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衝刺新日檢N2聽解：從考古題突破（16K+1MP3）


			9789863180999
			田中綾子、獨立行政法人國際交流基金、財團法人日本國際教育支援協會
			黃彥儒
			寂天
			2013年6月12日
			140.00 元
			HK$ 133

詳
細
資
料

叢書系列：日本語能力測驗
規格：平裝 / 280頁 / 19*26cm / 普級 / 單色印刷 / 初版
出版地：台灣

日本語能力測驗

分
類

語言學習 > 語言能力檢定測驗 > 日語檢定 > 聽解

同
類
書
推
薦

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內
容
簡
介

利用舊日檢的考古題，衝刺新日檢！

　　2010年日本語能力測驗改制，考試中心明確表示測試重點改為「測試是否能達到完成某情境的溝通能力」，因此N2「聽解」的題型改為「課題理解」（5題）、「要點理解」（6題）、「概要理解」（5題）、「即時應答」（12題）、「統合理解」（4題），共32題佔60分。目標為測試是否具有「理解日常情境中，接近一般說話速度的會話內容」的能力。

　　改制新日檢之後，考試中心就不再公佈考題，因此增加了考生準備考試的困難度。雖然新日檢題型不同，但是程度範圍一樣的，因此本書將1998~2006的聽解考題，修改為新日檢的題型。同時依新日檢方向添加新式考題，幫助讀者掌握新題型的準備方向及依據。

　　「課題理解」、「要點理解」、「概要理解」：依據舊題型考古題（1998~2006年），修改為適合新題型的考試方式。不足者，另外依「新日檢指南」撰寫新的內容。

　　「即時應答」、「統合理解」：根據新的測試題型，參考2010年以後的新日檢考古題程度範圍，撰寫新的模擬試題內容。

作者簡介

田中綾子(Tanaka Ayako)

　　日本京都人，東吳大學日本語文學碩士。於日本台灣均有日語教學實務經驗。

　　曾任科見日語教務主任，科見日語南京東路分校培訓教師、關西外語專門學校日語講師、大阪國際文化學校日語講師。

譯者簡介

黃彥儒

　　台灣大學日文系畢業，日本北海道大學交換學生。曾任台北市立松山高中第二外語日語教師，台灣大學中文、日文校園導覽志工。

　　以閱讀、各類運動、電影欣賞築起豐富的生活，希望未來能經由各種磨練，自我成長並貢獻所長。

目
錄

（一）主題理解
（二）要點理解
（三）概要理解
（四）即時應答
（五）統合理解

序

前言

　　新型式的日本語能力測驗（以下稱「新日檢」）的聽解問題，與舊型式日本語能力測驗（到2009年為止，以下稱「舊日檢」）相比有幾點不同。

　　新日檢修正後，測試目標更改為希望測試應試者的「進行某情境的溝通能力」，與之前著重「文法等語言知識」不同，因此題型便由較為僵化的模式，進一步修改為更能測試應試者是否能在現實生活中活用日文的題型。

　　N2其難度與舊日檢的二級大致相同。題數約32題，考試時間是50分鐘，佔60分。一共有五大考題：「課題理解」（5題）、「要點理解」（6題）、「概要理解」（5題）、「即時應答」（12題）、「統合理解」（4題）。

　　新日檢的聽解的「問題1」的題型，相當於舊日檢的問題Ⅰ、問題Ⅱ；新日檢的聽解的「問題2」的題型，則相當於舊日檢的問題Ⅱ一部分；「問題3」的題型，相當於舊日檢的問題Ⅰ、問題Ⅱ。問題4及問題5則是新題型。

　　因為測試的方針改變，聽解的題目內容也有較為大幅度的修改，也就是說，是否能掌握聽解分數，成為是否能通過新日檢的重要關鍵。

　　以下具體地說明N2的聽解題目內容。

　　聽解問題大致分為二大類形態：第一種形態是「是否能理解內容」的題目，N2聽解中的「問題1」、「問題2」、「問題3」屬於此形態。
「問題1」的「課題理解」，應考者必須聽取某情境的會話或說明文，然後再判斷接下來要採取的行動，或是理解其重點，繼而從答案選項中選出答案。例如「學生□、授業□休□□□□、□□□□□宿題□確認□□□□」、「出張□準備□、箱□何□入□□□□□□□□□□」等等，應考者根據考題資訊做出判斷。

　　「問題2」的「重點理解」則是聽者必須縮小情報資訊範圍，聽取前後連貫的日文內容。例如「□□□□學校□行□□□□□□」、「□□□□□□□□□□理由□何□」等等。這項考題需要能聽取必要資訊的技巧。

　　「問題3」的「概要理解」中，應考者必須聽完整的發話，再從中理解說話者的主張及想要做什麼等等。因此考題中可能出現話沒說完，需要應考者自行判斷語意的情況，也有需要根據日本人的語言習慣去判斷的情況。

　　另外，這項題目中，試題紙上沒有提供題目選項，應考者需要聽完對話、題目再選出正確答案。也就是說，應考者必須將內容記在腦袋中，隨時做下筆記，以利在聽題目時可以回想參考。例如「通信販賣□□□□、□□□調□□□□□」「店員□何的商品□□□□明□□□□□□」等等。

　　舊日檢的聽解問題的出題形式，大部份是屬於上述的問題1的「課題理解」。

　　第二種形態是「是否能即時反應」的題目，N2聽解中的「問題4」、「問題5」屬於此形態，舊日檢中沒有這種題型。

　　「問題4」的「即時應答」則是測試應試者是否能判斷要如何回應對方的發話。例如，如果對方說「□□、佐藤□□□□、今日、□休□□□□？」這表示發話者在詢問佐藤在哪裡。另外，像是如果對方問「今日□□□□、□□仕事□□□□□□□□□？」是請求對方今天加班的意思。

　　「問題5」的「統合理解」則是測試應試者是否能依據長篇的語音內容，以及相關的會話進行判斷。例如，家中三人談到父親抽菸一事，結果父親決定戒菸。聽完這一段長篇會話後，回答「□父□□□□□□□□□吸□□□□□□□□□□□。」等等2個問題。
第二類的考題測試的是「是否具有實際溝通的必要聽解能力」，所以考題是設定在接近現實情境，可說是最具新日檢特徵的考題。

書
評

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