本書不同於坊間的作文參考書，而是針對學習者最欠缺的寫作方法與寫作材料，做為重點訴求，將經典中的文史知識作系統而深入的介紹，之後才教導如何運用這些文史資料作出一篇有結構、有系統、又有內涵的好文章。──東吳大學中文系羅麗容教授



　　不特寫字宜摹仿古人間架，即作文亦宜摹仿古人間架──曾國藩



　　學習，從摹仿開始，但不是抄襲。

推薦序： 蟲文鳥篆應有價，不信文風喚不回 (3)

一種值得推薦的作文教學法�羅麗容

寫在書前 (7)

全書大綱 1



PART 1　個人修養與知識提升



第一章　人生哲理類 4

第一節　話說類型 4

第二節　名言典故集錦 5

第三節　考古大觀園 25

第四節　追蹤執行力 30

第五節　奇文共賞與評析討論 31

一、奇文共賞 31

二、評析討論 33

三、第一錦囊：面面俱到的「三W結構」 34



第二章　品德修養類 37

第一節　話說類型 37

第二節　名言典故集錦 43

第三節　考古大觀園 57

第四節　追蹤執行力 67

第五節　奇文共賞與評析討論 67

一、奇文共賞 67

二、評析討論 70

三、第二錦囊：論兩造關係的「雙軌題」 71



第三章　讀書學習類 74

第一節　話說類型 74

第二節　名言典故集錦 75

第三節　考古大觀園 92

第四節　追蹤執行力 96

第五節　奇文共賞與評析討論 96

一、奇文共賞 96

二、評析討論 99

三、第三錦囊：需拓延增量的「單軌題」 100



第四章　理想立志類 102

第一節　話說類型 102

第二節　名言典故集錦 103

第三節　考古大觀園 117

第四節　追蹤執行力 122

第五節　奇文共賞與評析討論 123

一、奇文共賞 123

二、評析討論 125

三、第四錦囊：具廣度的「議題時事例」 126



PART 2　處世態度與社會教化



第五章　待人處世類 130

第一節　話說類型 130

第二節　名言典故集錦 132

第三節　考古大觀園 146

第四節　追蹤執行力 154

第五節　奇文共賞與評析討論 154

一、奇文共賞 154

二、評析討論 156

三、第五錦囊：需凝練聚焦的「多軌題」(一) 158



第六章　安邦治國類 160

第一節　話說類型 160

第二節　名言典故集錦 161

第三節　考古大觀園 175

第四節　追蹤執行力 181

第五節　奇文共賞與評析討論 182

一、奇文共賞(一) 182

二、評析討論(一) 184

三、奇文共賞(二) 186

四、評析討論(二) 188

五、第六錦囊：需凝練聚焦的「多軌題」(二) 189



第七章　公權人權類 191

第一節　話說類型 191

第二節　名言典故集錦 192

第三節　考古大觀園 203

第四節　追蹤執行力 212

第五節　奇文共賞與評析討論 213

一、奇文共賞 213

二、評析討論 215

三、第七錦囊：前人智慧下的「歷史例」 216



第八章　徵拔人才類 218

第一節　話說類型 218

第二節　名言典故集錦 219

第三節　考古大觀園 233

第四節　追蹤執行力 236

第五節　奇文共賞與評析討論 237

一、奇文共賞 237

二、評析討論 239

三、第八錦囊：縝密思考的「依點論述」 240



第九章　工作休閒類 243

第一節　話說類型 243

第二節　名言典故集錦 244

第三節　考古大觀園 253

第四節　追蹤執行力 255

第五節　奇文共賞與評析討論 256

一、奇文共賞 256

二、評析討論 258

三、第九錦囊：總結與延伸式的「結語」 259



第十章　環境教化類 262

第一節　話說類型 262

第二節　名言典故集錦 263

第三節　考古大觀園 274

第四節　追蹤執行力 281

第五節　奇文共賞與評析討論 281

一、奇文共賞 281

二、評析討論 284

三、第十錦囊：反不反面的「論述態度」 285



PART 3　感物生情與情景交融



第十一章　時空記敘類 288

第一節　話說類型 288

第二節　名言典故集錦 292

第三節　考古大觀園 306

第四節　奇文共賞與評析討論 307

一、奇文共賞 307

二、評析討論 309

三、第十一錦囊：引導命題的釋題方法 310



第十二章　感情抒發類 313

第一節　話說類型 313

第二節　名言典故集錦 315

第三節　考古大觀園 329

第四節　奇文共賞與評析討論 331

一、奇文共賞 331

二、評析討論 334

三、第十二錦囊：毋再勸世勵志唱高調 335



PART 4　經驗分享與學以致用



第十三章　經驗分享類 338

第一節　話說類型 338

第二節　考古大觀園 341

第三節　奇文共賞與評析討論 352

一、奇文共賞 352

二、評析討論 354

三、第十三錦囊：避忌出現的「例證種類」 356



第十四章　專業知能類 358

第一節　話說類型 358

第二節　名言典故集錦 359

第三節　考古大觀園 370

第四節　追蹤執行力 385

第五節　奇文共賞與評析討論 386

一、奇文共賞 386

二、評析討論 388

三、第十四錦囊：論說文如何「引經據典」 389



第十五章　綜合融通類 391

第一節　話說類型 391

第二節　名言典故集錦 393

第三節　考古大觀園 404

第四節　追蹤執行力 406

第五節　奇文共賞與評析討論 407

一、奇文共賞(一) 407

二、評析討論(一) 409

三、奇文共賞(二) 411

四、評析討論(二) 413

五、第十五錦囊：正向負向的「平行論證」 414

附錄1：15種作文類型之簡明題解 417

附錄2： 高級中學「國文」從95暫綱、98課綱，到101新課綱

之基本文言文選 418

附錄3：102年國家考試作文試題 420

導讀



　　寫作是人際溝通的重要管道，平日生活中的記敘、抒情；應對進退的應用文書……，無不屬於此範疇，實是身為現代知識份子必備的基礎技能，不容小覷。



　　寫作真的難嗎？不諱言說：「難」。難在缺乏概念，沒有準備。而本書就解決這難題，藉由「國家考試的作文」提出寫作概念、提供準備材料的方法，化簡御繁。



　　國家考試的作文，動輒占國文考科的六十分到七十分。若在「專業科目」得分差距不大的情況下，作文分數是足以撼動金榜題名的關鍵。



　　進入「國家考試」階段，幾乎很少再看到記敘文、抒情文，絕大多數是論說文。論說文是由「議論」、「說明」兩種文體組合而成的大文類。



　　本書特色：



　　本書共分4大群組，15種類型。



　　4大群組：人修養與知識提升、處世態度與社會教化、感物生情與情景交融、經驗分享與學以致用等。



　　15種類型：生哲理、品德修養、讀書學習、理想立志、待人處世、安邦治國、公權人權、徵拔人才、工作休閒、環境教化、時空記敘、感情抒發、經驗分享、專業知能、綜合融通等。



　　每一類型下又包括幾個體例：1.話說類型：為各類型題目的「題解」，界定該類型題旨範疇，並分析不同小類及解題方法。



　　2.名言典故集錦：除「經驗分享類」外，依時代先後舉列30條名言、典故，總計420條。取材自經史子集各部以及經典性文言文。



　　3.考古大觀園：根據考選部民國82年到101年公布的國文考科作文，將20年考題按出題年分順序編排，使讀者熟稔各種考題出題模式與變化。



　　4.追蹤執行力：這是融會考題後的總提問，以條理化的落實各類題型。



　　5.奇文共賞與評析討論：



　　(1)每類型下選錄一至兩篇「奇文共賞」，共17篇。每篇1200-1400字，是國家考試寫作的最大極限。

　　(2)每篇文章後附有「評析討論」。先舉列「結構分析」，再以「總講評」舉列該文特點。希望能提供新思考、寫作面向，且能理解閱卷者的批閱重點，增進自我實力。

　　(3)每類型文章後，附「錦囊」（即寫作要領）呼應各篇佳文，全書共15個錦囊。



　　本書除了讓讀者面對國家考試外，另一重要目標，是教讀者寫論說文的方法，所以要懂得閱讀、使用本書。