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方素珍繪本:你會寫字嗎?

方素珍繪本:你會寫字嗎?

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9789577516503
方素珍
國語日報
2012年11月28日
93.00  元
HK$ 79.05
省下 $13.95
 
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叢書系列:繪本館
規格:精裝 / 40頁 / 21*29.7cm / 普級 / 全彩 / 初版
出版地:台灣


繪本館


童書/青少年文學 > 圖畫書 > 幻想/冒險















  想像力豐富的小珍珠最討厭寫作業了。有一天,小珍珠寫字寫煩了做起了白日夢,竟然來到了昆蟲世界,跟他新認識的朋友切葉蟻先生還有毛毛蟲小姐開始對話。

  幫忙切葉蟻先生送信給毛毛蟲小姐的小珍珠,意外的發現他們都因為不會寫字,只能憑自己的認知去猜測信件內容,而造成了許多誤會,這樣的發現讓小珍珠了解到學習寫字的重要性,並決定乖乖的寫作業。

本書特色

  方素珍最新繪本
  繼《祝你生日快樂》、《媽媽心.媽媽樹》、《我有友情要出租》後
  這一次,方老師要讓小朋友自動自發的寫作業。

  造成切葉蟻先生和毛毛蟲小姐之間產生誤會的竟然是兩片葉子!

  充滿寓意的故事,讓孩童透過故事了解學習的重要性

  搭配細膩的插畫,讓孩子在閱讀過程中,更能發揮觀察力、想像力、創造力,
  藉由每頁所觀察到的小事物,預測後續故事發展,可激發孩童思考和創意。

作者簡介

方素珍

  臺灣兒童文學作家,輔仁大學教育心理系畢業。1975年開始從事童詩童話及繪本創作、翻譯、編寫語文教科書、閱讀推廣及故事志工培訓,兩岸讀者昵稱她為撒播閱讀種子的花婆婆。著有《方素珍童話pizza系列繪本》、《我有友情要出租》、《真假小珍珠》、《媽媽心 媽媽樹》等,並翻譯《花婆婆》、《米莉的帽子變變變 》、《最完美的王子》等近百冊。

  曾獲洪建全兒童文學獎、楊喚兒童詩獎、國語日報牧笛獎、聯合報年度最佳童書等。歷任海峽兩岸兒童文學研究會理事長、康軒語文教科書編委。

繪者簡介

江書婷

  1985年出生於高雄,臺灣台南大學美術系畢業。
  曾獲2007年全國學生繪本創作獎大專組首獎。

  現職為小學老師,喜歡看故事、說故事、畫故事,也喜歡和小朋友一起畫畫。希望能在小朋友和創作者之間搭一座橋,與孩子們分享畫圖的樂趣,為孩子們灑下藝術美感的種子。

  作品有《你想要一顆星星嗎?》、《跟屁蟲和小氣鬼》



第一章 刑事鑑識緒論 3
第一節 刑事鑑識的定義、歷史及發展 5
第二節 刑事鑑識的單位 9
第三節 刑事鑑識成功的要素 10
第四節 其他鑑識科學概念 12

第二章 犯罪偵查之心理學技術應用19
第一節 犯罪偵查之歷史 21
第二節 犯罪偵查心理學之技術應用範圍 21
第三節 心理描繪 24
第四節 測謊 25
第五節 催眠 38

第三章 證物及犯罪現場處理 45
第一節 證物 47
第二節 犯罪現場處理 66

第四章 體液鑑識 113
第一節 體液概論 115
第二節 體液之採集 119
第三節 血液鑑識 122
第四節 精液鑑識 136
第五節 其他體液鑑識 139

第五章 DNA鑑識 147
第一節 DNA概論 149
第二節 常用之DNA鑑定方法 153
第三節 常見之DNA應用 157
第四節 生物性跡證之採取及保存 165

第六章 人體鑑識 173
第一節 身分確認 175
第二節 死亡時間 176
第三節 屍體冷卻、屍體僵直 178
第四節 屍斑 180
第五節 屍體崩壞 181
第六節 永久屍體 182
第七節 窒息死 182
第八節 自殺或他殺 186
第九節 創傷 187
第十節 刑事昆蟲學 188
第十一節 命案偵查 191

第七章  指紋及其他個人特徵鑑識(含指紋、掌紋、足底紋、聲紋)199
第一節 指紋概論 201
第二節 指紋的特性及分類 204
第三節 指紋分析及鑑定 208
第四節 指紋的採驗 220
第五節 掌紋及足底紋分析 230
第六節 聲紋分析 231

第八章  槍擊、工具痕跡及其他印痕鑑識239
第一節 槍枝辨識 241
第二節 子彈鑑定 247
第三節 槍擊創口分析 255
第四節 磨滅號碼重現 259
第五節 射擊殘跡鑑識 261
第六節 槍彈證物初步處理 264
第七節 工具痕跡及其他印痕鑑識 268

第九章 縱火物及爆炸物鑑識 277
第一節 縱火現場勘察及殘跡鑑識 279
第二節 爆炸物鑑識 292

第十章 文書鑑定 307
第一節 文書分析 309
第二節 筆跡鑑定 310
第三節 墨跡鑑定 319

第十一章  微量證物-毛髮、纖維、油漆、玻璃及土壤 325
第一節 常見的微量證物 327
第二節 毛髮 328
第三節 纖維 336
第四節 油漆 348
第五節 玻璃 357
第六節 土壤 361

第十二章 濫用藥物 369
第一節 濫用藥物之概論 371
第二節 毒品危害防制 373
第三節 藥物之分類 389
第四節 麻醉藥品 392
第五節 抑制劑類 394
第六節 興奮劑類 397
第七節 幻覺劑類 401
第八節 採取尿液 403
第九節 藥物檢驗 410
第十節 吸毒者之分類 419

第十三章 毒物 425
第一節 毒物概論 427
第二節 揮發性有機毒物 428
第三節 常見之無機毒物 436
第四節 中毒種類 439
第五節 毒物鑑識 440

第十四章 刑事攝影學 457
第一節 攝影概論 459
第二節 攝影機之構造 461
第三節 攝影機之附件 469
第四節 攝影光源 473
第五節 感光片 474
第六節 相片之印放 478
第七節 紅外線攝影 481
第八節 刑事攝影 483
第九節 屍體攝影 488



推薦序

  童話作家方素珍女士,曾經為低年級的小讀者寫過一首童詩〈不學寫字有壞處〉。這首童詩使她獲得第四屆「洪建全兒童文學獎」童詩組第一名,後來她把這首童詩改編成童話。

  童書畫家江書婷小姐,讀到這篇童話,喜歡得不得了,就向方素珍表示想把這篇童話做成繪本。方素珍也很高興,表示她可以合作,擔任腳本的撰稿和平面舞台的導演,協力製作一本符合理想的童話繪本。兩人以兩年半的時間,經歷五次的改繪,終於完成了一本她們想要的書。

  方素珍的文字,很能顧及讀者是低年級的孩子,所以格外的淺顯易懂。我很欣賞她這種「沒有忘記讀者是小孩」的文字風格。

  在圖畫方面,江書婷很尊重文字作者的本意,掌握了一處處有趣的細節,使這本繪本對純真的小讀者產生了超強的吸引力。。

  方素珍希望我為她和江書婷合作成功的繪本寫一篇序。其實,她在這本書裡的自序〈葉子上的童話〉已經把這本書的寫作理想和製作過程說得很詳盡,值得老師和家長一讀。我的這幾句話,只能是一個祝賀的花籃,祝賀她們的心血沒有白費。

兒童文學作家 林良

作者序

  你是否仔細地觀察過葉子上的小洞洞?大自然中的小蟲,在葉子上留下的一條線或是幾個洞的食紋,本來是沒有意義的形象,但是只要運用想像力,它們就會變成另一種文字符號,如果讀懂這些符號,就能瞭解小蟲想要傳達的訊息,例如:「這片葉子很好吃! 」或是「我真希望與你共用這片美味的葉子! 」我曾經因為看到一片千瘡百孔的葉子,連想到那是小蟲寫信給好友,在葉子上咬洞表示思念的心情,於是,我寫了以下這首童話詩:

  <不學寫字有壞處>
  小蟲寫信給螞蟻
  他在葉子上
  咬了三個洞
  表示我想你

  螞蟻收到他的信
  也在葉子上
  咬了三個洞
  表示看不懂

  小蟲不知道螞蟻的意思
  螞蟻不知道小蟲的想念
  怎麼辦呢?

  我把這首詩寄給一位心儀的男孩,可惜那男孩就像詩中的螞蟻一樣,完全不懂我的心意,我只好把這首詩寄去參加洪建全兒童文學獎的比賽,沒想到居然拿到了童詩組的第一名 (1977年),記得當時我還開心地自我安慰:「男生不好騙,評審比較好騙呢!哈哈!」


  後來我把這首詩改編成童話,到了2009年,畫家江書婷來找我,說她想把這篇童話做成繪本,於是我們開始了漫長的的作業流程。我充當導演,負責督促江書婷的進度,從主角造型設計、草圖到彩稿完成,歷經兩年半的時間,我和江書婷每一兩個月聚會一次,修改草圖不下五次,到了畫彩稿階段,是她挫敗感最重的時期,她試過水彩和電腦繪圖,卻一直被我退回重試,她住在臺南,我住在臺北,經過南來北往的見面討論,最後,我建議她以色鉛筆為主、電腦為輔,藉由色鉛筆營造溫馨快樂的感覺,並使用電腦繪圖加強肌理質感。經過了無數次的修改和調整,書婷終於完成了本書所有的彩圖。

  做繪本除了完成我的創作夢想,我也不諱言,故事中帶有教化的作用;所以再來談談我對孩子學寫字的看法。本書中的小珍珠看到小蟲因為不會寫字,而表錯情會錯意,即使她討厭寫字,最後還是乖乖地回去寫作業。在後蝴蝶頁上,可以看到小珍珠因為識字也會寫字,所以她可以讀懂同學寫給她的信,而其他的小蟲子們依然是在咬各種大大小小的洞。到底孩子要不要早一點學寫字?我的想法是,如果孩子把寫字當成壓力,學習就會變得不快樂,不如先讓孩子樂意親近書本,自然而然地認字,等到孩子的肌力成熟了再學寫字也不遲。以下是幼教專家針對如何認字所提供的幾種方法:

  1. 在家中到處貼字卡,或把字卡藏在各處,玩「說說看和尋寶」的遊戲。

  2. 用手指在空中寫字或是用身體搖擺寫字,玩「猜猜看」的遊戲。

  3. 寫卡片給孩子,例如寫著「小寶貝,我愛你。」,告訴孩子那六個字的正確發音,讓孩子自然而然地「隨音識字」。

  4. 常常念繪本給孩子聽,一面念一面指著字朗讀。

  5. 認字比較困難的孩子,可以帶著他玩沙子,在沙子上寫字,讓手指頭的觸感協助他記住字的筆劃和形狀。

  6. 在字卡上,沿著筆劃抹上膠水之後,撒上沙子,幹了之後讓孩子沿著筆劃撫摸,也可以增強記憶。這些活動能提升孩子的興趣,不但比握筆寫字更有效,也不會傷害小肌肉,孩子比較不會抗拒。

  7. 到了孩子可以寫字的階段時,握筆困難或握筆過於用力的孩子,可使用粗大鉛筆、三角形鉛筆或三角形的握筆輔助器,比較好寫也比較不傷害肌肉。

  任何學習都要有動機、樂趣、成就感和鼓勵,所以身教是最重要的,要孩子學習和閱讀,家長也要陪伴和一起談論,不但可以瞭解孩子的心,建立情感,也可潛移默化建立孩子的價值觀、判斷力。希望親子之間共讀本書時,和孩一起開心地認字,然後再進行下一階段的寫字吧!




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