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培養孩子未來的關鍵大能力

培養孩子未來的關鍵大能力

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9789866616563
漆紫穗子
梁雅惠
新手父母
2011年12月11日
80.00  元
HK$ 68  







叢書系列:好家教
規格:平裝 / 208頁 / 14.8*21 cm / 普級 / 單色印刷 / 初版
出版地:台灣


好家教


親子教養 > 生活教養









  ※日本媒體、教師、家長一致好評推薦的教養用書。
  ※最具競爭力&國際力話題女校長-送給家長真正受用及貼心的叮嚀。
  ※只要照著做,孩子絕對有跳躍式的改變。

擁有廿五年經驗的日本品川女子學院的校長 / 漆 紫穗子曾表是最常受父母諮詢的三大問題:
  怎麼教,才能讓孩子更主動積極?
  怎麼做,才能激起孩子向上的動力?
  怎麼說,才能讓孩子的注意力更集中?

為了激發孩子的潛能, 您可以這樣做:

  讓孩子完成自己訂定的目標 一次的成功經驗,是激發孩子成長的糧食。

  仿效同學成功有效的學習方法 在團體中找出符合自己的學習方法並模仿。

  規定不行就是不行,不需要理由 當孩子被信任時,自然就會遵守規定。

  向孩子公開家庭的收支狀況 透明家庭開支,使孩子學習理財及感恩。

  直接對孩子說:我不喜歡妳這樣做! 直接了當的說法,更能震撼孩子的心並接受。

  從二十八歲的未來,倒推回來的教育 面臨工作及生活的轉捩點前,孩子必須能獨立自主。

  將工作帶入家庭,讓孩子了解父母 讓孩子了解在職場上的父母,並提早體驗社會脈動。

  確保「家庭時間」,不要老是說:等一下! 安排、約定與家人溝通的時間,讓親子更緊密。

  一本讓父母讀了鬆一口氣的書!
  日本家長好評推薦,讀了這本書,孩子有了跳躍式的轉變:

  親子關係明顯改善
  對任何事都有動力
  原意自動自發讀書
  變得輕鬆自在開朗
  注意力開始集中
  愈來愈有自信

本書特色

  ● 一本讓父母讀了鬆一口氣的書!送給孩子最佳的成長禮物!

  ● 家長的責任與角色,就是教導孩子未關的關鍵生存能力及競爭力。

  ● 只要起心動念就能立即開始行動,大人能做的,就是創造一個正向、積極的引導環境!

從今以後開始這樣做,親子關係大躍進:
  和孩子對話時,你應該更正面積極,並用疑問句取代命令句。
  用「為了爸媽好, 請你這樣做。」取代「我都是為了你好。」
  用「我今天認真工作了。」取代「對不起我太晚回家了。」
  用「關於這件事你想怎麼做?」取代「你為什麼這樣做? 」
  用「你今天要打掃還是明天?」取代「請你現在去打掃。」

作者簡介

漆 紫穗子 Urushi Shihoko

  現任日本品川女子學院 校長

  自1989年開始致力於全面性學校改革起,七年內不僅期望申請入學者的人數增加了60倍,該校學生申請進入國立大學的人數也急速攀升,因而在教育界、新聞媒體界裡引起很大的話題,正面評價不斷。

  改革的同時也推動《28計劃?想像28歲時活躍於社會的自己》活動,激發了無數學生積極向上的學習動力;期望以「主動創造自己的人生」來教育學生,並以打造全新的學校角色為宗旨,企圖將學校教育理念與現實社會作連結,是頗具特色的教育界領袖。

【經歷】
  出生於日本東京都品川區。中央大學文學部畢業、早稻田大學國語文學系進修。擁有其他所學校國語教師經歷,現任品川女子學院校長。

【網址】
  目前在品川女子學院網站上的「校長日記」單元,已成為深受歡迎的內容。小學、中學時代熱愛游泳,高中、大學時代熱愛籃球等運動,現在正在挑戰鐵人三項。

  網址:w w w . s h i n a g a w a j o s h i g a k u i n .jp/21fromPrincipal/index.html

譯者簡介

梁雅惠 Joyce Liang

  大眾傳播相關科系畢業,長年從事創意企畫文案相關工作。現為自由創意工作者。



前言:在孩子的心起動的瞬間

第一章:激發孩子動力的生活習慣──父母該怎麼做比較好
小小的自信是激發孩自子成長的糧食。
當孩子產生「反正我又做不來」的念頭時,不妨說些鼓勵的話
體驗「自己選擇」的成敗讓孩子更早學習獨立、負責
三個固定法則,讓孩子養成自然而然的讀書習慣
找出每個孩子可以專注學習的方法
效仿朋友合理的學習方法,並且勇於嘗試是否適用
建立小規則,改善親子關係
規定不行就是不行,也有不需要理由的時候
門禁是「心」的安全裝置
為了讓孩子勇於超越自我,適當的障礙物是必要的
不要一味照顧孩子,要趁早讓孩子學習自立
從家庭及學校學到活用金錢的方法
向孩子公開家庭的收支狀況。
灌輸孩子營養均衡的概念
家庭飲食教育父母責無旁貸
從傳統節慶裡,體驗大自然或接受文化洗禮
從古人的智慧中學習應對進退的技巧
在網際網路世界裡保護孩子

第二章:打造家人間更良好的溝通管道──親子間的對話沒有交集嗎?
孩子希望做錯時能被指正。
直接了當的對孩子說:「我就是不喜歡妳那樣!」
孩子的微小變化和徵兆
善用催促孩子擁有行動力的問話方式
父母可以學習的擅長傾聽的三個方法
試著問問看:「那樣的話,是什麼意思呢?」
來交換看看「負面的話語」吧!
隱藏在對話中的「省略」和「先入為主」。
父母雙方互相說壞話,將成為創傷。
和兄弟姊妹間比較所引起的問題。
孩子說的話,有時也是經過過濾的
對孩子堅持「只有努力的時候才支持」的立場。
重視過程的人和結論優先的人-話不相投的原因1。
以道理說話的人和憑感覺說話的人-話不相投的原因2。
危險回避型的人和目標達成型的人-話不相投的原因3。

第三章:改變認知的諮商?活動──只要改變觀點,心情就會變得更輕鬆
改變看法,缺點也有優點的感覺。
因為家人的行為,不知不覺感到煩躁時…
站在「對方的立場」著想的練習活動
「想獲得認同」卻違反了內心的真意
不斷發問,讓隱藏的意圖浮現出來
那個煩惱,究竟是誰的問題呢?
如果因為工作,而感到內疚的話……
感情和相處時間成正比的嗎?
叛逆期,我家孩子也經歷了成長的證明。

第四章:選擇和幸福相連的學校──從孩子的未來開始,就看現在
選擇學校從「教養方針」的整合開始。
從二十八歲的未來,倒推回來的教育。
迷惘在公立?私立?學校的時候…
最「好的學校」,是和那個孩子最「契合的學校」。
「同時報考模式」雖是方便的模式,但需考量入學後的生活
女校的優點和缺點。
因自我覺醒而轉學的案例。
試著讓孩子確認「遠距離通勤上學」的可行性

第五章:在教養孩子中發揮「工作力」──希望爸爸知道的事
爸爸說的NG話,「然後,結論是…?」、「我很忙」。
把「工作力」也同時發揮在教養孩子中
有時候,請把工作帶入家庭。
把責任或權力全部交出去的話,之後就不要抱怨。
關於確保「家庭的時間」。
應考期間,「爸爸的任務」。

第六章:想傳達給父母「在學校注意到的事」──家庭也能活用的學校運作
在課外活動努力的孩子,也很擅長考試
正因為了解日本的傳統,才可以成為國際人士。
讓留學成功的兩個重點。
真的「孤獨是不行的」嗎?
請多看您眼前的孩子,別管來源不明的消息
透過競爭了解自己的強處。
如果被問「念書是為了什麼呢?」
學校和企業攜手合作,讓孩子親身體驗工作的意義
從父母與老師以外的大人身上學到的事




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