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C’est La Vie!巴黎.慢慢遊:在法國的旅行生活札記

C’est

庫存=3
將於1個工作天內出貨
9789865894207
閔惠蓮
譚妮如
和平國際
2013年3月01日
107.00  元
HK$ 90.95  







叢書系列:Enjoy Life
規格:平裝 / 320頁 / 14.8*20.8 cm / 普級 / 全彩 / 初版
出版地:台灣


Enjoy Life


旅遊 > 歐洲 > 法國









正穿.反穿.隨意穿
織片拼接玩出創意手織服

  來學棒針吧!只要利用基礎的上針和下針,接著在中央減針,就能作出簡單的織片。繽紛花線再加上創意巧思,輕鬆就能組合出一件多穿,實搭又獨特的手織毛線衣!

  喜歡段染線和花線的美麗色彩,卻又不知如何展現線材的最佳風采?
  不妨翻開本書,試試風行歐美的「拼接編織法」!
  綺麗的色彩會在織片上化為幾何線條,呈現俐落的時尚風格。

  本書由編織經歷豐富的何秈樺老師親自示範,教大家作出19款美麗迷人的百搭編織服飾,包括:正穿、反穿都別具風格的手織毛線衣;可當圍脖又可當帽子的2用帽;多變化的披肩斗篷;冬季不可缺的貝蕾帽、圍巾,還有小朋友的背心和拼接襪。清晰易懂的教學解說和製作技巧,即使是編織新手也可以輕鬆學會。跟著編織創意家──何秈樺老師,一起走進編織世界,穿出自信美麗手織服吧!

作者簡介

何秈樺 老師

  於1979年開設「佳興行編織工作室」專營各式毛線、夏紗等編織線材及用具,1983年開始開班授課,2001年更以手指編織為靈感,改良發明出初學者也能在短時間迅速上手的「城堡編織器」。至今已出版12本著作,有著近三十年教學經驗的編織創作名家。

  日本NAC手編織教學系統台灣第一屆講師科畢業
  日本NAC手編織教學系統台灣第一屆研究班畢業
  日本NAC手編織教學系統台灣第一屆師範科畢業
  1990年赴法國PHILDAR公司編織設計研究班結業
  1990年全國毛衣編織大賽榮獲《優秀指導老師》獎
  1991年全國毛衣編織大賽榮獲《優秀指導老師》獎
  全國毛衣編織設計大賽連續2次榮獲【優秀指導老師】獎
  1995年榮獲中華民國毛線手藝協進會頒發《巧藝獎》
  曾前往德國COATS公司進修拼接編織設計研究班,每年定期赴日進修。
  目前兼任中華民國毛線手藝協進會編輯委員一職。

  佳興行編織工作室
  電話:(02)2832-2800
  部落格:tw.myblog.yahoo.com/wool-diy/



玩拼接
01 V領時尚連肩背心
02 造型雙用帽A
03 造型雙用帽B
04 拼接脖圍
05 拼接短圍巾
06 室內保暖拼接襪
07 方領拼接直線背心
08 百變拼接斗篷
09 和服風拼接造型外套
10 口袋拼接雙面圍巾
11 拼接方領剪接背心

織花樣
12 立體麻花造型脖圍
13 優雅淑女帽
14 空花地模樣二穿式造型背心
15 貝蕾拼接帽(七辮)
16 貝蕾拼接帽(八辮)
17 雙曲齒造型寬披肩
18 單曲齒宴會披肩
19 雙曲齒宴會披肩

編織基礎
基本工具
本書使用線材
棒針基本針法
.一針起針法:拼接塊的起針
.配色拼接塊的換線
別色線起針
.平面針
.起伏針
.一針鬆緊針
.二針鬆緊針
.左上三針交叉
.右上三針交叉
.套收針
貝蕾帽的起編
.簡易起針
.方格編拼接塊織法





穿戴時尚的手織服

  沉浸在編織世界多年,也樂在編織教學的我,總是想著,如何將這一份編織的樂趣傳播出去。其實很多人都不知道,台灣集結了許多世界各國最美麗、質感最佳的外銷線材,有時在國外,看到的反而都是較傳統的顏色。每當看著這些繽紛漂亮的線材,忍不住就開始思考,要如何運用才能完美呈現線材的特色。這本以「拼接編織法」為主,集結各式作品的《自己鉤織一件多穿超實搭手織服》,正是我在編織世界一路走來的一個小小心得。

  本書的「拼接編織法」,是我在德國參與研習活動時學到的。台灣的編織教學向來以日本系統為主,重視基礎及技術,作品偏向自然、典雅秀麗。而歐美國家則是在造型與色彩運用上有著獨特見解,風格大膽又搶眼。有別於以往的編織世界深深吸引了我,回國後不斷試行、研究這款新技法後,發現只要拼接塊的尺寸適當,段染色線就會自然呈現出幾何圖案般的效果。俐落的幾何線條,讓段染花色展現出不同於傳統織法的時尚氣息。此外,再加上各式各樣的拼接組合,手織毛衣的穿法更是百變,想要一衣兩穿、三穿、四穿都可以!

  「拼接編織法」也很適合運用在教學,因為拼接塊的基本織法雖然只有一種,卻能變化出適合每個人身材的版型。即使是只會上針下針的初學者,也能作出別具特色的帽子、脖圍與圍巾。而多年的教學生涯讓我十分注重這一點──就是學生是否能完成手上的作品,不但要完成,而且還要能穿出門讓人誇讚。這種必須考慮個人特質的責任制教學,雖然要花費較多的時間,但也讓學生和我都擁有很大的成就感。我對學生的負責,轉化為學生的自信,學生的自信又會成為對我的信賴。在如此良性循環的交流下,使我和學生就像姐妹或家中長輩般融洽。

  最後也藉著這個機會,謝謝總是在身邊支持我的家人。專注於教學的我,其實將大部分的時間與心力放在工作上,多年來都是丈夫補足了我不周全的地方,現在女兒也開始協助我的編織工作,真的很感謝他們。也謝謝學生們的支持,希望大家都能平平安安,編織出自己的美麗手織服。

何秈樺




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