推薦序1
值得一看再看，一說再說的故事 中華民國兒童文學學會秘書長 蔡淑?
說故事的人最喜歡聽故事、看故事了！說故事的人聽故事和看故事時，會像小孩般純然享受故事，壓根兒不會去管這是不是改編的？是什麼文體？創作手法如何？只要故事好聽，說故事的人想到的是——趕快去說給別人聽。
讀了這四個故事，我心中興起一股「想要去說」的衝動，因為這四個故事實在太好看了！「太好看」三個字很抽象，讓我來說明：
一、好故事的主角會從書中跑出來，成為讀者生活中的一分子——也許在現實生活中、也許在想像世界裡。
這四個故事裡的主角，一個長得醜卻心地善良，一個聰明會出點子，一個神奇會搞笑，一個多情上進。這樣的人也存在我們身邊，當看著他們所經歷的點點滴滴時，彷彿自己也跑進故事裡了。
「藥仙」裡的彤芝，是人醜心美的代表，在這個崇拜俊男美女的時代，多少其貌不揚的人暗自傷心，覺得無法與人評比。其實，人與人相處，感覺最重要，看看身邊多少我們喜歡的人，也不都是帥男靚女啊！彤芝的善良與智慧讓她展現了迷人的丰采，最後得到幸福。證實了最受歡迎的「美」來自內在，而非外表。
「押官」冷靜沉著，遇到事情不驚慌，幫忙好友出點子，還會變法術解決問題，相信很多人都希望身邊能有這樣的朋友。
「鳥語」的主角阿羽是隻會說話的八哥，牠聰明伶俐、反應靈敏、擁有一流的搞笑功夫。牠陪著主人出去經歷，為了幫助主人做善事，叫主人把自己賣掉，後來因為過度思念主人而生病，仁慈的王爺最後讓牠重回主人懷抱。
「花魂」中的東君因為美嬌娘而積極上進，成為優秀的園藝專家。愛是支持人奮起向上的力量，葛巾給了東君積極的人生目標，而東君也用無悔的真情回報佳人。
二、好故事的情節引人入勝，讓人欲罷不能的想要一口氣讀完。
這四個故事劇情緊湊、節奏明快，絲毫不拖泥帶水，一個個事件就像一幕幕影像，流暢的在眼前播放，快到終了，展現出希望與愉快的氣息，讓觀賞的人滿心喜悅。
「藥仙」裡的路員外愛妻心切，未經兒子同意便向金老漢提親，彤芝深知不得路擇的緣，留書離開路家後遇到趙忻。彤芝和趙忻結成了姻緣，夫妻恩愛。路夫人病危被彤芝救醒後，彤芝的一番忠言敲開了夫人的心結，故事圓滿畫下句點。
「押官」裡，貪婪、昏庸的知縣加上諂媚的師爺，出了一招又一招壓榨百姓的壞手段，先是想強拆民房擴建府衙，再來是白吃白喝，還想把別人的東西占為己有，最後甚至想強娶民女，幸好押官挺身一一化解。
「鳥語」中的梁濱喜得阿羽這隻伶牙俐齒的八哥，在郭秀才的提點下踏出家門一圓旅遊夢，爾後落腳客棧中展現無比魅力，接著為了救助素昧平生的女孩導致人鳥分離，阿羽被賣到王爺家中，雖受寵愛卻難忍思念舊主的苦。最後阿羽回到梁濱懷抱，王爺收養苦命的女孩，結局美好。
「花魂」裡，乖得令人擔憂的東君對牡丹花始終保持皮毛的認識，在姐夫阿桑的帶領下出門辦事兼遊歷，偶然機會遇到美如天仙的姑娘，困窘於對牡丹的無知，發憤學習，終成為牡丹達人，並機智的保住一盆珍貴牡丹的命，得到美人的心。
三、好故事的文字生動活潑，有創意又幽默。
作者保留了一些文言文語法，也加進了部分現代用語，卻天衣無縫的巧妙結合在一起，讀起來不覺突兀，反而有天外一筆的驚喜感覺，功力令人佩服，例如：「言下之意甚為明白──公子能接受我這醜不拉嘰的女子麼？」這裡的「醜不拉嘰」令人發噱。而「師爺過來，一看知縣啊啾啊啾啾得要抽筋，二話不說，趕緊派人去請大夫。」這一句「啊啾啊啾啾得要抽筋」也很搞笑。還有：「平常拿五分錢出來都要吃止痛藥的知縣，難得如此大方。」像「止痛藥」、「半身不遂」這種現代用語，在書中更顯幽默。
作者的幽默還不僅於此，竟然連「五月天」都現身其中。那一段是這麼寫的：阿羽清清喉嚨道：「這中國歷史上最赫赫有名的兩個女子嘛，一個是唐朝的女皇帝──五月天，一個是清朝的老佛爺──慈禧善後……」還有「我切牛肉你來叉」、「你是哈蜜我是瓜」、「你是悍妞我怪咖」、「你是三八我阿花」……等，讓故事讀來趣味橫生。
這本書叫「古靈精怪」，是因為故事中的人物其實不是普通人，他們是「精」，真真假假、虛虛實實，撩撥著看故事的人，這也是故事好看的原因。
記住，這麼好看的故事，一定要去說給別人聽喔！
推薦序2
從《聊齋誌異》到《古靈精怪》 台北市立國語實小教師鄒敦怜
兩百多年前，山東淄川蒲家莊熙熙攘攘的市集中，有個攤子特別引人注目。擺攤的是一位書生模樣的人，他坐在席子上，微笑著聽對面的老先生說話。一旁的火爐煮沸了，書生沖了壺好茶端給老先生。老先生一聞，心想：「這可是有名的雪峰茶啊！我只是說個聽過的奇聞異事，就得到好茶招待，這個年輕人為什麼要這麼做呢？」
聽故事的人，名叫「蒲松齡」，他從小跟著父親讀書，十九歲那年，參加縣、府、道三級進學考試，都考了第一名。鄰人紛紛前來道賀，認為蒲家一定會出狀元。可是，除了這三個第一名，蒲松齡的考運差透了，每次進城考試，都灰頭土臉的回家。
考不好，怎麼辦呢？還好，蒲松齡只是考運不佳，他滿滿的學問，正是許多家塾、私塾想延聘的人才。因此，他教了一輩子的書，不知是多少小孩的啟蒙老師。但是，蒲松齡發現，不是每個人都「讀書」，還有那些「不讀書」、「沒機會讀書」的人啊，於是，他想到透過發人深省的故事，傳達為人處事的正確態度。
他開始蒐集鄉野間的民間傳奇，再經過鋪陳擴寫，成為一篇篇好看的故事。「聊齋」是蒲松齡書房的名字，他從三十歲左右開始寫，四十多歲完成了《聊齋誌異》。之後不斷增補，在他七十六歲去世時，這本《聊齋誌異》已經有四百多篇的規模了。
《聊齋誌異》在蒲松齡去世五十年後，才被大量刻印出版，流傳到鄰近的日本，對日本文學造成重大影響。《日本百科事典》中讚美：「……情節變化曲折，文字簡潔、清新，是中國至怪文學的傑作！」之後，這本書還陸續被翻譯成二十多種語言。
只不過，這本書當時並不是為小朋友寫的，許多情節也不適合小朋友閱讀。陳碏改寫的《古靈精怪》，便是小讀者搶先認識「聊齋」的很好選擇。
陳碏的改寫功力十足，《古靈精怪》中的四個故事，分別改編自「犬燈」、「珊瑚」、「黃九郎」、「畫壁」四篇。作者擅長選材，很能抓住原著中最吸引小讀者的關鍵，例如：「黑犬變身」裡，作者把原著中那隻「目光如燈」的大狗，變成韓契的「守護天使」；「壁畫變身」中，原著只有主角單純的觀看壁畫，作者竟然能把主角畫身為小朋友，帶領讀者經歷一場神祕的幻境之旅……
相信讀過故事之後，小朋友應該會有所領悟：要誠心的敬重長輩、要真誠的對待朋友、要隨時做好事、說好話……這些點點滴滴，都是蒲松齡想讓讀者明白的道理。
倩女幽魂、畫皮、人皮燈籠……這些上映過的電影，都改編自《聊齋誌異》。陳碏寫的《古靈精怪》，比原著更有「畫面」，更多「對話」，看起來相當過癮。請打開書頁，開始進入陳碏為讀者打造的「聊齋」吧！
推薦序3
碏老師講故事「種籽發芽」 作文�正音教室負責人 呂倍珍
我曾經聽過碏老師講故事，在她風趣生動的描述下，小朋友時而捧腹大笑，時而掩嘴驚呼，碏老師真是厲害！
知道碏老師要出書，我興奮莫名，頻頻問她出書進度。我會這麼關心，是因為這本書出版之後，我就有更多故事題材說給學生聽了，到時候他們一定更愛我。
碏老師除了是個風趣幽默的故事高手，更是一位大度、充滿能量的人。
記得五年前第一次踏入她的作文教室，我隱藏了作文老師的身分，佯裝是家長，向她詢問許多作文教學的問題。我隱瞞身分是擔心同行相忌，那我就挖不到寶了。沒想到，談不到十句話，我便感受到她的真誠、不藏私，於是我「投降」了，主動表明自己也是作文老師，初入此行，需要有經驗的人相助。碏老師聽了，立刻搬出教案，和我分享教學理念和心得。當時我感到震撼，居然有人願意大方的與同行分享智慧結晶，這是何等寬大的胸懷！我不住的向她道謝，她卻一派輕鬆的說：「沒什麼，愈分享愈豐富嘛！」碏老師的胸襟著實令我感動。
後來，碏老師便成了我工作上的顧問、生活中的摯友，每當我在工作或生活上遇到問題，只要找她聊一聊，心中的陰霾便一掃而空，取而代之的是滿滿的能量。碏老師對我而言，簡直就是一座「能源庫」。
大度、充滿能量的碏老師，性格中還隱藏著許多美好的因子──善良、寬厚、樂觀、幽默，這些因子在這本書中處處可見。
在「最後的水莽鬼」中，祝思不願別人再受害，甘心放棄超生的機會，邀小孫拔除所有的水莽草，成為最後的水莽鬼。早年守寡的祝大娘在兒子過世、孫兒年幼的情形下，還為媳婦田美的幸福著想，勸她改嫁。從這對母子身上，我們看到了人性的善良，也看到了作者的善良，因為善良的作者才能創造出善良的人物。
在「石大璞」中，師父告誡石大璞：「趨鬼」不是趕盡殺絕，而是幫助眾鬼「各歸其位」，找到自己該去的地方。在師父的所作所為裡，我們可以察覺作者寬厚的特質。
在「申先生」中，申合從大樹的談話中領悟到：萬物皆有煩惱，不是只有人才有煩惱，但是要想得開，才能快樂的活著。這樣的中心思想，透露了作者樂觀的性格。
在「嘉平公子」中，碏老師將平日學生誤用成語的情形，透過嘉平呈現出來，讓讀者見識「嫦娥奔月」、「吳剛伐桂」、「家喻戶曉」等成語變得令人噴飯的「魅力」；在「石大璞」中，石大璞在紅亭的房門口貼的不是符咒，而是便條紙；石大璞又在翁大娘的背後做了機關，提醒走在後面的翁大爺不可以亂發飆……這些地方都令我我忍不住拍案叫絕，碏老師幽默慧黠的模樣立刻浮現眼前。
說了這麼多，無非是想告訴大家：這本書很好看，趕快翻開書來快意漫遊；碏老師很有趣，值得大家好好認識她。
現在我不多說了，因為我要再次好好享受這本書了。
作者序
碏老師講故事 陳碏
除了小時候零星看過幾個白話版、漫畫版的聊齋故事，我真正接觸文言文的原版聊齋，是在上了大學以後。
那一年，我的小妹讀國小六年級，生日禮物她指定要一本文言文聊齋，還特別要求只有注釋，沒有白話翻譯的版本。她說：「一字一句翻譯太死板了。」
我不解：「可是妳又看不懂！」
她嘟起嘴：「不管。我要，妳買。」
好吧，壽星最大，打工錢留一點，買。也許她上國中讀過文言文以後，就慢慢看得懂了……我想。
唱完生日快樂歌、吃完蛋糕、拆了禮物，小妹果然看到原版聊齋，她非常興奮，翻了兩翻。
「看懂嗎？」我問，我都還半猜半不懂呢。
「還用問！這古文誰看得懂！」
「古怪！看不懂還叫人買？」AB型的小妹自小就異於常人。
「看不懂又沒關係！」小妹笑笑嘻嘻的抱著書。
睡覺時間到了，小妹叫我到床邊，把聊齋丟給我說：「念個故事給我聽。」
「啊？」
「不要一句一句翻喔！妳要『融會貫通』再講給我聽。」
「什麼啊？」怎麼跟我想的不一樣！
「我知道妳最厲害，快來。」
儘管大呼上當，但是為了不埋沒自己買的書的價值，我只好硬著頭皮看過幾遍，看不懂的地方自己用想像力補足，反正小妹又看不懂。
從第一個故事「考城隍」開始，我為小妹念床邊故事，一天一篇，不但念還即興創作；「瞳人語」被我改編得有情有義——兩個小瞳人日久生情談起戀愛來，最後捨不得分開，住在同一個眼睛裡……這故事讓我們都愛不釋手。
小妹說：「大姐，妳講的故事比較好聽。」
當然啦，胡掰我很擅長嘛！
這一來我竟迷上了聊齋，古文能力也變強了——國文要好，你知道，一個古怪的小妹是少不了的。
等女兒上了小學，我當上故事媽媽，聊齋尤其好用。四百六十個故事哪，怎麼講怎麼讓人著迷。有些故事長，要講兩三次才講得完，我還挑著講呢！一直到女兒國小畢業，半本聊齋都還沒講完。
有人很狐疑：「講聊齋給小朋友聽，適合嗎？」
原封不動的講當然不適合啦！去掉太過妖魔的、血腥的、暴力的、情色的、復仇的、不合時宜的，再加進要小朋友領會的樂觀、仁義觀、道德觀……不蓋你，我的改編版聊齋老少咸宜，讓我成為大受歡迎的故事媽媽，而且，從來也沒聽過有誰聽了我的故事以後做惡夢的，大家總是對我熱情的打招呼：「阿姨好！快來講故事！」
故事聽一遍還不過癮，有學生要求：「可不可以寫下來給我們看？」
也有故事媽媽說：「我們想講聊齋，可是我們沒辦法改編啦！碏老師，妳直接寫下來給我們看吧！」
我便動了出書的念頭。
我好希望大家來看看我們自己的中國的東西——中國式的智慧和中國式的幽默，那種種曲折離奇的想像和趣味，帶點奇情，帶點武俠，帶點俏皮，在中國的天地舖展開來，實在精采。
別被電視版的情色聊齋誤導了；別被文言文的古版聊齋侷限了；好好認識我們自己文化裡的美好，你會引以為傲的！
這本書裡選的「嘉平公子」、「申先生」、「石大璞」、「最後的水莽鬼」，都是我精心改編的，雖然已不是原來的樣貌，但是故事裡的魅力人物、迭宕情節，絕對原汁原味。
最棒的故事是讓人享受的，看的時候入迷，看完以後回味無窮。希望你跟我一樣，讀了聊齋，愛上聊齋。
