作,如散文集《瑞穗的靜夜》,圖畫故事書《獨臂猴王》、《神射手和琵琶鴨》等。

  散文〈老榕樹下讀報紙〉、〈油條報紙.文字夢〉選入國小國文課本,小說〈少年魁儡師〉曾選入國中國文選修本。另有作品翻譯成英、德、日、韓等多國語文,並改編為電視連續劇、舞臺劇與動畫影片。


導讀 春紀事的再現 文/張子樟
導讀 黑白影片裡堅持的幸福色彩 文/孫小英
作者序 照片裡的青澀和純真
1.回航
2.天公生日的那天
3.勇士吊橋
4.古董棉襖
5.頭頂上的蝴蝶
6.孔雀和麻雀
7.龍眼成熟時
8.一籮葡萄
9.美麗的畫
10.金棗林
11.番薯勳章
12.化裝晚會
13.魔畫
14.大蜥蜴
15.破紀錄
16.破案
17.堤防上的古吹手
18.狐狸洞
19.長虹瀑布
20.防風林的祕密
21.瓶中信
22.睏牛山
23.外公家的牛
24.少年傀儡師
25.沙金操場上的歪脖兒
26.鬥牛王──德也



導讀1

黑白影片裡堅持的幸福色彩 ◎資深兒童文學主編 孫小英

  能夠在藍色的大海邊,俯身撿拾層層浪花中沖蝕滾動的貝殼;在白雪皚皚的喜馬拉雅山腳下、失去的地平線裡,編織出一串串貝殼項鍊,都是一件幸福的事。貝殼,是地球一枚枚小小的印章,輝映著山巔水湄共同的記憶。

  能夠在老家角落的陳年舊櫃中,搜尋出塵封多年的老照片;在埋首創作的生涯裡,重新檢視過往的篇章,也是一件幸福的事。老照片和早期的作品,則是人生悠揚的短歌,煥發著成長過程中不可抹滅的印記。

  彷彿在微風中,忽然響起清脆的腳踏車鈴鐺聲,感覺哪麼清晰卻又遙遠,那樣熟悉而繁華落盡。拜讀李潼先生的作品,就讓我在鹹鹹的海風中,重回童年的故鄉;沿著長長、長長的鐵軌,再次捧讀當年主編少年刊物時的心情。像是觀賞過去的黑白影片,一幕幕的故事情景,歷歷在目,充滿了往日情懷的純樸與驚喜,因為碧海、藍天、龜山島和金棗林,也是我童年的組曲。

  而二十多年前在少年刊物中,李潼先生即以寫實、健康、清新、勵志的少年小說,嶄露頭角,如今「影片」回顧展,別有一種歲月駐足的、不可取代的時代感,以及特有的、無法重製模造的黑白魅力。

  其中多篇小說,幾乎由主角阿龍貫穿每則故事。以北臺灣的太平洋、蘭陽平原為經,少年的父母、兄弟、朋友、長輩情為緯,點染出成長中的冒險、勇敢、好奇、求知、俠義、執著、幻想、傳承、潛能、環保等情懷。純真的孩子,馳騁在樸實的山水田野間,奔騰於浩瀚的大海懷抱裡,無論是偷偷塗改成績單,或是偷挖番薯,終究都能勇於認錯,面對現實,並付出犯錯的代價。在與人交往的過程中,特別引導少年讀者去同情轉學生對陌生環境的恐慌(<大蜥蜴>);鼓勵有先天缺陷的兔唇小朋友參加化妝晚會,果然發揮潛能,贏得勝利(<化妝晚會>);還偵探出智能不足的孩子對更可憐的癩皮狗細心照顧(<防風林的秘密>)。

  對於青春少年、血氣方剛的「竹劍少年」而言,皆有一種「好漢做事好漢當」和「仗劍走天涯」的悲憫和保護弱小的俠情;而長得塊頭高大,天生亦喜愛「路見不平,拔刀相助」的李潼先生,秉性即如此急公好義,他關心潛藏在社會邊緣的弱勢——都更需要去了解、去體貼的孩子;他知道半大不小的少年會懂得、會領悟——他們性情之中都有相同質地的熱情,無論是隱喻、對照,自然而然的心領神會。我想,這應是黑白影片中首先浮現出來的紅色吧!

  在紅色中再添加一些黃變成暖暖的橘色,是<天公生日的那天>帶給我的特殊感動。我從小沒有兄弟姊妹,獨自一人扮演許多角色,和家中貓狗稱兄道弟,走丟了小貓、不見了貪玩的小狗,會傷心落淚,愁眉苦臉好幾天。小說裡調皮搗蛋的小弟弟,平常總嫌他煩,「天公生日的那天」,險些沒命,嚇得少年兄恍然頓悟小弟的可疼可愛,覺得世上再怎麼珍貴的東西也比不上,最後是拖著這個「小活寶」回家,同時,他自己也長大了。是一則蠻可愛的成長小說,或可拍成一部短短的紀錄片,是人生成長過程中的一段縮影。

  除了觀照少年的成長特質,作品中出現的動物不少,包括飄洋過海而來的大蜥蜴、外公家的牛、頭頂上的蝴蝶、防風林內的癩皮狗,以及孔雀、麻雀等,其中只有前二者著墨較多,其餘皆是一種媒介,以為抒情或說理。整體看來,故事中的動物多半是弱者,被人類欺負、戲弄,這種現象,其時到二十一世紀的今天,仍然存在著,李潼先生在真實與虛構、現實與幻想之間,屢屢發出不平之鳴。我想,就在黑白影片上再抹一層憂鬱而獨立的藍吧!

  另外,有幾篇短短、短短的故事,像是正餐之後可口又營養的各式水果,或可當做寓言來讀:一一點出了口語傳播的謬誤(<頭頂上的蝴蝶>)、粗心大意造成的誤會(<破案>)、救人要得其法(<長虹瀑布>)、自在快樂勝過榮華富貴(<孔雀和麻雀>),以及臆測徒增煩惱(<一籮葡萄>)、人的潛力無窮(<破紀錄>)……等。這些和涉及環保的(<金棗林>),我想,可輕輕塗上洋溢著生命力的淺綠和深綠。

  最後,我想,為整部黑白影片鋪上黃褐底色,是<外公家的牛>和<少年傀儡師>的樸拙容顏,象徵經驗的傳承,與傳統的復活,是希望,是黑暗中的萬家燈火,與人溫暖和執著的勇氣。

  到底還是堅持,堅持黑白,其它的紅、藍、綠……都是我獨有如黑白影片的《大蜥蜴》,一種一去不復返的流金歲月帶來的幸福的感覺。

導讀2

青春紀事的再現 ◎張子樟/兒童文學研究評論家

  一
  評論某一位作家的一生作品,常常得就其不同時期的作品來分開討論,因為不同時期往往有不同的偏愛、不同的使命感、不同的表達形式等。李潼過世多年,他留下來的作品相當多,創作量多,主題多,形式變化多,文類也多,跨越的年代又超過百年。想研究他的作品的人,往往剛起念頭,面對龐大又繁複的作品,就想打退堂鼓;堅持到底的人不是在研究量打了折扣,就是一再縮小研究的場域。

  這本書裡的二十六篇短篇作品都是李潼的早期作品(約在1980~1990年之間)。嚴格說來,它們也許是作者磨筆的一時之作,但絕非練習之作。我們不妨這麼說,它們是李潼傾全力於中長篇少年小說書寫前的預備動作。每篇故事雖然不是很長,但他卻經營得很好,有模有樣,早已擺出長期創作的架勢。後來佳作不斷,終於成為台灣少年小說第一手,所有的一切都不是僥倖的。

  在磨筆告一段落後,李潼步入專心撰寫中篇階段。他的《電火溪風雲—天鷹翱翔》(1984)、《順風耳的新香爐》(1985)《再見天人菊》(1986)連續三年獲得「洪建全兒童文學獎」的少年小說首獎。他那時三十剛過,創作慾強,人物刻畫與情節安排尚未達到爐火純青的地步,然而這三部都給我們一種清新的感覺,雖然部分文字與布局顯得有些生澀,但故事中的角色就生活在我們周遭,與我們同進同出,小讀者在細讀後,極可能會有認同、頓悟或頓悟的作用。這三本以規規矩矩的方式書寫,不玩弄技巧,反而受到許多小讀者的歡迎。《番薯勳章》是同一時期的短篇小說集,給我們的感受與上述的三本中篇小說毫無差別。

  二
  如果把《番薯勳章》改為《阿龍求學記》也不為過,因為除了新增的兩篇運動小說外,幾乎每一篇的敘述者都是阿龍。作品的重心全放在阿龍求學時的大大小小的事情上。這些事情都可能發生在我們求學階段中,阿龍是我們嚮往的角色。他的一舉一動所形塑的個性,常常就出現我們的周遭,會激起每個人的認同。他是許多經過跟阿龍同樣年齡的人共同的經驗,是許多人的代言人。

  當然,阿龍是一個正常的孩子。他一樣會犯錯,一樣會頑皮搗蛋。但他有一顆善良的心,對人、對動物都一樣。他的求學經驗就是他的行善紀錄。他樂於助人,面對困境,總有辦法解決。他的青春紀事是那個年代一些孩子的美好記憶。當然,在故事的講述中,我們也看得出來,作者是如何關懷這一片大地的未來,環保與生態保護的觀念也在其中。

  這本書增添的兩篇作品〈鬥牛王──德也〉與〈沙金操場上的歪脖兒〉,是國內小說書寫最欠缺的運動小說。主角德也和歪脖兒都是球場上的傳奇英雄。歪脖兒曾是挪威國際少年足球賽的成員,但他深藏不露。他那非凡細膩的腳下功夫讓敘述者「我」和輔導員陳大哥目瞪口呆。三人變成沙金操場上的足球幫後,陳大哥疏忽了職責,引來了訓導主任孫猴子的責罰,誤會了歪脖兒。這時故事升至高潮。經陳大哥解釋後,孫猴子以道歉展現了他謙卑的一面。

  〈鬥牛王──德也〉可說是李潼準備玩表達形式的預備操。全文使用多重敘述,讓文中的主配角輪流上陣表述他們的所見所聞,讀者得在細讀後,重新拼湊,才能了解故事的來龍去脈。小讀者剛閱讀時或許會比較不容易融入,需要有人幫忙詮釋一番。李潼的勇氣值得欽佩,李潼嘗試以成人小說手法來書寫給小五到國三(10~15)年齡層閱讀的少年小說,絕對不是對錯的問題,而是小讀者得自我調整閱讀習慣。

  三
  李潼沒有忘記給孩子看的書最重要的要素是「趣味」。這本書處處都是幽默的話語與動作,字面上的意義容易發現,文字的深層意義則得好好細心推敲。確定趣味性後,增進了解不難,最後也可順利達成獲得資訊的目標。如果就實用性來說,每篇都是短篇,都適合當閱讀教學的好材料。




其 他 著 作
1. 少年龍船隊(四版)
2. 少年龍船隊(四版)
3. 李潼童話:水柳村的抱抱樹(四版)
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7. 李潼中篇小說:藍天燈塔(二版)
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10. 博士、布都與我(增訂新版)
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13. 少年噶瑪蘭【注音版】(三版)
14. 少年噶瑪蘭【30週年典藏版】
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17. 尋找中央山脈的弟兄(二版)
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