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來玩吧!把藝術變成孩子最愛的23堂遊戲課:線條愛跳舞,跳出五感統合、肢體律動感;紙箱變迷宮,玩出右腦創意、左腦邏輯力

來玩吧!把藝術變成孩子最愛的23堂遊戲課:線條愛跳舞,跳出五感統合、肢體律動感;紙箱變迷宮,玩出右腦創意、左腦邏輯力

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9789865723866
張金蓮
野人
2014年10月08日
150.00  元
HK$ 127.5
省下 $22.5
 
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ISBN:9789865723866
  • 叢書系列:野人家
  • 規格:平裝 / 152頁 / 16k
    野人家


  • 親子教養 > 教育現場 > 教師隨筆


















    當美術課變成玩遊戲,教室變身遊樂場!

    孩子用雙手、身體,玩出五感統合、邏輯力與創意力!





    ? 【推薦】在遊戲與生活中,引導孩子走進藝術世界──鄭明進(兒童美術教育家) ?

    【推薦】讓孩子開心、老師眼睛一亮的藝術創意──徐琬瑩(如果兒童劇團創作暨教學總監) ?

    【推薦】愈看愈想跟著玩!和孩子快樂玩出生活感動力、探索想像力!──蘇明進(國小美術班老師、親子天下專欄作家) ?



    01會變魔術的筆──打破畫筆的限制,具象、抽象畫初體驗 ?

    【和孩子聊畫筆】 ?

    ˙讓孩子想像哪些物件可以變身畫筆˙體驗不同材質的筆畫出的筆觸與線條變化 ?

    【和孩子聊抽象畫】 ?

    ˙舉例具象的寫實畫到抽象畫的不同 ?

    【發現藝術家】篩子當畫筆的德國藝術家──沃爾夫岡.萊普WolfgangLaib ?

    【看我的!小小創作家】 ?

    ˙教孩子利用不同畫筆的粗細、虛實,以不同顏色的直線、曲線,畫出心情與感受 ?



    02線條小玩家──線上高手,阿拉可尼達 ?

    【和孩子聊線條達人──蜘蛛】 ?

    ˙將自然中的線條變化連結到實際生活運用 ?

    【和孩子玩織網遊戲】 ?

    ˙讓孩子真正動手織出自己的網,實際感受直線如彎、重疊、交叉…… ?



    03線條的心情與節奏──盡情塗鴉,畫出內心所感所想 ?

    【和孩子聊線條】 ?

    ˙觀察生活中的事物是由什麼樣的線條組成˙聽音樂感受各種情緒,再化為線條表現 ?

    【和孩子玩線條】 ?

    ˙分組揮舞彩帶,嘗試生氣、高興、悲傷、緊張時,會揮出什麼樣的線條? ?

    ˙看展覽時,從作品線條揣摩創作者的心情。 ?

    【發現藝術家】詩一般的線條──康丁斯基KandinskyWassily ?

    【看我的!小小創作家】 ?

    ˙先讓孩子輪流上台隨興發揮,彼此觀摩˙再回歸到個人獨立創作 ?



    04線條愛跳舞──繪畫三元素,點、線、面的組合 ?

    【和孩子聊點和線】 ?

    ˙串連前幾堂課的重點˙線條接龍創作,讓孩子不害怕上台 ?

    【和孩子玩點線面遊戲】 ?

    ˙利用教室桌椅,讓孩子織起一張大網˙三人一組,利用肢體創造線條組合 ?

    【看我的!小小創作家】 ?

    ˙經過線條接龍、織網遊戲,孩子便能無拘束地畫出自己想畫的線條。 ?



    05跟線條玩裝置遊戲──立體線條,整個空間都是作品 ?

    【和孩子玩彩帶遊戲】 ?

    ˙串連前幾堂課的重點˙線條接龍創作,讓孩子不害怕上台 ?

    【看我的!小小創作家】 ?

    ˙讓孩子發揮創意,用報紙創作裝置藝術 ?

    【和孩子聊裝置藝術】 ?

    ˙讓孩子體驗作品可以和展示空間相互呼應,甚至讓空間變成創作的一部分。 ?

    【發現藝術家】魔力空間攝影藝術家──喬治˙魯塞GeorgesRousse ?



    06平面的構成──變形,形狀的建構、破壞與重組 ?

    【和孩子聊平面】 ?

    ˙觀察自己的頭、身體,有哪些點線面。 ?

    【和孩子玩變形遊戲】 ?

    ˙利用身體的變化與連結,創造不同形狀。 ?

    【發現藝術家】平面魔術師──馬諦斯HenriMatisse ?

    【看我的!小小創作家】 ?

    ˙讓孩子先撕開平面、重組、拼貼,再建構新的形狀。 ?



    07仙那度的空間──想像空間,從平面到立體 ?

    【和孩子聊空間】 ?

    ˙先建構孩子對實體空間的認知˙再引導孩子發揮想像力,讓空間無限延伸。 ?

    【和孩子玩空間遊戲】 ?

    ˙用觸覺體驗空間的大小、遠近˙用肢體、繩子,創造想像空間。 ?

    【看我的!小小創作家】 ?

    ˙透過平面紙張,架構立體世界˙運用想像力,讓空間變得更獨特。 ?



    08迷宮遊戲的想像──設計迷宮,激發孩子想像力 ?

    【和孩子聊迷宮】 ?

    ˙讓孩子回想玩真實迷宮身陷其中的感覺。 ?

    【和孩子玩人體迷宮】 ?

    ˙探索身體、和同伴合作,一起搭山洞。 ?

    【看我的!小小創作家】 ?

    ˙提醒孩子可以設計主題迷宮、關卡設置也和主題相呼應! ?



    09百變紙箱變迷宮──立體迷宮,紙箱的組合與展開 ?

    【和孩子玩紙箱】 ?

    ˙可利用挖洞鏤空、切割展開,變化造型。 ?

    【看我的!小小創作家】 ?

    ˙創作前先讓孩子想像迷宮陷阱要設在哪裡?有什麼獨門法寶? ?



    10雕塑人體生命力──認識身體,發現姿勢曲線的美感 ?

    【和孩子聊身體】 ?

    ˙認識身體部位,感受線條與肌肉美感。 ?

    【讓孩子當模特兒】 ?

    ˙練習擺出各種姿勢,展現身體的美感。 ?

    【看我的!小小創作家】 ?

    ˙讓孩子速寫身體姿勢,找出關鍵姿勢,做為雕塑的底稿。 ?

    【發現藝術家】 ?

    手指間的張力──亨利摩爾HenryMoore ?

    豐滿的美學──費爾南多•波特羅FernandoBotero ?



    11捏塑小貓咪──塑形,從想像、觀察到創作的過程 ?

    【讓孩子想像自己就是貓】 ?

    ˙引導孩子想像貓的各種動作 ?

    【陪孩子觀察貓】 ?

    ˙從影片、圖片、真貓,多管道觀察貓˙輪流上台模仿貓的各種動作。 ?

    【看我的!小小創作家】 ?

    ˙讓孩子從畫貓到捏塑貓˙先從寫生掌握貓的外形、線條,再捏出立體的泥塑造型。 ?



    12色彩的天空──創意混色,從三原色到彩色 ?

    【和孩子聊色彩】 ?

    ˙讓孩子試著發表對顏色的感受˙加深孩子對顏色影響我們生活的密切度。 ?

    【和孩子玩色彩】 ?

    ˙在實驗和遊戲中讓孩子認識色彩基本知識。 ?

    【發現藝術家】色彩豐富、充滿童趣的米羅JoanMiro ?

    【看我的!小小創作家】 ?

    ˙讓孩子試試看,用顏色和心情產生連結,試著畫一張記錄自己心情的抽象畫。 ?

    ˙孩子有各自的切入角度與喜好,集體創作讓孩子有不同的刺激! ?



    13做鬼臉玩面具──局部雕塑,細節的觀察與想像 ?

    【陪孩子做鬼臉、玩拼貼】 ?

    ˙觀察臉部表情動作與變化˙發揮想像力、利用各種素材拼貼面具。 ?

    【看我的!小小創作家】 ?

    ˙從觀摩世界各地面具到創作半立體面具。 ?

    【發現藝術家】發現藝術家威尼斯面具嘉年華VeniceCarnival ?



    14紋身藝術──人體彩繪,在眉眼之間突顯特色 ?

    【和孩子聊紋面】 ?

    ˙紋面可帶來勇氣,是勇士的象徵。 ?

    【看我的!小小創作家】 ?

    ˙想像自己是酋長,怎樣的顏色、線條最能展現英勇的神情。 ?



    15畫家工作服──生活應用,在布上作畫,將畫穿在身上 ?

    【和孩子聊圖案】 ?

    ˙從手帕認識各種布面圖案˙聊工作服的樣式與功用。 ?

    【看我的!小小創作家】 ?

    ˙體驗畫在紙上與布上的不同˙體驗穿上自己作品亮相的感覺。 ?



    16布偶設計──生活設計,從概念到創作 ?

    【和孩子聊設計】 ?

    ˙舉例生活中的各種事物都是設計出來的˙和孩子討論設計的目的。 ?

    【看我的!小小創作家】 ?

    ˙分工合作完成布偶設計˙和布偶玩遊戲。 ?



    17來玩布袋戲──演出,布偶的設計與應用 ?

    【和孩子聊布袋戲】 ?

    ˙讓孩子熟悉戲偶演出的氣氛。 ?

    【看我的!小小創作家】 ?

    ˙先畫出角色特點草圖,再實際完成立體戲偶˙和同學組團輪流演出。 ?

    【發現藝術家】扭轉乾坤,偶戲 ?



    18我是服裝設計師──穿出來的藝術,設計自己的紙衣服 ?

    【和孩子聊衣服】 ?

    ˙先聊孩子最愛的卡通人物、萬聖節服飾˙再聊設計衣服的基本原則。 ?

    【看我的!小小創作家】 ?

    ˙先嘗試剪貼縮小版衣服˙修修改改中,做出穿得下的衣服。 ?

    【發現藝術家】 ?

    獨具一格的時尚女王──香奈兒CocoChanel ?

    鬼才時尚教父──亞歷山大˙麥昆AlexanderMcQueen ?



    19玩布變身秀──布創作,從玩布到剪裁服飾 ?

    【和孩子聊聊布】 ?

    ˙利用布玩出各種造型˙訓練靈活的想像力。 ?

    【看我的!小小創作家】 ?

    ˙用布做出可以穿的創意服飾˙走伸展台,秀出自己。 ?



    20寫詩畫春聯──感受生活,將美好的感覺記錄下來 ?

    【和孩子聊春天】 ?

    ˙從感受春天到關懷大自然。 ?

    【看我的!小小創作家】 ?

    ˙將春天的感覺寫成文字、畫成春聯˙畫出心目中家的守護神。 ?

    【發現藝術家】狂草之美˙張旭&懷素 ?



    21仲夏夜之夢──黑夜的精靈,如果我變成…… ?

    【和孩子聊做夢】 ?

    ˙從卡夫卡《變形記》引導孩子的想像力˙讓孩子以變形後的物體角色來說話。 ?

    【看我的!小小創作家】 ?

    ˙將自己的剪影描在紙上,將剪影變身成各種想像的怪物形象。 ?



    22做了一本書──認識書,從內容到設計的過程 ?

    【和孩子聊聊書】 ?

    ˙認識一本書從無到有的過程、參與的人員。 ?

    【看我的!小小創作家】 ?

    ˙動手製作手工書,從外觀造型,到內容發想,實際演練一遍。 ?



    23圖畫總動員──辦畫展,從作品發表到分享與觀摩 ?

    【和孩子聊展覽】 ?

    ˙從收集的畫展資料或實際參加畫展,累積「開畫展」資訊。 ?

    【小小創作家開畫展囉!】 ?

    ˙繪製海報、邀請卡、布置展場˙招待、引導,和來賓互動。





    推薦序1

      

    在遊戲與生活中,引導孩子走進藝術世界──鄭明進(兒童美術教育家)


      

      當我拿到這本書的書稿時,慢慢地讀了內容,發現這是我看過的有關兒童美育方面的書籍中,最最讓我驚訝,也感到讚佩的一本書。我驚訝的是——作者不是師範教育體系出身,而是一位專注於跨領域創作的藝術家,卻毅然決然的跳進美術教學的工作!張金蓮是媽媽,但變成了老師,是一位深具童心的人,她一頭栽進孩子的美術教學之後,深深地被兒童美術教育工作迷著啦!張金蓮是位勇於向傳統教學挑戰的藝術工作者,很勇敢的提出自我的一套革新教法。我欽佩她的做事態度——追根究柢、準備充分、擅長收集資料等,而且是有毅力、有計畫性的人。看了張金蓮所設計的「寫詩畫春聯」——好新鮮呀!讀了孩子們創作的詩句,比如:「處處有山,雲在山中間」、「處處有花,人在花中間」,「春天從山上滾下來」、「春天從樹上跳回家」……等等,寫得多自然,多麼富童趣,又充滿詩的韻味呀!在「人體雕塑」的單元設計中,課程的想法相當具有突破性,其中特別對於男女身體構造的不同,給予小朋友很正確的引導:例如用自然的口吻去敘述身體的構造、功能,尤其是性器官,孩子有權知道——這樣的革新觀念,也讓我想起曾經在台英社擔任圖畫書出版顧問時,推薦了一本純兒童寫作、繪畫的書《寶寶——我是怎麼來的?》,是由法國小朋友以男女結婚、生孩子的內容,在書中以正確圖像畫了爸爸和媽媽的性器官,並且用連續性的圖畫,把媽媽懷孕時肚子裡寶寶成長的九個月變化畫得一清二楚。這本書和張老師的想法是完全一致的,是台灣現代教育革新教學觀念的實現。我更欽佩張金蓮把美術教學的設計範圍,由傳統的偏重在平面繪畫教育,大膽的融入了美術、音樂、戲劇、肢體……等等,使得台灣的小學生不再把學習美術當作只是畫一兩幅畫,而是能夠全身投入,去享受「玩」藝術的樂趣!張金蓮老師在辛苦的教學之餘,「強迫」自己寫文章,把寶貴的經驗和大家分享,完成這樣一本具有革新美術教學觀念的書,它將引發更多老師,能從遊戲與生活當中,引導孩子走進藝術世界。

      

    推薦序2

      

    讓孩子開心、老師眼睛一亮的藝術創意──徐琬瑩(如果兒童劇團創作暨教學總監)


      

      這本圖文豐富的藝術書,讓藝術不再只是枯燥的素描或者寫生,而是結合生活中所見,所用的一切,讓藝術可玩樂又能創作!書中用各種方法認識藝術知識,也讓小朋友實際操作,提供創作的各種可能性,讓藝術更豐富更有想像!從書中描述可見作者的活潑風格,這樣的精采教學方法讓任何老師都會眼睛一亮!相信看過的人都會想試試裡面的練習。這本書也可激發出更多的創意,擴大藝術教學的眼界,讓大人小孩都會更喜歡藝術這門課!

      

    推薦序3

      

    愈看愈想跟著玩!和孩子快樂玩出生活感動力、探索想像力!──蘇明進(國小美術班老師、親子天下專欄作家)


      

      翻開這本《來玩吧!把藝術變成孩子最愛的23堂遊戲課》,就被書頁中繽紛的色彩、以及豐富的課程吸引。一頁一頁翻著,內心也不自覺驚嘆:原來藝術真的無所不在,生活裡每個角落都是美的足跡!而透過簡單的遊戲方式,就能夠引導孩子感受藝術的美好,讓他們開始投身於創作之中。

      

      很欣賞金蓮老師用結立體蜘蛛網,來讓孩子們架構出瑰麗的迷幻城堡;線條結合音樂、舞蹈,表達內心的情緒;或是用人體、用紙箱變身成迷宮,培養孩子探索的勇氣……一堂堂趣味十足的美術課,讓我看了好也想進到這教室裡一同開心的玩耍。

      

      去年帶了三年級的美術班,看到孩子們每天沉浸在色彩的世界裡,享受著創作的樂趣,就深覺他們是幸福的一群。因為他們比其他孩子更能領略藝術所帶來的深層感動;也因為透過描繪這世界,他們也學會更細膩的觀察能力。

      

      我自己是個沒事喜歡塗鴉的人,雖然畫得不怎麼樣,卻能將不起眼小事變成難忘回憶,而這些作品也同時帶給身邊人許多歡笑。一直覺得台灣社會因為過度忙碌,而失去對生活美感的需求。但藝術就應該像是金蓮老師所展現出來的,是如此的遊戲化、如此的生活化,才能讓每天忙碌的生活,隨時保有想像與探索的驚喜。

      

      我想對我的孩子們和學校美術班老師推薦這本書。一起透過「玩」藝術,釋放那內心強大的創作能量吧!

      

    作者序

      

    孩子就是春天,這是一個和春天美麗的發生!──張金蓮


      

      每次去演講就有老師問起:「還有《遊戲的天空》這本書嗎?」我只能回答:「絕版,沒有書了!」

      

      看到書的老師總是驚喜,怎麼都不知道有這本書!

      

      多麼希望所有老師都知道這本書,就會有更多孩子的歡笑聲。

      

      其實這本書也適合應用於其他科目,可以給老師們一個延伸的可能和靈感。

      

      這本書曾於2002年底由雄獅美術出版,至今已12年。

      

      相信很多人還是會喜歡手裡拿著一本書的實在感,有時在案前閱讀,有時在床上,有時跟著作者去流浪,一種隨時隨地想看就有的心情。於是朋友建議我改寫,再加上前幾年為台北市立美術館兒童教育展,設計策畫的一些教學專案文章,重新整理出版。

      

      不是師範教育體系的我,無師自通、自導自演,和孩子們玩的高興極了!寫出來的東西居然完全吻合現代的藝術人文教育理念。其實,那個用心與愛意,上天知道!!「愛」的道理就是教育的道理,就是這麼「簡單」。

      

      今日再看這本書,20年前的創想觀念,現在還是那麼新,書裡的愛依然鮮活……是喜悅的!!前年,一個不認識的朋友在FB回應:這本書,曾經陪伴著她和孩子好一段甜蜜時光;還有一次到一個地處偏僻的幼稚園,當主任認出我時,臉上帶著驚喜的表情說:「這本書10年來一直放在身邊,常常都還拿出來參考,啟發自己很多。」還有一個年輕的國中美術老師說:「這是一本看過最生動實戰的美術教學,激發很多教學靈感。」

      

      還有讀者說他看了這本書,眼淚流了出來……我心想這是一本充滿歡樂的書啊!後來才知道,原來是媽媽對孩子的那份心意感動了他,只有媽媽的愛,才有這麼大的力量。

      

      只知道當時的我,戰戰兢兢將它視為生命最重要的事,放下自己的創作,注入了所有的時間,因為我要給我的孩子一個特別又有意思、不只是美術課的多元美術課,讓美術課變得創想、生動好玩。

      

      一切只因為孩子十歲時,一句「好討厭美術課喔!」於是使命感作祟,義務到學校教學,為了孩子,我真的願意用生命去換取;待孩子長到了18歲這本書才終於完成出版……如今,又過了十年。

      

      花了很多力氣、憑著一股傻勁,很高興克服自己的有限,將書完成;而這本書居然變成我對兒子的寶貴回憶(2008年孩子當了天使)。看到他在書裡燦爛的笑容,啊!每個孩子都不會再說美術課好無聊了!那一段日子也是我和孩子最甜蜜的時光啊!

      

      真情記錄、發想,孩子的反應不斷刺激、碰撞我的奇想,讓我看見自己另一個可能性。

      

      但,我怎麼知道生命的無常,也無情的撞擊我。孩子短短的人生裡,扮演了推動我書寫兒童教育的角色,還讓我一頭栽入發起創辦炫光計畫,支持13∼21歲有才華的年輕人,希望他們的才氣能被看見。然後兒子下台鞠躬,人生劇場讓人無法預料。

      

      朋友說我的心像17歲,還好就是這顆天真的心,讓我在失去孩子後,還能繼續支撐,不然我如何走過這沉重撕裂的死亡幽谷。這書難道是冥冥中的安排,讓我們母子繼續以這樣的方式和其他孩子交流。

      

      書裡的愛和藝術啟蒙會繼續如漣漪般渲染出去,讓其他的孩子上起課,也會有像兒子那般燦爛鈴噹的笑聲,不斷不斷蔓延著……我也會傻傻跟著笑,打從心裡的笑!

      

      一個讀者說:「你的書就是小蜜蜂,從這個人讀到那人,傳播藝術的花粉,各自開出絢爛奇麗的花朵。」

      

      啊!孩子,我們變成開心的小蜜蜂了!!這時心裡只是默默的想著孩子,這是他給我的禮物,我們曾經共創的美麗,而這美麗是因為愛。

      

      非常感謝野人出版社讓這本書可以再度溫馨傳遞,實現我一直以來的理想,感謝美編還有麗真費心重新編輯。

      

      謹以此書獻給我的母親

      

      獻給所有所有的母親、老師和孩子




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