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波希米亞人 Scenes de la Vie de Boheme

波希米亞人

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9789868899544
亨利.穆傑
高美齡
自由之丘
2013年3月06日
113.00  元
HK$ 96.05
省下 $16.95
 
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叢書系列:NeoReading
規格:平裝 / 336頁 / 15*21cm / 普級 / 單色印刷 / 初版
出版地:台灣


NeoReading


文學小說 > 翻譯文學 > 法國文學









  人會死去,政權會更迭,
  而波希米亞的歌將永遠活著。

  百老匯音樂劇《吉屋出租》、
  普契尼歌劇《波希米亞人》原作小說,
  一段巴黎藝術家的浪漫生活,
  獻給最自由不羈的藝術靈魂!

  十九世紀,巴黎拉丁區。在迎向燦爛的美好年代、海明威筆下的流動饗宴之前,一群年輕、窮困,卻懷抱著崇高夢想的藝術家們已經開始在這裡聚集;他們稱自己為「波希米亞人」。

  本書的作者亨利.穆傑,當時住在拉丁區的破舊閣樓裡,不時發表劇本、短詩,也是波希米亞人中的一分子。他以身旁的友人做為創作靈感,寫下以四個藝術家為主角的系列故事;他們年輕、窮困、沒有固定的工作,卻擁有對生命的無比熱情,以及與現實對抗的純真。

  《巴黎的波希米亞人》一書出版後即獲好評,先有普契尼在1896年,以書中魯道夫和咪咪的戀愛故事為主軸,創作出傳唱百年的歌劇經典《波希米亞人》;百年後,美國的編曲家強納森.拉森,將故事背景搬到紐約,改編成百老匯歌舞劇《吉屋出租》;並曾數度改拍電影。

  故事將從一個四月八日的早晨開始。一貧如洗的音樂家蕭納被房東逐出住處,畫家馬塞爾正好帶著唯一的家具搬入蕭納離開的房間,哲學家柯林在小酒館邊專注看書邊用餐,作家魯道夫則在不遠處的咖啡館與人陷入爭執。命運之神在一天之內,將這四位好友串在一起,十九世紀巴黎的燦爛風華、藝術家們的生活與愛情,也將一幕幕展開……

重要事件

  波希米亞精神原典
  1896年,由普契尼改編成歌劇《波希米亞人》。
  1996年,由強納森.拉森改編成音樂劇《吉屋出租》(Rent),波希米亞精神不變,場景則由巴黎搬至了美國紐約。

作者簡介

亨利.穆傑 Henri Murger

  法國小說家,詩人,1822年出生於巴黎。他是裁縫和門房的兒子,沒有接受過完整教育,經過一連串不穩定的工作後在事務所擔任助理。1841年開始,他陸續發表短篇詩作和劇本作品,也曾擔任小報主筆。1851年出版的小說《巴黎的波希米亞人》為穆傑帶來了空前成功,也使他決意投入寫作,可惜的是,之後沒有任何一部作品能讓他得到和《巴黎的波希米亞人》同樣的肯定。1861年,穆傑在貧病交加的情況下逝世巴黎,享年39歲。

譯者簡介

高美齡

  譯有《雪球橘子》。



玩拼接
01 V領時尚連肩背心
02 造型雙用帽A
03 造型雙用帽B
04 拼接脖圍
05 拼接短圍巾
06 室內保暖拼接襪
07 方領拼接直線背心
08 百變拼接斗篷
09 和服風拼接造型外套
10 口袋拼接雙面圍巾
11 拼接方領剪接背心

織花樣
12 立體麻花造型脖圍
13 優雅淑女帽
14 空花地模樣二穿式造型背心
15 貝蕾拼接帽(七辮)
16 貝蕾拼接帽(八辮)
17 雙曲齒造型寬披肩
18 單曲齒宴會披肩
19 雙曲齒宴會披肩

編織基礎
基本工具
本書使用線材
棒針基本針法
.一針起針法:拼接塊的起針
.配色拼接塊的換線
別色線起針
.平面針
.起伏針
.一針鬆緊針
.二針鬆緊針
.左上三針交叉
.右上三針交叉
.套收針
貝蕾帽的起編
.簡易起針
.方格編拼接塊織法





穿戴時尚的手織服

  沉浸在編織世界多年,也樂在編織教學的我,總是想著,如何將這一份編織的樂趣傳播出去。其實很多人都不知道,台灣集結了許多世界各國最美麗、質感最佳的外銷線材,有時在國外,看到的反而都是較傳統的顏色。每當看著這些繽紛漂亮的線材,忍不住就開始思考,要如何運用才能完美呈現線材的特色。這本以「拼接編織法」為主,集結各式作品的《自己鉤織一件多穿超實搭手織服》,正是我在編織世界一路走來的一個小小心得。

  本書的「拼接編織法」,是我在德國參與研習活動時學到的。台灣的編織教學向來以日本系統為主,重視基礎及技術,作品偏向自然、典雅秀麗。而歐美國家則是在造型與色彩運用上有著獨特見解,風格大膽又搶眼。有別於以往的編織世界深深吸引了我,回國後不斷試行、研究這款新技法後,發現只要拼接塊的尺寸適當,段染色線就會自然呈現出幾何圖案般的效果。俐落的幾何線條,讓段染花色展現出不同於傳統織法的時尚氣息。此外,再加上各式各樣的拼接組合,手織毛衣的穿法更是百變,想要一衣兩穿、三穿、四穿都可以!

  「拼接編織法」也很適合運用在教學,因為拼接塊的基本織法雖然只有一種,卻能變化出適合每個人身材的版型。即使是只會上針下針的初學者,也能作出別具特色的帽子、脖圍與圍巾。而多年的教學生涯讓我十分注重這一點──就是學生是否能完成手上的作品,不但要完成,而且還要能穿出門讓人誇讚。這種必須考慮個人特質的責任制教學,雖然要花費較多的時間,但也讓學生和我都擁有很大的成就感。我對學生的負責,轉化為學生的自信,學生的自信又會成為對我的信賴。在如此良性循環的交流下,使我和學生就像姐妹或家中長輩般融洽。

  最後也藉著這個機會,謝謝總是在身邊支持我的家人。專注於教學的我,其實將大部分的時間與心力放在工作上,多年來都是丈夫補足了我不周全的地方,現在女兒也開始協助我的編織工作,真的很感謝他們。也謝謝學生們的支持,希望大家都能平平安安,編織出自己的美麗手織服。

何秈樺




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