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沒有圍牆的學校：體制外的學習天空

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			9789867883698
			李崇建、甘耀明/著
			寶瓶文化
			2004年3月26日
			77.00 元
			HK$ 65.45

詳
細
資
料

叢書系列：Vision
規格：平裝 / 240頁 / 25K / 普級 / 單色印刷 / 初版
出版地：台灣

Vision

分
類

親子教養 > 教育現場 > 教師隨筆

同
類
書
推
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內
容
簡
介

你對待孩子的方式，正決定孩子的未來！
黃武雄、趙少康、羅文嘉等二十一位各界菁英推薦！
全台第一所體制外中學的傳奇故事！

　　這是一所打破權威與僵化體制的學校。孩子總是被傾聽，所有的想法都能被討論，即使犯了錯，也能被接納。孩子們被引導、等待，成為一個完整的人。

　　教育不是只有一條路，但是教育卻常常使人走上同一條路。

　　那是一條對大人最省時省力的路，賠上的卻往往是孩子。

　　阿詢哭了。我走到他身邊問：「告訴我嘛！你不說，我不知道你有什麼困難？」

　　阿詢埋頭苦寫了一陣，突然抬起頭大聲說，「告訴你有用嗎？」

　　「你不說怎麼知道沒有用？」

　　阿詢哭著說，「我剛剛就說了，我寫不完呀！你根本不聽啊！」

　　這一句話突然像一支飛箭，射中我的內心……

「成為一個人」遠比「學習」重要！
　　每個人身上多少都帶著傷痕，這傷痕形成自我的一部分。如何釋放過去，超越負面的生命經驗，是全人中學對待孩子的第一步。當孩子擁有完整內在，將更能自在的面對人生，學習自然不是難事。

正向看待孩子犯錯！
　　當孩子犯了錯，大人的責罰通常只讓孩子心生恐懼、厭惡，甚至?煞孩子嘗試的勇氣與創意。在全人中學，老師不預設立場，並寬容地與孩子認真討論。因為只有當孩子願意思考自己的行為時，才可能真正獲得成長。

高山上的課！
　　攀爬三千公尺的高山，對大人來說都不是簡單的事，但全人中學的師生每年都接受這樣的挑戰。在高山上，他們彼此互助，領略孤獨的美感，並激發出信任與責任。而獨特的漂流教育，更讓孩子學習自處的能力與面對未來的勇氣。

　　每個孩子都是獨立的個體，沒有一種教育理念，完全適用所有的孩子。面對孩子，我們唯一能做的，是放下身段，真正的傾聽並協助。全人中學對待孩子的方式，讓我們看到教育的另一種天空，那裡有著孩子的笑臉。

　　《沒有圍牆的學校》作者以許多精采的故事介紹台灣唯一的體制外中學──全人中學。全人中學位於苗栗卓蘭，優美的自然環境，為學生提供豐富的學習資源，但更可貴的是全人是一所沒有圍牆、打破權威與規範的學校。這裡尊重每一個人，氣氛是自由與開放的，每一種想法都可以討論，也可以被理解與包容。學生和老師間的關係不但是彼此聆聽、辯證與學習的對象，更像是朋友。

　　在全人中學，孩子可以被等待，被等待蛻變，有足夠的時間去發展心智上的成熟。所以，全人的孩子快樂又有自信，不需太多的教訓與管理，因為他們擁有的能力是真實的，而不是被訓練出來的。

　　全人中學對待孩子的方式，讓我們看到教育的另一種天空，那裡有著孩子的笑臉。

作者簡介
　　李崇建，全人中學資深教師。畢業於東海大學中文系，曾任記者、文案、翻譯，待過劇團、餐廳、泥水匠、酒保，目前為全人中學資深教師。曾獲教育部文藝獎、聯合文學小說新人獎、玉山文學獎等，已出版小說集《上邪！》。
甘耀明，曾任全人中學教師。畢業於東海大學中文系，擔任過小劇場編劇、記者，目前就讀東華大學創作與英語文學研究所。曾獲聯合報文學獎等，出版小說集《神秘列車》。

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閱

讀者評鑑等級：

4顆星
推薦人數：33，共有7位網友寫書評。

白貓
/ 台灣台北
2006.03.24看白貓的所有評論
評鑑等級：

5顆星
我看過移動的學校之後，
再買了本書閱讀，
好感動。
作者這麼貼近小孩的心靈，
讓我都鼻酸，
都被深深的打動了。
林蕙苓
/ 台灣台北
2006.03.17看林蕙苓的所有評論
評鑑等級：

5顆星
提起蠟筆的瞬間，耳邊就會響起一陣幼稚園老師的回音：『你怎麼可以畫的這麼髒？看看隔壁是怎麼畫的！多用點心？』
我非常用心呢！現在依然這麼覺得。
非常用心，只是我沒辦法不讓蠟筆的筆觸完美的收束在老師發的線格子裡。

那是一個開始，恐懼畫畫的一個開始。
像是一個咒語，我想有一天，我一定可以解除它。

不過，偶爾想起，如果有一個老師，看出我對手指控制度不佳的問題。
會不會，也許此刻的我其實起畫出一張自己喜歡的圖。
我想，這是另一種教育和另一種教學法，對我的一種可能。
david
/ 台灣台北
2005.02.24看david的所有評論
評鑑等級：

4顆星
登山是一個體驗教育的重要活動，教育，學習和登山在過程中，有很的相仿的特點。開放教育的經驗，書中強調學習應始於，學習者的自我實現與主體性的自覺，對於目前混亂的教育現象，可以提供家長及教育工作者一個新的思考方向。學習與成長，需要時間與實踐的淬練，而主體性的省思與自我實踐，才能豐富具生命力的學習經驗，值得推薦給所有熱愛生命與學習的讀者們，兩位作者對教育的奉獻，亦令人敬佩！
點點
/ 台灣台北
2004.08.30
評鑑等級：

4顆星
「逼迫」是不屬於自然的行為。

在教育的體制，我們總有著莫名而來的習慣，習慣為了求高分而努力，習慣當個乖小孩而不敢造次，漸而忘記骨子裡隱隱的天份與說話的權利。

我樂見這樣的體制外，雖然在不熟悉下產生無預期的問題，但誰都願意靜下來的心思，這樣的開始，縱使沒有馬上奏效，卻也逐漸發酵當中。

那是種幸福的學習，感動著他們在小小的年紀，有漸而熟慮的思考；鼓勵適度的表達，帶來更多生命的連鎖。

想起自己的以前，縱使稍有遺憾，但往後在面對那些小不點，聆聽學習是在好不過的。

始終相信「因材施教」、「因人而異」。
翊寧
/ 台灣台北
2004.05.17
評鑑等級：

5顆星
我是在無意中發現這本書的
不到3個小時我就讀完了
讀完後心情是激動的眼眶是濕的
我真的很佩服老鬍子對待犯了過錯的孩子們
可以用如此幽默寬容的態度對待他們
用幽默的口吻詢問他們為何要拔農夫種的菜
從中引導他們把事件的經過說出來
再告訴孩子們什麼地方做錯了
讓他們知道自己哪裡做錯了
真的不像一般的師長或父母一定先打先罵再說
而是站在孩子的立場去傾聽
真的是一本令人感動的書在此推薦給大家
如果以前就知道有這樣的一所學校
我一定會和大人說我要去這裡上課
因為誠如書上所說的
成為一個人遠比學習更重要
若不是有這樣一間學校
我想會有更多在主流體制下的學生就這樣被放棄被邊緣化
殊不知自己的潛力無窮
這真的是一本老少咸宜的好書

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