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教學行動研究:實用手冊與理論介紹(二版)

教學行動研究:實用手冊與理論介紹(二版)

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9789862660676
張德銳等/合著
高等教育出版社
2014年1月02日
133.00  元
HK$ 119.7
省下 $13.3
 
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ISBN:9789862660676
  • 叢書系列:課程與教學
  • 規格:平裝 / 372頁 / 17 x 23 cm / 普通級
    課程與教學


  • 專業/教科書/政府出版品 > 教育類 > 教育 > 課程與教學












      有鑑於坊間出版有關行動研究的專書,大多偏重理論的闡述,缺少實作過程的指導,因此本研究小組遂研發了一本教學行動研究實務手冊做為全書的主要內涵。具體而言,本書具有以下特色:



      一、研究歷程完整、清晰:本書依據Lewin的行動研究螺旋式模式,發展出「發現問題」、「診斷問題」、「擬定與實施行動計畫」、「選擇方法與分析資料」、「結論與省思」等五個階段。



      二、以學習單引導進行研究:本書所設計的活動表格,希冀將行動研究過程步驟化、具體化,並提供研究實例,讓研究者透過明確步驟,按部就班的完成各階段的活動表格,也同時將行動研究有系統的完成構思、實施、資料的搜集、分析、結論與省思等研究過程。



      三、理論與實務兼具:除實務手冊外,本書亦提供教學行動研究的相關概念、教學行動研究的模式與歷程以及教學行動研究與教師專業發展等相關的理論論述。



    學者推薦



      本書介紹教學行動研究,內容清晰、工具實用,可用於職前師資培育相關課程,對在職教師專業發展,亦有良好效果。--教育部國民及學前教育署署長 吳清山



      本書鼓勵教師突破傳統的保守文化,覺察自己教學上的困境,經過假定與驗證,逐漸融會貫通而建立起自己成熟的實踐智慧。本書幫助教師在「教中思」,檢視本身的教學行為,有系統地發現問題,進而解決問題,讓老師真正成為教學專業上自主的參與者與建構者。本書由張德銳教授研究團隊研發,以簡明清晰的步驟,循序漸進的方式,協助教師熟悉行動研究的觀念與做法,非常值得中小學教師參考。--臺北市立大學學習與媒體設計學系教授兼主任 張芬芬



      行動研究提供教師自主專業成長的彈性,能兼顧專業績效與個人需求,對於學校專業文化的形成自有其重要意義。本書有步驟的介紹行動研究歷程,對於不瞭解行動研究的老師,能夠提供實質協助,凡有意提升校內研究風氣、培養學習型文化的校長或主任,均可鼓勵教師參考本書。--心北市私立裕德雙語中小學校長 黃三吉



      在沒有接觸行動研究之前,總覺得做研究不容易,但是做過之後,發現行動研究對於自己的教學幫助很大,只是因摸索嘗試花了不少時間。如果能有一本書,帶著夥伴逐步去做,一定可以減少時間與精神上的消耗,達到最佳效果。本書就是從這個角度出發,希望提供老師具體有效的引導與協助。做為一位行動研究參予者與實際工作者,特地向大家推薦這本書,讓它陪著您一起專業成長。--前臺北市立永安國小教師 康心怡








    第一部分 實務手冊

    緒論

    階段一、發現問題

    階段二、診斷問題

    階段三、擬定與實施行動計畫

    階段四、選擇方法與分析資料

    階段五、結論與省思

    撰寫行動研究報告



    第二部分 實作示例

    示例一、悅讀越快樂——經營班級文化以提升兒童閱讀興趣之行動研究

    示例二、以「關懷課程」輕叩品德教育之門



    第三部分 理論介紹

    第一章 教學行動研究相關概念

    第二章 教學行動研究模式與歷程

    第三章 教學行動研究與教師專業發展

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    再版序



      行動研究是教師專業成長的利器之一。在中小學現場裡,我們看到非常多的老師,會善用行動研究,一方面解決教學問題,另方面做為解決問題後,自我更新實務經驗的依據,為自己建構更紮實、更廣?的教學實務智慧。換言之,教學實務智慧的累積與更新是可以透過行動研究來達成的。



      「工欲善其事,必先利其器。」雖然行動研究可以是教師專業成長的利器,但是許多的中小學老師向我們反應說,實施行動研究有二個難題待解決:一是工作忙碌,無暇進行行動研究,二是行動研究會不會很難,像寫學位論文一樣。做為有心協助教師專業成長的教育工作者,我們沒有力量幫助老師解決第一個問題,但是我們有心透過一系列工作表單或學習單的形式,並輔以行動研究的實例,以按部就班的方式,幫助老師解決第二個問題,讓有心的老師可以有效地進行行動研究。惟我們要聲明的是,本書中所提供的表單祗是一種參考、一種系統化的架構,讀者可以自行依自己的需求,加以簡化或修正之,或以文字化、圖像化等方式來表達行動研究的過程和結果。總之,系統化及彈性化是我們發展本行動研究系統所要遵循的二個原則。



      本人一路從事教師專業發展的工作,要感謝的人實在太多了,有許多的前輩與同道們,在行動研究的理論與實務這一條路上無怨無悔地開路與付出,我們這一群工作夥伴,才有發展本系統的指引或明燈,對於這些有名及無名的英雄,我們深表感激。



      本書第二版與初版的不同,除了對一些過時的資料作修正外,主要由簡賢昌先生對行動研究的各個階段,提供一些適切的實作經驗,本人深表感謝,惟要特別感謝的是高紅瑛老師無私的付出,為本書辛勤地校稿、聯絡、協調所有出版事宜,令吾人發自肺腑的感恩與敬佩。最後,對於高等教育出版公司允以再版,亦同表謝意。



      人生以「薪盡火傳」為善的理想,而唯有「行動」才能讓「薪火相傳」成為事實。



    謹誌

    2013年8月

    於天主教輔仁大學師資培育中心


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    其 他 著 作
    1. 教學檔案:促進教師專業發展(二版)
    2. 教師專業發展檔案:實務與研究(二版)