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閱讀有妙招,教學馬上好

閱讀有妙招,教學馬上好

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9789865988807
陳麗雲
小兵
2014年2月15日
77.00  元
HK$ 65.45
省下 $11.55
 
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ISBN:9789865988807
  • 叢書系列:麗雲老師一把罩
  • 規格:平裝 / 120頁 / 25k正
    麗雲老師一把罩


  • 親子教養 > 教育現場 > 十二年國教 > 課程/教學法












      總覺得教學時數不夠用嗎?



      本書提供七大理論創新思維,七大教學實戰祕笈,輔以課文與學生作品加以解釋,幫助您找到文本中最重要的教學點,從「教課文」到「教語文」,紮紮實實提升學生的語文力!

    ?








    閱讀教學理念篇

    閱讀力就是競爭力?? ?012

    從「學習閱讀」到「閱讀學習」?? ?014

    讀「懂」比讀「多」重要?? ?017

    「用教材教」,而非「教教材」?? ?019

    閱讀文本、閱讀生活?? ?023

    我們這樣「玩」修辭?? ?027

    以閱讀,環遊世界;以寫作,擁抱世界!?? ?033



    閱讀妙招祕笈篇

    引言?? ?037

    閱讀妙招一:一課一重點?? ?040

    閱讀妙招二:提問策略?? ?056

    閱讀妙招三:花瓣造字?? ?065

    閱讀妙招四:摘要策略?? ?079

    閱讀妙招五:預測策略?? ?085

    閱讀妙招六:推論策略?? ?090

    閱讀妙招七:結構策略?? ?095

    附錄一?? ?107

    附錄二?? ?112

    作者介紹?? ?115

    ?








    推荐序



    源泉活水涓涓來 臺北教育大學語創系 張春榮教授




      對莘莘學子而言,閱讀是一扇窗、一道陽光、一座橋;不但打開心靈視野,照亮生活的沃土,更能帶動生命的成長,走向寬廣的世界。反觀對語文教師而言,推動閱讀是終身的承諾,活化閱讀是召喚莘莘學子心智的天光雲彩,深化閱讀是「確立知識,培養能力,按摩情意」的一生志業,樂在其中,不改初衷。



      論及閱讀,歷來層次有三:第一、重點閱讀;第二、精細閱讀;第三、創意閱讀。重點閱讀旨在「吃桑葉,吐桑葉」,只知道內容在說什麼;精細閱讀,強調「吃桑葉,吐絲」,知道這篇文章怎麼說,為什麼這樣安排;創意閱讀,則是「吃桑葉,噴出彩霞」,了解這類作品要如何說得好,寫得妙,轉化成創意的能力。由此觀之,教師閱讀的高度,標識著莘莘學子的高度;教師理解的深度,拓植莘莘學子理解的深度;教師創意的能量,帶動莘莘學子創意無限的契機。



      綜觀陳麗雲老師《閱讀有妙招,學習一把罩》,力求跨越「陳述知識」(What),直指「程序知識」(How)、「策略知識」(Why),打通理論(「閱讀教學理念篇」)與實務(「閱讀教學祕笈篇」)的任督二脈,強調「有想法,有方法,有辦法」的配套學習,講究學用合一,注重「知其然,更知其所以然」的深度引導;讓學習變成「有意義、有意思」的激活,讓讀寫合一,成為日後「軟實力、執行力、創造力」的活水泉源。



      無可置疑,書中「閱讀妙招」七式,彌足珍貴;以「抓重點,玩深刻」為主軸,以「讀寫結合」、「由仿而創」的題型、「創思教學」的設計為脈絡,展開其個人有聲有色的示範演出,有知識,有見識最值得觀摩相善。似此吐故知新的建構,自當得力於她《語文教學新智能》、《打開寫作新視窗》、《修辭遊戲放大鏡》、《基測作文馬上好》的能量累積,源泉滾滾,盈科而後進;披枝散業,競綠以賽青。



      樂見陳麗雲老師商量舊學,涵泳新知;由閱讀帶動寫作,由閱讀激發創意新作,沽心煮字成書,欣為之序。



    推荐序



    麗雲老師的一堂課—閱讀有妙招 南大附小 溫美玉老師




      一場成功的教學最重要的三個環節,一是教材分析,二是教學設計,三是教學執行,三個重點必須緊密相扣,缺一不可。其中「教材分析」與「教學設計」更是教師之所以被稱為「專業」的關鍵。



      一直在國小最前線擔任語文教學的麗雲,不僅是位資深老師,因為對語文教學的熱誠,曾再度前往語文理論的國度探索,於是除了小學教師的職務之外,也在大學兼任語文教學相關科目教師,更因為專業素養被出版社委以重任,擔任國語教科書的主要編輯。



      多元且專業的相關語文工作,加上一年到頭至各校演講分享的經驗,造就麗雲不凡的教學敏感度以及教學能力。因此,對於如何破解教材的深度,並轉為有深度有效度的教學活動設計,麗雲的閱讀「妙招」果然「一把罩」!



      「一課一重點」,讓有限的教學時間得到最妥善的運用,也慢慢培植老師抓住文章重點的能力,教學重點一旦確立,再以閱讀策略的概念執行設計與教學。例如,畫線、偵測、筆記、提問、摘要、寫大意……,這些策略融入教學就能幫助學生快速理解文章。有了扎實的閱讀課程,接下來的「讀寫合一」就是深度閱讀教學後的延伸,因為課文的分析透徹又深具創意,幾乎每一課都能自然而然長出作文,這麼一來,只要每一堂國語課師生皆如上述互動,學生的語文能力及寫作力何需過度擔憂?



      很高興也很感動麗雲為老師們精心編寫了《閱讀有妙招,教學馬上好》,這些內容能真正提升教學成效,幫助老師釐清國語科教學的盲點,更重要的是麗雲為教育現場付出的心力,是教學從業者最美麗且崇高的典範。



    作者序



    聽見語文教學的心跳聲 陳麗雲




      雖然年少的記憶會隨著時光漸漸模糊,但我始終記得我遇到的多位師長,在我心中播下閱讀寫作的種子,鼓勵、培育我透過閱讀看見廣闊的世界,透過寫作記錄多采的人生。讓我在慘綠少年的時代—那個不得不備受壓力面臨各大考試的時代,閱讀種子就能在身上萌芽、茁壯,歡喜的享受閱讀,享受文字帶來的樂趣。



      很喜歡余光中教授說的一段話:「國家的文化是一個大圓,圓心無所不在,圓周無處可循,而,語文就是半徑。」我們都很清楚:語文是國家的命脈,是學習一切所有學科的基礎。然而,我問身為教育人的自己:在語文教學的課堂裡,我們到底要教孩子什麼能力?

    我認為:教課文和教語文是不同的。教師應該要有廣闊的視野,要從「教課文」到「教語文」;也就是說:在課堂裡我們應「用教材教」教給孩子「能力」,而不僅只是「教教材」這個「文本」。閱讀,讀「懂」比讀「多」更重要!教導孩子閱讀策略,建構學習的方法,透過閱讀與寫作,有意識的培養孩子自學力,進而轉換成競爭力,才是我們能活化課堂的方式,也是我這幾年積極努力的目標。



      教師與家長是教育的舵手,是引領孩子閱讀生命山水的推手,是改變國家最重要的力量。所以,這幾年,鍾情於語文教學的我,結合了許多志同道合的專業伙伴,投注了許多的心力與時間,專注致力於語文教學的教材教法研發、設計,提出許多閱讀寫作新概念,期許建置一座較完整的語文創新教學大樓,為孩子一步步搭好學習階梯,協助孩子學習的伸展跳躍,真正有序列的培養孩子們真正帶得走的能力。



      「可以做一棵大樹,就不要只做一片葉子」。我期許自己:即使無法壯碩如大樹,只要能伸出一方綠蔭,就應該熱情的展現,發揮所有的能量,幫助需要幫助的人。所以,多年來,我穿梭在全臺各中小學巡迴講課,投入各大小語文教學的研習會場與各校親子講座,希望能將語文創新思維及教學方法,與眾多廣大的教師、家長分享,透過彼此的交流對話,挹注教學現場,為語文教學注入新的源泉活水。



      感謝每一位在台下專注聆聽的教師與家長,在您們的臉上,我看見教育的希望,看見熱情燃燒的力量;感謝每一個與我交會的孩子與學生,在你們身上,我得以不斷蛻變與成長;感謝我的恩師張春榮教授,一路上始終教導引領,讓我看見語文教學廣闊浩瀚的蔚藍晴空;感謝康軒文教事業股份有限公司,願意無償授權讓我引用多篇文章,成就這本書;感謝每一位愛我的好朋友與同好,在語文教學的領域,我能與諸位相遇,能做一個手心向下的人,我真的非常幸福!



      「教育本身就意味著一棵樹搖動另一棵樹,一朵雲推動另一朵雲,一個靈魂喚醒另一個靈魂。」(雅斯貝斯(Karl Jaspers)《什麼是教育》)《閱讀有妙招,教學馬上好》這一本書是我近幾年研究與四處分享語文教學的內容與成果,也是我教學生命的美麗紀錄,歡喜的與大家分享,更期盼我們的課堂∼春暖花開,當陽光灑進每一個角落,我們便能聽見∼語文的心跳聲!






    其 他 著 作
    1. 語你同行:玩出素養的語文課
    2. 麗雲老師的故事專賣店:大力士的不可能任務(高年級篇)
    3. 麗雲老師的故事專賣店:大翅鯨迷航記(高年級篇)
    4. 麗雲老師的故事專賣店:大樹爺爺找房客(低年級篇)
    5. 麗雲老師的故事專賣店:小苔蘚的夢想(中年級篇)
    6. 麗雲老師的故事專賣店:兔子洞探案(中年級篇)
    7. 麗雲老師的故事專賣店:泡泡魔法師(低年級篇)
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    9. 麗雲老師的閱讀小學堂3:舌尖上的國語
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