17來自家長的感謝

19【推薦序】一本動人又好用的教育工具書�陳安儀

22【自序】走出教室，影響生命

26校外教學規則



34【序曲】擁有不被壓力擊倒的能力

40【單車】培養走出自己世界的能力

48【自己點餐】為自己作主、敢於作決定

54【福音園】學習團隊合作

60【卡丁車】名次不優沒關係，但要盡你所能的進步

67【鼎泰豐】真實體驗「行行出狀元」

74【袖珍博物館等】喚起學生的責任感

80【浮潛】學習釋放壓力

86【風箏博物館】別人講解時，要專注，且尊重對方

92【漆彈】培養專注力

98【野柳地質公園等】不再劃地自限，總認為自己不可能

104【風箏博物館】為自己的功課負責

110【獨木舟】勇於挑戰自己

116【馬拉松】跑出積極的意志力

124【空氣槍、高爾夫】找到自己的存在價值

130【進戲院看電影】培養舒緩自己情緒的能力

136【攀岩】學會鼓勵他人

142【幫助風災受創小學】幫助他人，一輩子受益

148【高鐵】培養自發的探索動力

154【社區大冒險】燃起對居住環境的認同感

160【逛誠品購書】愛上閱讀

166【九份、十分、福隆】學會搭公車、捷運等大眾運輸工具

172【樂樂棒球】學會謙虛，了解「人外有人，天外有天」

178【滑冰】因為熱愛，所以勇於為自己爭取

184【動物園】心態要積極，才會有收穫

189【長榮海事博物館】培養一雙「觀察」的眼睛

195【攝影】改變看世界的角度

201【單車】勇於冒險

208【烘焙麵包】找尋課業以外的興趣與能力

214【平溪天燈】培養主動的求知欲

220【棒壘球】提高學習效率

225【露營】與他人互動的好機會

231【自來水博物館】培養放鬆身心的能力

237【野柳】文思泉湧，文筆變好

243【孫大偉紀念展】看見典範，培養學生熱愛生命

248【淡水、八里】儲存美好的回憶

254【國軍歷史文物館】學會鮮活的歷史知識

259【動物園】培養解決問題的能力

265【兒童綜藝節目】因為被重視，所以更感覺自己的存在

270【憲兵學校等】培養「處處皆學問」的能力

276【九分老街】製造讓人開心的歡樂

282【直排溜冰競賽】展現拚搏與衝勁

288【科教館等】刺激學生的思考力

293【爬山、花燈】守護寶貴的傳統

298【露營】培養對每個人一視同仁的觀念

304【馬拉松、鼎泰豐】提升學習力

309【十分瀑布等】應變能力的培育

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315附錄一 校外教學舉辦說明單

317附錄二 校外教學學習單

推薦序



一本動人又好用的教育工具書　文�陳安儀



　　拿到《競爭力在窗外──校外教學，教會我47種能力》這本書稿，仔細閱讀之後，我心中除了感動，還是感動。



　　每當我在部落格、粉絲團上討論教育課題，只要一談到目前體制內的學習僵化、老師過度注重課業成績分數、考試太多、教學進度齊頭式的平等沒有彈性……等等問題時，總會有一群老師氣沖沖的出來捍衛自己的「立場」。這些老師怪責制度，怪責家長，怪責我不是線上老師，無法理第一線老師的痛苦;甚至譏諷我：「不如自己來教教看，看看你有多厲害！」每當此刻，我總是無言以對。只能嘆一口氣，感到一種深沉的無力。



　　因此，當我看到本書作者、資深老師張道榮先生，不但教學經驗超過十年，並擁有北教大教育碩士的學位，卻仍然孜孜不倦、願意在教學經驗中不斷修正自己，並努力尋找更理想的教學模式，推廣每月至少一次的校外教學，不嫌麻煩的讓孩子從教室內走到教室外，以培養：與人相處的能力、激發課業以外的潛能、肯定與挑戰自己、學會放鬆與休閒、培養冒險犯難的勇敢精神、團隊合作與幫助別人……種種課堂上學不到的能力時，我真的很想大聲對所有老師說：「瞧！天下無難事，只怕有心人！」



　　沒錯！我完全認同張道榮老師所言。在這個網路無遠弗屆的資訊時代，只要伸伸小指「谷歌」一下，所有資訊手到擒來，根本就不必再背在腦袋裡！「教育」早就應該順應時代潮流而改變，不該只看重「背多分」的「知識教育」，而應該讓孩子走出教室、探索社會，儲備未來用得到的、真正「帶著走的能力」。



　　舉個書中的小例子。張老師說，原本他是禁止學生吃午餐時說話的，但是，當他看到十二歲就上大學的徐安廬在《不只是天才》一書中提到爸爸叮嚀他「不要一個人吃中飯」時，腦袋彷彿被敲了一記：「學生太需要這些非正式場合來建立人際關係。從此在教室或校外，邊聊邊吃，我的班更能享受午餐了！」這種自省的能力，真真切切，是一個好老師該有的思考方式與態度！



　　還有像張老師對著班級宣布以「多元智能」為標準，獎勵的對象不再僅限於「功課」：舉凡下棋優異、待人友善、大方脾氣好……等等，也都在獎勵之列；以「鼎泰豐」這類「不像校外教學」的場所進行校外教學，讓孩子體驗各行各業的特點與辛勞 ; 用積分方式獎勵孩子在外出時尊重他人與守公共秩序，取消連坐法，以「自由課」當作好行為的獎賞 ; 帶孩子看球賽、開卡丁車體驗勝負與冒險……這些種種全新的嘗試，都帶來意想不到的效果！



　　在書中，張老師也提及，黃慕周老師曾經做過「受台北市國小六年級學生歡迎之教師特質」研究，發現「跟學生有良好互動」、「不占用課餘時間」、「不輕易傷害孩子的自尊心」……等十六項學生喜歡的教室行為中，「常帶學生做戶外活動」居然是最多學生的心聲！



　　這個結論，也告訴我們為人父母或是師長的大人：孩子最需要的教育，不是排得滿滿的教室課程、不是塞得滿滿的書本知識，更不是嚴厲的處罰或規範，而是了解他們、尊重他們，帶著他們走出家門、走出教室、拓展他們的視野，進而增進他們認知、情意、自我概念等等各方面的能力。



　　更難能可貴的是，張老師在本書中完全不藏私，他把自己多年來經營校外教學的經驗、操作方式，甚至對家長的解說及交通、費用方面的考量，全都仔仔細細地跟所有的老師和家長一同分享！真可以說是一本兼具理念、故事，動人又好用的教育工具書！在此推薦給大家！