推薦序? 生命，總有無限的可能與美好??? 王意中

推薦序? 遇見，察覺彼此不同，然後能溝通??? 張擇祥

推薦序? 我的老媽很脫序??? 黃千綾

推薦序? 流淚播種者，必歡笑收割??? 卓惠珍

自序? 理解，開啟溝通的橋梁



01當H花媽遇到AS孩子

02發現兒子的「與眾不同」]

03 GPS孩子幫媽媽導航

04非關雞同鴨講

05糾錯高手

06原來是我不會問問題

07彼此高度不同，想法跟做法都要調整

08家有特殊兒，要不要放棄工作？

09 確認很重要

10沒有同理心真的很糟嗎？

11因為困難所以更要成長

12找到生氣的原因--契約事件

13兒子學會怎樣讓大人安心了

14一塌糊塗的體育課

15拒學懸疑案

16想變成ㄇ字形

17柯南媽媽大出擊

18天才兒童的媽

19網路沉癮是教育的問題

20什麼是一輩子的事

21貼標籤

【附錄】解讀ASD話語

【推薦序】



生命，總有無限的可能與美好

王意中（王意中心理治療所所長�臨床心理師）



　　常常在演講中問到，「農民曆的最後是什麼？」嗯，或許是現代人已經不像以往那麼經常翻閱這本庶民百姓的生活指南，但欣慰的是，偶爾現場仍有幾位會迸出「食物相剋圖」這字眼。



　　沒錯，「螃蟹不能碰什麼？」「柿子。」



　　「那亞斯伯格症孩子不能碰到誰？」我常接著問。嗯，「過動。」



　　你可能會疑惑「這話怎麼說？」



　　如果你對亞斯伯格症與ＡＤＨＤ孩子有些初步的概念，你會發現亞斯伯格症孩子總有自己一套看待周遭事物的模式，同時特別忌諱周遭他人未經允許就去碰觸、打亂，甚至於打破他的結構或節奏。



　　然而，如果偏偏遇見了隨性、熱情、不按牌理出牌的ＡＤＨＤ的熱情關注（謎之音：這該說是衝動吧!?）這對亞斯伯格症來說，有如一種侵犯、騷擾、無法承受的刺激，這可是很容易讓自己的情緒歇斯底里。



　　也因此，自己常常半開玩笑地說（其實內心是很慎重的）「當同時有亞斯伯格症和ＡＤＨＤ在同一班，我往往會送給老師兩個字貼在教室門口，這兩個字叫『大凶』，對於老師的班級經營可是一大挑戰。」（當然，這話真正要傳達的是對於編班所需的細膩與謹慎考量。）



　　但如果今天這種組合變成是在家裡的母子兩人呢？我想，你可能無法想像那種令人捏一把冷汗的衝突畫面。但是，在閱讀花媽這一本《當Ｈ花媽遇到ＡＳ孩子》，卻看見了作者如何逢凶化吉，翻轉了前面所提到的刻板印象，將亞斯伯格症與ＡＤＨＤ的相處幻化成一場場、一幕幕動人的生命樂章。



　　這本書，不僅僅是一本為人母親對孩子成長的生命記錄。書中除了處處可遇見花媽與孩子的生命智慧在流動，更令人感動的，是你會遇見一位母親如何選擇優先調整自己、改變自己，來試著了解眼前如謎樣般的孩子。如同書裡的這些話「我才知道自己必須調整看孩子的視野。我必須蹲下來跟他等肩同高，才看得到他的困境。」、「很有趣的是，當我蹲下來時，我也看到全然不同的光景。」



　　這更是一本屬於關心泛自閉症孩子的家長、老師與治療師們的教戰手冊。內容中，你將透過花媽生動及詳實的分析與記錄，做為自己陪伴孩子成長及面對困境因應的參考指南，而讓彼此跳出親子之間的曼妙舞步。



　　書中，你將會遇見許多經生命淬鍊的醍醐灌頂的文字，無論是「這十幾年間，我跟孩子間最大的磨合就是『媽媽講話盡量精準』，『兒子盡量接受一般人說話概念會比較模糊』或『太多選擇會讓他無所適從，要幫他縮小範圍』」等。



　　感恩《當Ｈ花媽遇到ＡＳ孩子》這本書，讓我們遇見生命，總有無限的可能與美好。無論亞斯，無論過動。