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管家琪教作文：語文魔術方塊

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			9789575749019
			管家琪
			幼獅文化
			2013年4月01日
			83.00 元
			HK$ 70.55

詳
細
資
料

叢書系列：工具書館
規格：平裝 / 240頁 / 15*21 cm / 普級 / 單色印刷 / 初版
出版地：台灣

工具書館

分
類

考試用書 > 小學輔助教材 > 作文

同
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者
也
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內
容
簡
介

　　「要怎麼加強孩子的作文？」這是很多家長和老師都倍感頭疼的問題。

　　本書分兩個部分，第一部分：如何捕捉靈感，一至十一篇小朋友根據每篇開頭的四個句子，發展成三種完全不同的故事。第十二篇由五位小朋友針對同樣的五個句子自由發揮，寫成一個故事。第二部分：如何處理靈感，分析十二篇小朋友的作文，再重新組合，讓小朋友看到相同的素材、如果採用不同的大綱，會呈現怎樣的效果。

　　本書以趣味的方式，讓小朋友學會如何擬定大綱，作文就是有趣的遊戲。

本書啟示

　　「起、承、轉、合」是一種非常理想、非常完美的大綱，許許多多優秀的文章似乎都不脫這樣的大綱，本書試著用一種比較輕鬆和自然的方式，也就是以「自由聯想」和「整理」這兩個階段的方式，讓孩子作文時自然而然的來完成「起承轉合」這樣的大綱。

本書特色

　　．23篇實用範例，循序漸進，提供寫作經驗與技巧，將作文變成有趣的遊戲。

作者簡介

管家琪

　　華文世界重要的兒童文學作家。1960年出生於臺灣臺北，祖籍江蘇鹽城。輔仁大學歷史系畢業。曾任《民生報》記者七年，1991年5月底辭掉記者工作之後，即在家專職寫作至今，一直在少年兒童文學領域努力耕耘，著作甚豐。目前在臺灣已出版創作、翻譯和改寫的作品三百餘冊，在大陸、香港和馬來西亞等地也都有幾十冊至一百多冊作品出版。經常至各地中小學與孩子們交流，引領孩子閱讀與寫作，廣受歡迎。曾多次得獎，譬如德國法蘭克福書展最佳童書、臺灣中華兒童文學獎、金鼎獎等。

目
錄

給大朋友的話　作文也需要培養好習慣／管家琪
給小朋友的話　作文並不難／管家琪
前言　不同的大綱，不同的效果

第一部份　如何捕捉靈感
小精靈擦香水
失眠的黑婆婆
等待新主人
姑娘梳頭髮
莉莉有匹小馬
貓咪和狗三部曲
草原上的老虎
粉紅兔團團轉
秋高氣爽去爬山
灰姑娘參加舞會
粉紅色的雪花

故事擂台
小朋友的作品　傑克的禮物／董臻
耶誕節的早安／金典
耶誕夜的男孩／蔡博藝
叮叮的耶誕夜／房婉瑩
小潔的任務／張芯恬

第二部分　如何處理靈感　
爸爸的腳踏車
自動書包酷又棒
毛毛蟲和蝴蝶
餅乾的香味
幸福小污點
第一次做生意
老師的一句話
漏網的大螃蟹
我的小狗熊
小畫家之夢
美麗的小花園

序

自序

給大朋友的話 ◎管家琪
作文也需要培養好習慣

　　「要怎麼加強孩子的作文？」----這是很多家長和老師都倍感頭疼的問題。

　　我認為第一步要做的是，先客觀的看看孩子目前的程度，或者說能力，然後才能決定協助孩子的方向。

　　如果孩子目前的作文真的很糟糕，那就必須把重點放在先加強孩子的口語表達能力，讓孩子先要能夠會「說」。如果孩子能夠把作文題目當成是一個話題，說得出來，再鼓勵他「怎麼說就怎麼寫」，讓孩子把他自己能夠想到的、能夠講得出來的東西就那麼先寫下來再說。

　　如果孩子目前的情況不是那麼糟，面對作文不是完全的無話可說，那麼我們就要提醒孩子，我們每一個人都有跟別人或是跟外界交流和溝通的需要，因此必須具備一定的表達能力，如果是用說的，這叫作「口語表達」，如果是用寫的，這就是「文字表達」。我們稱讚誰的口才好，都是在讚美他的口語表達能力很好；如果是稱讚誰的文章寫得好，除了讚美他有好的點子之外，也就是在讚美他的文字表達能力很好。

　　「說」和「寫」是兩種完全不同的表達方式，當我們在「說」的時候，往往會比較囉唆，文法也可能不夠嚴謹，但是只要能夠讓對方明白我們的意思，就算達到了溝通和交流的目的，沒有必要那麼的字斟句酌，也不大可能要求自己一定要出口成章，字字珠璣；但是同樣的意念如果是要寫下來，要用文字來表達，那就不能太口語，並且在內容的呈現上也要有一定的組織。所謂「我手寫我口」，應該是著眼於如何取材，重點是要懂得從生活裡去尋找素材，並不是說嘴巴上怎麼講、就真的那樣源源本本的通通都寫下來。

　　大家都知道多讀和多寫是提高作文能力的不二法門，這是沒有捷徑的，但是，語文程度、作文能力固然是要靠不斷的累積，與此同時我們也應該要養成作文的好習慣。

　　什麼是作文的好習慣呢？最重要的就是一定要想好了再寫，也就是一定要會定大綱，其次，是在寫完作文以後，用默唸的方式重頭到尾念一次，仔細修改。（如果有不小心的錯字、漏字，或是標點符號用得不恰當，或是句子太長，用默唸的方式比較容易檢查得出來。）

　　這本書，就是希望用比較趣味的方式，讓小朋友體會到定大綱的重要，並且還以十一篇小朋友的作文為例，讓小朋友能夠很清楚的看到，同樣的內容，因為大綱的不同，就會呈現出多麼不同的效果。

　　如果孩子能夠養成作文的好習慣，就能把他此時此刻的語文程度以及作文能力做最好的發揮。我覺得身為家長或是師長，除了應該盡可能帶動孩子樂於親近文字、樂於閱讀之外，培養孩子作文的好習慣也是我們應該要做的事。

　　此外，就像所有好的生活習慣一樣，還在培養階段的時候，一定會遇到一些阻力（試想，如果不是大人的堅持，有幾個孩子天生就會整理東西？天生就知道早上起來以及晚上睡覺前一定要刷牙？），但是當習慣一旦養成以後，不僅習慣會成自然，而且好習慣還會為我們帶來莫大的好處和方便；培養好的作文習慣也是一樣的，一開始孩子們一定會唸念叨叨「寫作文為什麼還要定大綱？不能直接就寫嗎？好麻煩喔！」，可是當定大綱的習慣一旦養成，就會讓孩子的作文表現有所提升。

　　尤其是當孩子在面對時間壓力比較大的情況之下（譬如在考試的時候），如果有定大綱的習慣，不僅寫起作文來比較不慌，比較篤定，寫出來的效果也一定會比較好，不容易跑題。「跑題」可是作文的一大悲劇！如果在考試的時候，寫到一半才驚覺自己跑題，趕快慌慌張張硬生生的想要拉回來，通常效果都不會好，而如果是從頭到尾都沒發覺到自己跑了題，那就更是沒救了。為什麼會跑題？當然就是因為還沒有準備好就匆忙下筆，如果有一個定大綱的習慣，就不會發生這樣的問題，也不會寫了一半就難以為繼，不知道該怎麼辦。

　　（關於如何定大綱，請看下面的「前言」。）

　　總之，孩子們天生所擁有的語文細胞以及才情固然有所不同，這是我們大人不能左右的，但是培養孩子一個好的作文習慣，卻能幫助孩子讓他在自己的基礎上，把自己的能力充分的發揮出來。

　　更何況，小學的語文教育絕不是在培養作家，而應該是要讓孩子們都能夠具備一定的文字表達能力。有了不錯的文字表達能力，不管孩子將來是要做什麼，都會做得比較出色。

給小朋友的話◎管家琪
作文並不難

　　親愛的小朋友，你好嗎？

　　這本書裡頭的文章幾乎都在國語日報的語文教室版發表過，在2012連載了一年，反應不錯。在報上刊載期間，我把這個專欄定名為〈語文魔術方塊〉，這是著眼於我們在整理思緒的時候，如果把這些思緒轉來轉去，尋找一個最適合、最理想的大綱，你會發現原本小小的一些「點」，居然能夠有相當多樣的發展可能；同時，就好像如果擁有同樣的蝦仁和雞蛋兩種材料，你可以做成蝦仁炒蛋、蝦仁滑蛋、蝦仁爆蛋或是蝦仁蛋沙拉一樣，同樣的材料，根據不同的架構，也就是不同的大綱，就可以寫出不同的效果。

　　大家從這本書裡頭可以看到很多故事，也可以看到同樣一篇作文，經過內容分析，再加以重新組合之後，就可以有不少相當不同的寫法。

　　作文實在是一件很好玩的事，是一件「無中生有」的事，就是說當我們的腦海中陸陸續續出現了一些瑣瑣碎碎的意念之後，我們要怎麼來駕馭這些意念，怎麼把這些意念以最好、最理想的方式來敘述，也就是呈現出來，這是只要大家願意花一點心思，先定出一個比較好的大綱以後，就可以辦得到的事。如果大家都能夠擁有一個定大綱的習慣，作文實在是一點也不難。

　　至於定大綱的重要，以及如何定大綱，就請大家接著看下面的「前言」吧。在「前言」裡頭，管阿姨會有比較詳細的舉例和說明。

　　加油！

書
評

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