教育部自民國八十四年發布「中華民國教育報告書：邁向21世紀教育願景」，以及行政院教育改革審議委員會提出「教育改革總諮議報告書」之後，國內教改工作積極展開。匯集眾人的智慧和力量，主要目的在於革新教育政策，回歸教育本質，並將教育權力下放，賦與各縣市政府更寬廣的專業自主權，以提供良好學習環境，讓學習成為教育主體，期能使學生健康成長、快樂學習，養成健全的新世代國民。
教改會在其總諮議報告書中，提出五項綜合建議，分別是：教育鬆綁、帶好每位學生、暢通升學管道、提升教育品質，和建立終身學習社會，並有具體建議方案，導引教改方向。其中為求暢通升學管道，減輕升學壓力，推動多元入學方案，教育部於今年（八十九年）六月三十日，正式宣布高中（職）多元入學方案的實施原則，以「多元選擇、多元特色、多元智慧」的規劃精神，藉由各招生學校發展特色，改進教學評量及命題方式，引導教學正常化，達適性發展，希望能讓「學生開心、家長放心、學校安心」。因此，經過教改會專家學者、教育工作人員及家長學生代表，集思廣益，不斷檢討修正，以「師大心理與教育測驗研究發展中心基本學力測驗小組」為中心審慎研擬，教育部正式於三月廿九日提出「國中基本學力測驗」，亦公布將於九十年三月開始實施，「基本學力測驗」成為高中（職）多元入學重要配套措施之一。
