自序
在2011當年受「台北市陰陽宅設計職業工會」廖年豐理事長的熱心提攜與邀約之下，參與了「勞委會北區提升勞工自主學習計畫」之「紫微命盤之陽宅設計實務班」二期的課程指導與分享。（「勞委會」為鼓勵勞工能學習不斷而推出「產業人才投資方案」，其中「提升勞工自主學習計畫」就是其一，所以一般學員稱該課程為「產投課程」。）
隔年2012年，又受「產投學員」張文馨、李珮菱、陳榮華的熱心邀約下「揪團（十幾位同學）」開課，大家擠在一間小小的教室裡（在台北車站的「京站」捷運站出口附近），完成了另外三個階段課程——「副星班、格局班、技巧班」，真的很感謝參與的近廿位同學們。
上課期間，曾有學員提到，我以書籍做教材，會不會「照本宣科」？然實際上，上課後的同學反應是——為什麼還要抄寫那麼多資料？
其實，「書」是死的，「觀念」是活的。
所以，「觀念」對了，才能瞭解斗數的微妙之處。
我原訂計畫，是將斗書初學階段的資料，以「心智圖」的方式書寫來分享，以期望傳達學習過程的「方式與理念」，繼「紫微斗數筆記本•格局篇」（後依歸類而分為兩冊：「紫微斗數筆記本：紫廉武府相殺破狼」與「紫微斗數筆記本：機月同梁巨日」二書）出版後，就被多數讀者與學員追問，還有續集嗎？當時。真的沒有時間繼續編寫續集，反倒期望學員合力來整理、彙編續集。
2013年四月有位旅居加拿大的讀者來信詢問，可否以「網路教學」來授課，當時我回復他說：「沒有經驗，且目前也沒計畫。」
後又因一些學員一直希望我能北上授課、分享，但一直礙於時間、空間問題遲遲未果。直到2013年六月才開始構思「網路教學」，且也分析了「網路教學」對學員學習上的優勢與劣勢，甚至思考如何教授、分享、討論等層面。
到了七月，開始第一次嘗試在網路上教學，在兩週的招生時間裡，有十六、七位朋友、學員報名參加，其中一半以上人數，竟然是之前四個階段都已結業的學員，真是感謝他們的支持與相挺；其中也非常感謝兩位遠洋的學員吳泓儀同學與王命原同學。
此次「紫微斗數筆記本•論命觀念篇」的內容，正是這次網路教學的授課第一階段內容，透過以「紫微斗數筆記本•主星篇」為授課教材，在網路教學中補充書上不足之處、或其可繼續延伸之處，讓學員能更加理解與聯想。
且此次課程是以「四階段」全部串連與融會貫通——「主星、副星、格局（組合）、技巧（觀念）」，所以與2011當年在「產投課程」的授課方式有些許不同——當年是以「初學者」為主，以循序漸進方式紮穩基礎；而「網路教學」則是以「研究者（深入研究）」角度，在第一階段除仍有循序漸進的聯想與理解之外，另外也開始帶入一些論命的技巧、或看盤的活用，讓學員們更加能理解與融會貫通。
我編寫這幾本「紫微斗數筆記本」系列，單純只是想分享學習斗數的方式與現象論，期望透過此種方式能給予斗數界一個新的空間。編寫此書籍期間，感謝參與的十多位伙伴們，感恩∼∼。
在此本人也期望「紫微斗數筆記本」系列，能對斗數的初學者、老師、前輩等等，能有一絲絲的貢獻，更望先賢與前輩能不吝指正或給予意見，期望斗數能有更大的學術空間。
筆者? 張君寶
2013/12寫於 嘉義市 自宅
