《野生的太陽花》作者自學運開始就在立法院外場觀察記錄，他一人用自己的方式與力量，每日繞行外場二到三小時，以相機對學運外場牆上的海報、塗鴉、標語進行上萬張照片的拍攝與記錄。全書分成六章，收錄了精挑細選的近千張照片，以文字詳細闡述了學運的脈絡，並且將圖像與學運之間的關聯做了詳細的說明。



　　「大眾文化的meme(文化基因)消長快速，網路次文化也不斷演化，我們很快就會忘記現在熟悉的題材與戲仿，更不用說十年之後我們還會記得什麼了」作者說。作為一個在PTT待了超過十年的阿宅魯蛇鄉民，七年級前段班的作者，觀察到太陽花學運圖像大量運用了年輕世代語彙。



　　因著這個觀點，作者為我們細膩的分析這些大眾文化語彙的意涵與脈絡，使本書不僅有大量的學運創作、塗鴉，更有資料保存的歷史意義。即使多年後再回首，這些為數龐大的作品與塗鴉也不會成為令人費解的符號。

序



推薦文一 獨行者敏銳觀點的歷史紀錄簿



　　沒有看過這本《野生的太陽花》，你就不能宣稱已經完整了解太陽花學運的全貌。



　　對大多數台灣民眾而言，今年的318 學生運動應該是一件相當具有震撼性的事件。不僅如此，這場也被稱為太陽花學運的社會運動之爆發，也是今年重大的國際新聞事件。這場學運從開始到結束，國內外之媒體已經有詳細的報導，事後還有一些介紹評論之專書或攝影集的出版，大家對這次學運應該都有一定的了解。但是，不論你是參與者、支持者或是旁觀者，也不論你已深入了解或概略知曉，都必須再閱讀這本獨行者敏銳觀點的現場紀錄簿。



　　身為大學教師當然必須關心學生的活動，但最初我認為本校學生跟這場學運不會有什麼關聯。隔了一段時間才發現，班上同學有人參與第一晚的佔領行動，還有許多同學隨後熱心前往擔任志工，也有人是在大遊行活動中擔任攝影，而沒有出現在課堂上的同學，竟然出現在電視談話性節目。新世代學子們到底遭遇到什麼困境？為何原本看來謹守本分的向學青年，瞬息間都變成如此急進敏捷的革新份子？驚訝之餘，正在努力思索觀察的時刻，黃恐龍同學帶來第一手的報導，原來他從第一天起，風雨無阻，每天數次到現場攝影，並觀察記錄現場的動向。聽聞此事，我立即決定安排他在「教師成長社群」活動中發表專題演講，這樣安排是個創舉。所謂弟子不必不如師，這次「學運外場海報與塗鴉創作」的演講，確實令人驚艷，隨後自然也催生了這本書。精選後收入在書中的每一張照片，都是讓人眼睛一亮的作品，許多塗鴉不僅可視為藝術創作，文案標語更是撼動人心、引發共鳴。但是，新世代青年作品經常挪用一些流行文化的素材，讓許多五年級以上的年長者有看沒有懂。為了讓這本書老少咸宜，作者費心寫出豐富而細膩的解說，這不僅造福跟我同世代或更上世代的讀者，也讓所有未能親自現場者，可輕易看到現場環景之全紀錄。



　　這不僅是一本單純的影像紀錄出版品，而是具有敏銳眼光與純熟技藝之史家著作，每一張圖都清楚標示出時間與地點，還加上專業而深入的解讀，說明每位創作者想表達的意涵。看完這本書，不得不佩服作者田野調查的觀察力與飽滿的學識。唯有具備如此專業的功力，才能對田野獲取的材料，提出如此完整且獨到的解讀。許多即興的塗鴉作品，不知名的創作者或結合時事，或摻入流行文化要素，運用的語言也相當多元。這些東西不是每個人都能理解，加上春寒多雨的台北，許多作品在雨後或隔夜就不見蹤影。可能有許多創作者，手頭上也沒有留存自己塗鴉的作品。大家可以一起來閱讀並搜尋，這本書中是否有自己的作品，或是自己也見過的圖文與景象。



　　太陽花學運的背景、經過與影響，或許你早已知悉。但是，沒有看過這本《野生的太陽花》，請勿宣稱已經完整了解太陽花學運的全貌。