在追求進步的趨勢中，若將設計的水準表現僅寄託於師生定期的上課口頭討論，乃是一種危險之事，蓋所有的學生在畢業設計上都是第一次的生手，結構上就容易失敗做收。設計的設計(Design of Design)，或設計一個設計課的方法或流程擬定，或建立設計的後設性知識(Meta-Knowledge of Design)，將可有效地讓設計成為一種可掌握的技術。畢業設計大概的典型流程包含從議題研究、基地分析、空間策略、機能擬訂、基地配置、建築圖繪製、模型製作，從而提出一套完整的設計方案，此為標準的設計流程性技術。此外，更為迫切需要的是分析技術、轉化技術、衍生技術、整合技術，並由這些技術中產生如德勒茲所說的開放性圖解，以運用這些圖解進行空間形態的實驗。
