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日本人也不知道的日本語3：敬語、人物對話、書信書寫、文化歷史……學會連日本人都會對你說「讚」的正確日語

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勇敢麵包

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			9789862253793
			張大光/著、陳若雲/修潤
			漢湘文化
			2013年3月01日
			80.00 元
			HK$ 68

詳
細
資
料

叢書系列：漢湘繪本館
規格：精裝 / 32頁 / 26*25 cm / 普級 / 全彩 / 初版
出版地：台灣

漢湘繪本館

分
類

童書/青少年文學 > 圖畫書 > 知識繪本

同
類
書
推
薦

小黑啤玩臺灣：嘉義篇-坐火車 -阿里山林業x生態保育與發展

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其
他
讀
者
也
買

內
容
簡
介

　　吃了最勇敢的麵包，變成最勇敢的英雄

　　部落裡的達悟長老非常的英勇，小咚一直都很崇拜他，於是有一天，他決定要去尋找吃了會變勇敢的勇敢麵包，可是製作勇敢麵包的材料也太難得到了吧！要去老虎洞的蘋果樹；懸崖上的小花。這怎麼辦得到呢？

　　孩子從小會有一個模仿的對象，嚮往著成為那樣的人，不論那個人是爸爸媽媽，還是歷史中的偉人，模仿的開始也是建立孩子未來夢想及人格的啟發。就像故事中的小咚一樣，雖然他覺得自己一點都不勇敢，可是當他努力保護妹妹，想辦法獲得麵包的材料時，那些克服困難的精神，不也是勇敢的一種嗎？

本書特色

　　●採用多種的材料來創作，增添畫面的生動性
　　●具有層次感的畫面立體效果，保證閱讀豐富有趣
　　●簡白卻富有深刻意涵的故事內容，從中獲取品格教育
　　●故事結尾的趣味小遊戲，讓孩子動動腦

作者簡介

作者／張大光（故事屋創辦人）

　　小朋友口中的張爸爸，在擁有了自己的孩子之後，才發現自己對孩子的熱愛。經過研讀教養書籍後，了解說故事給小孩聽是一件很重要的事，於是在三十七歲那年創立故事屋，希望在教育體制外，能夠提供另外一個地方讓孩子開心學習和歡笑。相關著作：《不教孩子只說故事》、《張爸爸教您陪孩子玩故事》

修潤／陳若雲

　　筆名平凡媽，在世界閱讀日出生，剛好和莎士比亞同一天生日，所以自以為有機會成為作家，愛東寫西寫、愛東拍西拍、還愛看書、但是最愛的，還是和平凡姐妹到處吃到處趴趴走。現職：今周刊數位行銷部總監、今周刊官網生活理財實驗室專欄作者。

繪者簡介

薄汾萍

　　畢業於復興美工，後於中華卡通、禮品公司工作，開始藝術之路。之後，因緣際會接受指導老師的推薦，到小哈工作坊發表個人作品，開啟了創作手作、兒童書的契機。至今，已發行過的紙雕繪本書籍及相關藝術創作書。

目
錄

玩拼接
01　V領時尚連肩背心
02　造型雙用帽Ａ
03　造型雙用帽B
04　拼接脖圍
05　拼接短圍巾
06　室內保暖拼接襪
07　方領拼接直線背心
08　百變拼接斗篷
09　和服風拼接造型外套
10　口袋拼接雙面圍巾
11　拼接方領剪接背心

織花樣
12　立體麻花造型脖圍
13　優雅淑女帽
14　空花地模樣二穿式造型背心
15　貝蕾拼接帽（七辮）
16　貝蕾拼接帽（八辮）
17　雙曲齒造型寬披肩
18　單曲齒宴會披肩
19　雙曲齒宴會披肩

編織基礎
基本工具
本書使用線材
棒針基本針法
．一針起針法：拼接塊的起針
．配色拼接塊的換線
別色線起針
．平面針
．起伏針
．一針鬆緊針
．二針鬆緊針
．左上三針交叉
．右上三針交叉
．套收針
貝蕾帽的起編
．簡易起針
．方格編拼接塊織法

序

序

穿戴時尚的手織服

　　沉浸在編織世界多年，也樂在編織教學的我，總是想著，如何將這一份編織的樂趣傳播出去。其實很多人都不知道，台灣集結了許多世界各國最美麗、質感最佳的外銷線材，有時在國外，看到的反而都是較傳統的顏色。每當看著這些繽紛漂亮的線材，忍不住就開始思考，要如何運用才能完美呈現線材的特色。這本以「拼接編織法」為主，集結各式作品的《自己鉤織一件多穿超實搭手織服》，正是我在編織世界一路走來的一個小小心得。

　　本書的「拼接編織法」，是我在德國參與研習活動時學到的。台灣的編織教學向來以日本系統為主，重視基礎及技術，作品偏向自然、典雅秀麗。而歐美國家則是在造型與色彩運用上有著獨特見解，風格大膽又搶眼。有別於以往的編織世界深深吸引了我，回國後不斷試行、研究這款新技法後，發現只要拼接塊的尺寸適當，段染色線就會自然呈現出幾何圖案般的效果。俐落的幾何線條，讓段染花色展現出不同於傳統織法的時尚氣息。此外，再加上各式各樣的拼接組合，手織毛衣的穿法更是百變，想要一衣兩穿、三穿、四穿都可以！

　　「拼接編織法」也很適合運用在教學，因為拼接塊的基本織法雖然只有一種，卻能變化出適合每個人身材的版型。即使是只會上針下針的初學者，也能作出別具特色的帽子、脖圍與圍巾。而多年的教學生涯讓我十分注重這一點──就是學生是否能完成手上的作品，不但要完成，而且還要能穿出門讓人誇讚。這種必須考慮個人特質的責任制教學，雖然要花費較多的時間，但也讓學生和我都擁有很大的成就感。我對學生的負責，轉化為學生的自信，學生的自信又會成為對我的信賴。在如此良性循環的交流下，使我和學生就像姐妹或家中長輩般融洽。

　　最後也藉著這個機會，謝謝總是在身邊支持我的家人。專注於教學的我，其實將大部分的時間與心力放在工作上，多年來都是丈夫補足了我不周全的地方，現在女兒也開始協助我的編織工作，真的很感謝他們。也謝謝學生們的支持，希望大家都能平平安安，編織出自己的美麗手織服。

何秈樺

書
評

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