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合腳的教育:父母要當啦啦隊,不要當代打者

合腳的教育:父母要當啦啦隊,不要當代打者

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9789868821521
林格
華夏出版社
2012年8月03日
83.00  元
HK$ 78.85
省下 $4.15
 
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叢書系列:親子教育
規格:平裝 / 240頁 / 25K / 普級 / 雙色印刷 / 初版
出版地:台灣


親子教育


[ 尚未分類 ]









  ★父母教育思維小改變,孩子從此一生逆轉勝!

  ★印度哲學家奧修有一句名言:「當鞋合腳時,腳就被忘記了。」給不同孩子提供適合其個性的教育,讓孩子不會感受到「不合腳」的痛苦,甚至感受不到自己在接受教育,那麼教育就是成功了。

  ★作者深入中國各地1000多個縣、1200多所學校調查研究,被稱作「用腳做學問的人」!

  ★作者在中國騰訊網的點閱率達到1000多萬,是目前教育類部落格的最高點閱率,被中國騰訊網評為「最有偶像氣質的部落客」!

  ★新世代父母絕對成功教養術──
  父母要當火柴,不要當蠟燭;父母要當律師,不要當法官;父母要當農夫,不要當園丁;父母要當啦啦隊,不要當代打者。

  每個孩子都有要求進步的願望,都有豐富的潛能,都有自己的智慧優勢,
  透過良好的教育和訓練,每個孩子都能成才,這才是教育的本意與真義。

  「人像樹木一樣,要使他們盡量長上去,不能勉強都長得一樣高,
  應該是在立足點上求平等,在出頭處謀自由。」

  雖然孩子們同處於一個起跑點,但並不是最先到達終點的就一定成功,也不是必須都到達終點才算成功。
  
  什麼是教育?養魚養水也。正如清華老校長梅貽琦所說:學校猶水也,師生猶魚也,其行動猶游泳也。大魚前導,小魚尾隨,是從游也,從游既久,其濡染觀摩之效,自不求而至,不為而成。

  倘若父母懷有一份如水的善良,便會用博大而柔軟的心去包容孩子成長中犯下的錯誤,不會因為孩子的一點過錯而大聲訓斥,不會因為孩子成長路上的一次跌倒而將他遺棄,更不會因為孩子暫時的落後,就給他冠以不可教化的稱謂。他會像水一樣,包容孩子們不成熟的心,然後用水的力量、水的韌勁,於無聲中引導孩子向著正確的方向行走。

  不論多麼難以轉化的孩子,不論多麼令人擔憂的現狀,只要父母能懷有一份如水的博大和如水的柔情,一切都會在無聲中悄然改變。

  父母的想法改變了,教育方式自然改變;教育方式改變了,孩子的性格和表現自然改變;孩子的性格和表現改變了,一生的命運自然改變──幸福在心、成功在握,而「合腳的教育」正是這樣的精神。

林格語錄──

  .哲學家們熱愛真理,他們理解一切並善待一切,總是以思辨的態度看待世界。而孩子們總是有無窮盡的好奇,他們奇特的大腦中,充滿無數的問題和豐富的想像。每一個成年人,都應該努力像哲學家一樣,善待孩子的好奇,善待孩子的每一個提問。

  .每個孩子都有要求進步的願望,都有豐富的潛能,有自己的智慧優勢,透過良好的教育和訓練,每個孩子都能成才,這才是教育的本意與真義。

  .教育是道,而不是技術。父母身上百「藥」齊全,只要自己悟到了,得了「道」,一定會創造出無限精彩的教育方法,創造出適合自己孩子的教育策略,做到「手中無劍,心中有劍」。

  .自由對孩子來說,就像呼吸的空氣一般重要。對孩子的教育,要一鬆一緊,鬆緊有度。孩子的學習固然重要,但身心的健康發育更為重要,也是父母最想看到的。

  .在體驗過程中,孩子一直是自己情感的主人、學習的主人、活動的主人,他們主動參與到動手動腦、思想和身體鍛鍊,其主動性將得到充分的發展。每一個孩子在體驗中不斷地感知、感悟、積累,是任何教育都無法代替的。

  .孩子對於玩的需要,就如同人類需要空氣;離開了玩,孩子的成長過程是不完整的。一個孩子的童年,沒有玩,是可惜的,也是可怕的,父母應該每天抽出一些時間來陪孩子玩,和孩子一起成長。

作者簡介

林格

  中國當代具有廣大影響力的教育專家。

  曾任職中國國務院直屬機構,現任中國關心下一代工作委員會專家委員會副主任、中國關心下一代工作委員會兒童發展研究中心副主任。

  因深入中國各地1000多個縣、1200多所學校調查研究,被稱作「用腳做學問的人」,在提倡辦學理念、開創學校教育方面有深入瞭解。在中國騰訊網的「教育家」部落客之中,點閱率高達1000多萬,是目前教育類部落格的最高點閱率,被中國騰訊網評為「最有偶像氣質的部落客」。

  代表性的著作有《教育是沒有用的──回歸教育本質》(北大版)、《教育,就是培養習慣》(清華版)、《林格教你:21天培養孩子學習與思維習慣》、《林格教你:21天培養孩子做人與做事習慣》、《林格教你:21天提高孩子觀察力和創造力》、《林格教你:21天提高孩子記憶力和想像力》、《林格教你:21天提高孩子思維力和表達力》、《教育就是培養習慣》等。



第一章 能力勝於分數 別再把追求高分當成終極目標

認真聽孩子的問題
.你有給孩子出錯的權利嗎?
.千萬別輕易否定或敷衍孩子的問題!
.你知道怎麼給一個完美答案嗎?
.你有給孩子發表意見和觀點的空間嗎?
.你懂得如何鼓勵孩子探索問題、解決問題嗎?

不要灌輸而要啟發
.玩耍可以激發孩子的好奇心!
.你懂得善用「問的藝術」嗎?
.你必須學會當孩子的學生!
.你要懂得避免直接給答案!

聰明更要下笨工夫
.你有做好「榜樣」這個角色嗎?
.當孩子沒有目標時,你該怎麼辦?
.你的鼓勵是孩子的強心針!

必要的差異化教育
.千萬別用單一標準衡量孩子的能力!
.你總是犯「幫孩子做決定」的毛病?

能力才是成功關鍵
.你常為孩子成績不好而惱火嗎?
.別讓分數成為親子關係的「溫度計」!
.稱讚但不寵溺,肯定但不介入!
.善於和老師溝通,孩子進步快!

休息和娛樂都重要
.休息,學習效率反而更好!
.親子一起遊戲,學習效果倍增!
.你必須引導孩子如何掌握時間!
.放鬆並不代表放手!

引導孩子獨立思考
.你常常鼓勵孩子多觀察嗎?
.你的孩子懂得多角度思考嗎?
.你願意接受孩子的質疑和挑戰嗎?

學習並非越難越好
.你為孩子制定的目標合理嗎?
.你善用多鼓勵少批評的教養技巧嗎?
.你看到孩子微小的進步了嗎?

求異而不是求同
.你注重孩子的社交關係嗎?
.你是否壓抑了孩子的性格特色?
.別像訓練馬戲團演員般訓練孩子!
.你是善於挖掘孩子優點的伯樂嗎?

第二章 孩子成功、快樂的關鍵 培養孩子的優良品性和獨立思考

營造家庭閱讀環境
.你自己也時時在學習嗎?
.電視的負面影響超越想像!
.把「書」當成每天談心的家人!
.你必須幫孩子挑選適合閱讀的書!
.加強閱讀深度,孩子進步快!

旅行是最棒的教育
.你多久沒安排親子旅遊了?
.認真體驗生活的孩子才有創造力!
.和孩子共讀的學習效果十分驚人!
.文化是肥沃的學習養份!

別把媒體當猛獸
.只要你陪著孩子,媒體就不可怕!
.對於選擇媒體,你必須以身作則!
.孩子上網,如何有效引導?
.別懶在家裡,全家一起去動動吧!

網路是一把雙面刃
.不要一味地排斥網路遊戲!
.和孩子一起玩網路遊戲!
.陪著孩子「玩電腦」!
.你的孩子懂得網路自保之道嗎?
.你必須注意孩子的網路使用時間!
.幫孩子增加生活中的成功經驗!
.不讓孩子沈迷網路的訣竅!

每星期放一天假
.別讓孩子覺得無法呼吸!
.大膽放手,孩子飛更高!
.適當玩樂,對學習有正面刺激!

第三章 知道了,也做到了! 給孩子思考空間,讓孩子動手做

鼓勵孩子追求真理
.你發現孩子的天性和潛能了嗎?
.允許犯錯,多一點寬容!
.別扼殺孩子發問的本能!

啟發神奇的創造力
.孩子的創造力就從「美」開始!
.讓孩子的腦力自由發揮!
.你給孩子自由創造的空間有多大?

親身體驗無可取代
.別忘了,大自然是最好的老師!
.孩子擁有自己的社交圈是必要的!
.放手讓孩子感受這世界的精彩!

拜託,別嘮叨了!
.別放過每一次親子討論的機會!
.與孩子在互動中一起觀察和思考!
.讓孩子自己動手做!

想和做是一樣重要
.你常鼓勵孩子多觀察、多聯想嗎?
.你給予孩子逆向思考的空間嗎?

研究型的學習方法
.你常常激發孩子的主動性嗎?
.深入了解和溝通是必要的!
.你知道如何和孩子「平等合作」嗎?

第四章 這樣的父母,孩子最愛! 父母教育孩子,同時也向孩子學習

雙向學習加倍成長
.你是終身學習型的父母嗎?
.你懂得欣賞自己的孩子嗎?
.你願意提高孩子的發言權嗎?
.你如何面對和處理代溝?

父母真心的道歉
.你能做到自我反省嗎?
.道歉時,態度誠懇很重要!
.你敢於向孩子承認自己的錯誤嗎?
.必須堅持讓孩子為自己的錯誤負責!

父母角色大風吹
.如何幫孩子找到屬於自己的天性?
.善用「停下來等一等」的教養秘訣!

當孩子的最佳玩伴
.蹲下來跟孩子說話,事半功倍!
.你是否做到「以身作則」?
.不要拿「忙碌」當藉口!

父母需自我檢討!
.你真的認識自己嗎?
.你有自省的能力嗎?
.你對學習保有熱情嗎?



導讀

求異而不是求同

  公平看待孩子身上的優缺點,你會發現更多可能性。

  陶行知曾經說過:「人像樹木一樣,要使他們盡量長上去,不能勉強大家都長得一樣高,而是在立足點上求平等,於出頭處謀自由。」

  有的人安靜、有的人好動、有的人勤學、有的人懶惰,雖然大家的起跑點都相同,但並不是最先到達終點的人就一定成功,也不是必須都到達終點才算是成功。因此教育一定要因人而異,現代教育需要的是一種求異的過程,而不是求同的過程。

  所謂個性,簡單地說就是每個人特有的內心世界,是一種融合體力、思想、情感、性格、情緒等諸多因素的複雜集合體。我們提倡個性發展,即隨著孩子的個性形成,從量的累積達到質的提升,並使其不斷豐富和完善的過程。

  我們來看看蘇格蘭文學家沃爾特.史考特(Walter Scott)的故事。

  史考特小時候的成績很差,患有小兒麻痹症的他,右腳行動不便,身體孱弱,幾次重病差點喪命,本來就有些自卑的史考特,加上成績總是不如人,便成了「學校怪胎」,不但言行不禮貌,還喜歡缺課,老師給他的學期評語都很糟。

  不過有一位老師知道,史考特雖然厭惡功課,但對讀書充滿興趣而時常給予鼓勵,而這也正是他的人生轉捩點。他後來創作了四十七部小說,二十一冊詩集,三十本歷史傳記,不僅對英國小說史有劃時代的影響,對當時的俄國、法國、美國文壇也激發了新動力。

  而在史考特成名後曾經回到小學母校參觀,感觸良多地問學校老師:「現在學校成績最差的孩子是誰?」

  史考特告訴那位紅著臉的小朋友:「你是個好孩子,我當年也跟你一樣,成績很差,不要灰心。」說完後從口袋掏出一枚金幣送他。

  一句話改變一個人的一生,在史考特的身上應驗了,那個拿到金幣的小朋友,長大後順利進入愛丁堡大學,畢業後並當起了執業律師。

  能夠引起別人注意的,往往是那些擁有特長的人,而泛泛的平庸之輩,雖然不惹是生非,但也終究無法受到他人注意。俄國教育學家蘇霍姆林斯基曾說:「我帶過的學生雖有成千上萬,但奇怪的是,留給我印象最深的並不是無可挑剔的模範生,而是別具特點,與眾不同的孩子。」

  而清朝思想家魏源也說:「教人者,成人之長,去人之短也。」所有的成功都是個性得到充分發揮的結果,教育就要引導個性發展,幫助孩子揚長避短。

  高斯是大家耳熟能詳的人物,他是德國著名的數學家、物理學家和天文學家。高斯上小學一年級的時候,有一天數學老師出了一道數學題目給大家練習,他的題目是:從一加到十等於多少?

  由於當時大家的加法才剛學不久,所以老師覺得出這題目,大家一定要算很久才算得出來。但是他沒想到才一下子,當全班同學還在努力解題的時候,高斯就已經停下了筆,悠閒地坐在那裡。

  老師看到了生氣地訓斥高斯,但是高斯說他已經將答案算出來了,老師聽了嚇一跳,就問高斯是如何算出來的。高斯答道,我只是發現一跟十相加是十一,二跟九相加也是十一,三跟八相加也是十一,四跟七相加也是十一,五跟六相加還是十一,所以五個十一相加起來就是五十五,我就是這麼算的。

  高斯之所以能將困難的題目變簡單,這是因為他善於觀察,懂得尋求規則,才能化繁為簡。

  孩子的天性是與生俱來的,我們不能輕易地評論其好壞,在不同環境下,有時優點會變成阻礙孩子成長發展的障礙,而缺點說不定卻是動力來源。

  我們身邊有很多父母會認為,成績好的學生各方面都很優秀,不會犯錯;而成績差的學生什麼都差,而且還老是犯錯。其實這是以偏概全的錯誤觀點,每一個孩子都有他的過人之處,別看有些調皮搗蛋的學生時常影響大家的學習和紀律,但他們好動的天性、活潑外向的性格也往往是他們的過人之處。

  正確地對待每一個孩子,公平地看待他們身上的優點和缺點,老師和父母應該把每一個孩子都視為一個具有個人特點、志向、智慧和性格結構的獨立個體,這樣將會更熱愛並尊重孩子。

  詩詩今年十三歲,身高一百六十九公分,個頭很高卻不愛上課。為了讓她的成績跟上班上同學,老師經常免費幫她做課後輔導,但這卻讓詩詩更加痛苦。

  老師無意間發現詩詩的願望是當個模特兒,便鼓勵她參加模特兒培訓班,還主動幫詩詩收集一些相關資料。參加培訓班後的詩詩彷彿變了一個人,對生活中的一切都熱情起來,她還代表學校參加全國親善大使比賽,獲得了冠軍。

  有了這些肯定,無形中也增加了詩詩的信心。她開始上課認真聽講,下課參與同學討論,並主動找各科老師幫她進行課後輔導。不久後,詩詩的功課就跟上班上同學了。

  學習風格與一個人的個性特徵密不可分,不同的人有不同的學習風格。每個人的各項發展水準不一樣,這也決定了每個人的學習風格。然而學習風格是不能複製的,它展現了每個人不同哲學觀與世界觀的層次,也展現了個人的修養與能力。

  在「邯鄲學步」的故事中,燕國少年看到邯鄲人走路的姿勢很美,於是盲目模仿,結果再也不會走路了。越是有個性、有思想見地的人,越有自己的獨特學習風格,這些人常常會成為別人的學習對像,但大家卻發現,無論再怎樣努力,也不一定能學成他們的樣子。原因就在於,學習風格看似簡單,但卻與每個人的個性密切相關,如果自己的個性與學習對象相去甚遠,那不管再怎麼努力也往往徒勞無功。

  幸好每個人都可以透過訓練形成自己的學習風格。要想提高學習效率和效果,只注重模仿方法是不夠的,關鍵是要形成自己的學習風格,我們可以透過下面幾種方式來強化自己的學習風格:

  第一,肯定自我:要相信自己只要努力,透過改變一定能夠獲得成功,形成自己特色鮮明的學習風格。

  第二,認識自我:深入地瞭解自己的狀態,找出亟須解決的最主要的問題。

  第三,自我規劃:制訂詳細的訓練計畫並具體實施,每天要做什麼、什麼時間做、做到什麼樣的標準,同時要設定檢查點,看看有沒有達到自己的目標。

  第四,超越自我:突破自我認識上的局限性,提高對學習認識的基礎,在積極、發展、進步的自我認識的基礎上進行超越。

  第五,創造自我:只有一個人充滿自信時,才能確立目標創造自我。在創造自我的過程中,學習風格才能變得獨特,並且能夠及時調整和改變以不斷地適應不同的學習內容。

  透過訓練形成、發展並完善自己的學習風格,對孩子來說非常重要,它能真正使孩子的學習過程更踏實,讓學習和生活更豐富,這對孩子學會掌握和控制自己的學習過程、充分發揮自己的長處和能力優勢非常重要,對一生的成長和發展意義非凡。

  教養心法

  你注重孩子的社交關係嗎?

  個性的發展離不開群體的影響,為他們創造適合個性發展的不同條件,幫助他們挖掘潛力,志趣相同的朋友可以在一起透過交流,讓每個孩子的個性發展更全面而完整。

  你是否壓抑了孩子的性格特色?

  要看到孩子的差異性,不能對他們一視同仁,只要適時肯定孩子發展中的獨特性,發現孩子身上的特點,不但能讓他們全面平均發展,也能讓孩子形成自己的特色。

  別像訓練馬戲團演員般訓練孩子!
  
  我們反對一致性的教育方式,不能把所有的學生都像馬戲團演員一樣訓練得步調一致,那樣只會毀了他們。要注意保留每個孩子的特長,並加以有效地引導發展,營造一個適合特長發展的空間。

  你是善於挖掘孩子優點的伯樂嗎?

  要正確地對待孩子的個性,尊重孩子。對於頑皮的孩子,要發現他們的長處,注意到他們的個性,加以正確引導,才能健康發展。父母要換種眼光來看待「與眾不同的孩子」,成為善於挖掘孩子優點的「伯樂」。

父母唯一要做的事──合腳的教育

  什麼是教育呢?清華大學老校長梅貽琦曾說:「學校猶水也,師生猶魚也,其行動猶游泳也。大魚前導,小魚尾隨,是從游也,從游既久,其濡染觀摩之效,自不求而至,不為而成。」

  其實教育的形態就像水一般柔軟而沉著,倘若父母能把自己當成是水,便會用寬大而柔軟的心,去包容孩子在成長過程中所犯的錯誤,不會因為孩子的一點過錯就大聲訓斥,也不會因為孩子在成長路上跌倒一次就把他遺棄,更不會因為孩子暫時落後就覺得他們無可救藥。父母應該像水一樣,包容孩子們不夠成熟的心,然後用水的力量與韌勁,在無形中引導孩子朝著正確的方向前進。

  無論多麼難帶的孩子,無論多麼令人擔憂的現狀,只要父母能懷有一份如水的寬容和柔情,一切都會在無聲中悄然改變。

  世界上最柔軟的東西莫過於水,但它卻能穿透最堅硬的石頭,古人說:「上善若水」,那是一種境界、一種情懷,如果父母們都努力去追求,一定能感受到這份唯美。

  然而在追求「上善若水」境界的過程中,父母唯一要做的事情,就是讓孩子擁有主動性,一旦建立了孩子的主動性,父母就能達到「無為」的境界。在孩子的面前並不需要刻意做什麼,這才是教育的大智慧。

  父母在進行教育時,要注意引導孩子發現自己,協助孩子發掘他們的自身資源,包括動力資源、能力資源、毅力資源、資訊資源、學習群體資源、社會資源等。另外,還要能夠尊重孩子。這裡所說的尊重,不僅是指尊重他們的基本權利,還要尊重他們的生命發展規律,這是一切教育邏輯的起點。

  在生命發展規律中居於核心地位的,那就是人的主動性,包括獨立性、自主性、創造性。對孩子的教育尤其如此,要注意每個孩子不同的發展特質,並根據他們的特質進行個性化教育。教育,應該著重在孩子的能力培養上,而不是僅僅關注孩子的分數高低。

  不要把每一個孩子都逼成資優生,很多孩子對於當資優生根本不感興趣,因為屬於自己的幸福其實就是「平常」,讓每個孩子都擁有各得其所的幸福,是教育的根本目的。

  印度哲學家奧修有一本書《當鞋子合腳時》提到,「當鞋子合腳時,腳就被忘記了。」給不同的孩子提供適合其個性的教育,讓孩子不會感覺到「不合腳」的痛苦,也就是說,孩子不會感覺到自己正在接受教育,那麼教育就是很自然的事了。

  而這也正是父母唯一要做的事,大家一起努力哦!




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