大冠鷲又在學校東邊的山上盤旋，大翅膀隨著氣流上上下下的起伏著，美麗的弧線劃過青山、劃過白雲，每回只要看見牠，我就快樂起來，也學著牠，雙手張開，在操場上左右擺動、滑行，練習飛翔......

　　這是一本「行動研究」、一本「田野調查」，但有別於研究報告；這是一本「課程設計」，但有別於教學方案、有別於教學活動設計。

　　作者對教育問題、田園問題，用風趣詼諧的手法，提出鞭辟入裡的討論。

　　這本兒童散文，是在「生活體驗學習方案」架構之下長出來的漂亮模樣。這種文學筆調使老師認清了體驗學習的重要，使家長瞭解了九年一貫「課程統整」的內涵；最主要的，使學生容易接受鄉土教育、生命教育。