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管家琪教作文:語文魔術方塊

管家琪教作文:語文魔術方塊

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訂購需時10-14天
9789575749019
管家琪
幼獅文化
2013年4月01日
83.00  元
HK$ 70.55
省下 $12.45
 
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叢書系列:工具書館
規格:平裝 / 240頁 / 15*21 cm / 普級 / 單色印刷 / 初版
出版地:台灣


工具書館


考試用書 > 小學輔助教材 > 作文















  「要怎麼加強孩子的作文?」這是很多家長和老師都倍感頭疼的問題。

  本書分兩個部分,第一部分:如何捕捉靈感,一至十一篇小朋友根據每篇開頭的四個句子,發展成三種完全不同的故事。第十二篇由五位小朋友針對同樣的五個句子自由發揮,寫成一個故事。第二部分:如何處理靈感,分析十二篇小朋友的作文,再重新組合,讓小朋友看到相同的素材、如果採用不同的大綱,會呈現怎樣的效果。

  本書以趣味的方式,讓小朋友學會如何擬定大綱,作文就是有趣的遊戲。

本書啟示

  「起、承、轉、合」是一種非常理想、非常完美的大綱,許許多多優秀的文章似乎都不脫這樣的大綱,本書試著用一種比較輕鬆和自然的方式,也就是以「自由聯想」和「整理」這兩個階段的方式,讓孩子作文時自然而然的來完成「起承轉合」這樣的大綱。

本書特色

  .23篇實用範例,循序漸進,提供寫作經驗與技巧,將作文變成有趣的遊戲。

作者簡介

管家琪

  華文世界重要的兒童文學作家。1960年出生於臺灣臺北,祖籍江蘇鹽城。輔仁大學歷史系畢業。曾任《民生報》記者七年,1991年5月底辭掉記者工作之後,即在家專職寫作至今,一直在少年兒童文學領域努力耕耘,著作甚豐。目前在臺灣已出版創作、翻譯和改寫的作品三百餘冊,在大陸、香港和馬來西亞等地也都有幾十冊至一百多冊作品出版。經常至各地中小學與孩子們交流,引領孩子閱讀與寫作,廣受歡迎。曾多次得獎,譬如德國法蘭克福書展最佳童書、臺灣中華兒童文學獎、金鼎獎等。



給大朋友的話 作文也需要培養好習慣 /管家琪
給小朋友的話 作文並不難 /管家琪
前言 不同的大綱,不同的效果

第一部份 如何捕捉靈感
小精靈擦香水
失眠的黑婆婆
等待新主人
姑娘梳頭髮
莉莉有匹小馬
貓咪和狗三部曲
草原上的老虎
粉紅兔團團轉
秋高氣爽去爬山
灰姑娘參加舞會
粉紅色的雪花

故事擂台
小朋友的作品 傑克的禮物/董臻
耶誕節的早安/金典
耶誕夜的男孩/蔡博藝
叮叮的耶誕夜/房婉瑩
小潔的任務/張芯恬

第二部分 如何處理靈感 
爸爸的腳踏車
自動書包酷又棒
毛毛蟲和蝴蝶
餅乾的香味
幸福小污點
第一次做生意
老師的一句話
漏網的大螃蟹
我的小狗熊
小畫家之夢
美麗的小花園



自序

給大朋友的話 ◎管家琪
作文也需要培養好習慣

  「要怎麼加強孩子的作文?」----這是很多家長和老師都倍感頭疼的問題。

  我認為第一步要做的是,先客觀的看看孩子目前的程度,或者說能力,然後才能決定協助孩子的方向。

  如果孩子目前的作文真的很糟糕,那就必須把重點放在先加強孩子的口語表達能力,讓孩子先要能夠會「說」。如果孩子能夠把作文題目當成是一個話題,說得出來,再鼓勵他「怎麼說就怎麼寫」,讓孩子把他自己能夠想到的、能夠講得出來的東西就那麼先寫下來再說。

  如果孩子目前的情況不是那麼糟,面對作文不是完全的無話可說,那麼我們就要提醒孩子,我們每一個人都有跟別人或是跟外界交流和溝通的需要,因此必須具備一定的表達能力,如果是用說的,這叫作「口語表達」,如果是用寫的,這就是「文字表達」。我們稱讚誰的口才好,都是在讚美他的口語表達能力很好;如果是稱讚誰的文章寫得好,除了讚美他有好的點子之外,也就是在讚美他的文字表達能力很好。

  「說」和「寫」是兩種完全不同的表達方式,當我們在「說」的時候,往往會比較囉唆,文法也可能不夠嚴謹,但是只要能夠讓對方明白我們的意思,就算達到了溝通和交流的目的,沒有必要那麼的字斟句酌,也不大可能要求自己一定要出口成章,字字珠璣;但是同樣的意念如果是要寫下來,要用文字來表達,那就不能太口語,並且在內容的呈現上也要有一定的組織。所謂「我手寫我口」,應該是著眼於如何取材,重點是要懂得從生活裡去尋找素材,並不是說嘴巴上怎麼講、就真的那樣源源本本的通通都寫下來。

  大家都知道多讀和多寫是提高作文能力的不二法門,這是沒有捷徑的,但是,語文程度、作文能力固然是要靠不斷的累積,與此同時我們也應該要養成作文的好習慣。

  什麼是作文的好習慣呢?最重要的就是一定要想好了再寫,也就是一定要會定大綱,其次,是在寫完作文以後,用默唸的方式重頭到尾念一次,仔細修改。(如果有不小心的錯字、漏字,或是標點符號用得不恰當,或是句子太長,用默唸的方式比較容易檢查得出來。)

  這本書,就是希望用比較趣味的方式,讓小朋友體會到定大綱的重要,並且還以十一篇小朋友的作文為例,讓小朋友能夠很清楚的看到,同樣的內容,因為大綱的不同,就會呈現出多麼不同的效果。

  如果孩子能夠養成作文的好習慣,就能把他此時此刻的語文程度以及作文能力做最好的發揮。我覺得身為家長或是師長,除了應該盡可能帶動孩子樂於親近文字、樂於閱讀之外,培養孩子作文的好習慣也是我們應該要做的事。

  此外,就像所有好的生活習慣一樣,還在培養階段的時候,一定會遇到一些阻力(試想,如果不是大人的堅持,有幾個孩子天生就會整理東西?天生就知道早上起來以及晚上睡覺前一定要刷牙?),但是當習慣一旦養成以後,不僅習慣會成自然,而且好習慣還會為我們帶來莫大的好處和方便;培養好的作文習慣也是一樣的,一開始孩子們一定會唸念叨叨「寫作文為什麼還要定大綱?不能直接就寫嗎?好麻煩喔!」,可是當定大綱的習慣一旦養成,就會讓孩子的作文表現有所提升。

  尤其是當孩子在面對時間壓力比較大的情況之下(譬如在考試的時候),如果有定大綱的習慣,不僅寫起作文來比較不慌,比較篤定,寫出來的效果也一定會比較好,不容易跑題。「跑題」可是作文的一大悲劇!如果在考試的時候,寫到一半才驚覺自己跑題,趕快慌慌張張硬生生的想要拉回來,通常效果都不會好,而如果是從頭到尾都沒發覺到自己跑了題,那就更是沒救了。為什麼會跑題?當然就是因為還沒有準備好就匆忙下筆,如果有一個定大綱的習慣,就不會發生這樣的問題,也不會寫了一半就難以為繼,不知道該怎麼辦。

  (關於如何定大綱,請看下面的「前言」。)

  總之,孩子們天生所擁有的語文細胞以及才情固然有所不同,這是我們大人不能左右的,但是培養孩子一個好的作文習慣,卻能幫助孩子讓他在自己的基礎上,把自己的能力充分的發揮出來。

  更何況,小學的語文教育絕不是在培養作家,而應該是要讓孩子們都能夠具備一定的文字表達能力。有了不錯的文字表達能力,不管孩子將來是要做什麼,都會做得比較出色。

給小朋友的話◎管家琪
作文並不難

  親愛的小朋友,你好嗎?

  這本書裡頭的文章幾乎都在國語日報的語文教室版發表過,在2012連載了一年,反應不錯。在報上刊載期間,我把這個專欄定名為〈語文魔術方塊〉,這是著眼於我們在整理思緒的時候,如果把這些思緒轉來轉去,尋找一個最適合、最理想的大綱,你會發現原本小小的一些「點」,居然能夠有相當多樣的發展可能;同時,就好像如果擁有同樣的蝦仁和雞蛋兩種材料,你可以做成蝦仁炒蛋、蝦仁滑蛋、蝦仁爆蛋或是蝦仁蛋沙拉一樣,同樣的材料,根據不同的架構,也就是不同的大綱,就可以寫出不同的效果。

  大家從這本書裡頭可以看到很多故事,也可以看到同樣一篇作文,經過內容分析,再加以重新組合之後,就可以有不少相當不同的寫法。

  作文實在是一件很好玩的事,是一件「無中生有」的事,就是說當我們的腦海中陸陸續續出現了一些瑣瑣碎碎的意念之後,我們要怎麼來駕馭這些意念,怎麼把這些意念以最好、最理想的方式來敘述,也就是呈現出來,這是只要大家願意花一點心思,先定出一個比較好的大綱以後,就可以辦得到的事。如果大家都能夠擁有一個定大綱的習慣,作文實在是一點也不難。

  至於定大綱的重要,以及如何定大綱,就請大家接著看下面的「前言」吧。在「前言」裡頭,管阿姨會有比較詳細的舉例和說明。

  加油!




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