推薦序



陪孩子一起看圖說故事 文�國立台灣師範大學國文系教授 鄭圓鈴



　　這是一套很奇妙也很有趣的童書，把三本畫風完全不同的繪本放在一起，挑戰讀者對衝突、不和諧的接受度或容忍度。



　　接著再看內文，哇！沒有字耶，一頁頁的翻下來，真的都沒有字耶，沒有字我怎麼看呢？



　　我們習慣的閱讀方式，總希望作者能說一個故事，而我們只需乖乖的跟著文字的腳步，慢慢的了解故事內容，就能享受故事帶給我們的樂趣。



　　然而讓眼睛只接受文字所傳達的訊息，對眼睛所擁有的空間視覺而言，其實是一種束縛，因為文字只能一個字接著一個字，照著固定的順序呈現，所以文字寫到哪裡，我們才能看到哪裡，理解到哪裡。



　　但是看畫面就不同了，在一個畫面上，你可以同時看到很多東西；所以你可以決定先看什麼，後看什麼；你更可以決定你要仔細的觀察什麼，完全不必聽任文字的擺佈。



　　所以沒有文字的繪本，就是作者提供畫面，邀請你和作者一起思考，一起創作。你對畫面的理解與想像，可能與作者當初所預設的不完全相同；也可能每讀一遍你就會產生新的想法。接著，你會更仔細的閱讀畫面，希望從畫面找到更多的線索，來支持你的看法。於是由畫面串聯而成的故事，就會因為不同的心靈，不同的關注焦點，不同的想像而產生更多不同的解讀。



　　想像一下這樣的親子閱讀場景：

　　喔，好累喔！找一找誰在喊累呀？

　　是熊熊啦！

　　你怎麼知道？

　　他還在打哈欠啊，而且眼睛看起來好像還閉著呢。

　　那小白兔呢？

　　他可是元氣飽飽高高興興的推開窗戶呼吸新鮮的空氣呢。

　　哇！你好棒喔！

　　媽媽！你看到狐狸了嗎？

　　狐狸？他在哪裡？

　　喔，我找到了。

　　他伸著舌頭，躲在樹叢想幹什麼呀？

　　想偷吃雞吧！

　　你覺得他想偷吃哪隻雞？



　　想一想這樣的親子閱讀是不是充滿了樂趣，也充滿了觀察、思考與互動的?發呢？

　　讓這套沒有文字的童書，協助我們創造一個更溫馨、更吸引人的閱讀桃花源吧！



閱讀提問



《狐狸與母雞》 文�國立台灣師範大學國文系教授　鄭園鈴



　　親子共讀或師生導讀的時候，如果一開始不知道如何引導孩子，可以嘗試利用以下引導提問的方式帶領孩子閱讀，這裡沒有標準答案，請放輕鬆，和孩子一起發揮創意、自由討論喔。



　　P.2

　　1.?? ?找一找哪些動物的動作或表情，告訴你畫面的時間是早晨呢？

　　2.?? ?想一想狐狸躲在樹叢裡想做什麼呢？仔細觀察狐狸的表情，你認為狐狸是壞人嗎？說一說你的理由。

　　3.?? ?你認為哪一隻雞最想表現神氣的樣子？想想看他正在做什麼呢？

　　4.?? ?說一說動物們在做些什麼？

　　5.?? ?猜一猜這些動物們之間的關係。



　　P.3

　　1.?? ?仔細觀察後，你認為誰最生氣？說一說你的理由是什麼？

　　2.?? ?仔細觀察後，想一想這些動物看到小白雞被帶走時，心裡在想些什麼？



　　P.4-5

　　1.?? ?為什麼只有他們三個去追狐狸呢？

　　2.?? ?為什麼他們三個要疊在一起？誰是指揮的人？為什麼他是指揮的人？

　　3.?? ?狐狸為什麼要摀住小白雞的嘴巴？



　　P.6-7

　　1.?? ?天黑了，哪些動物幾乎睡著了，想一想他們為什麼先睡著了呢？

　　……

　　……更多請看【我會說故事：創意奇想繪本】之「親師閱讀提問手冊」