第1課 拐杖　

拐杖別亂玩！這可是地位的象徵！　



第2課 狗拿耗子，多管閒事

太雞婆！簡直狗拿耗子多管閒事！　



第3課 雅量

什麼？有酒量就是有雅量？　



第4課 感冒

哈啾！哈啾！ 感冒了！感風害肚傷腦筋！　



第5課 愛屋及烏

愛屋及烏？到底是愛人還是愛烏鴉？　



第6課 筷子

快快快！不要讓船停住了！筷子的由來大有學問！　



第7課 對手

對手太厲害，招架不住啦！　



第8課 鼻祖

鼻祖是創始人？還是鼻子的祖先？　



第9課 金龜婿

金龜子滿天飛，裡面有沒有藏著金龜婿？



第10課 老油條

油嘴滑舌！難怪被稱為老油條！　



第11課 第一把交椅

太厲害！第一把交椅非你莫屬！



第12課 殺青

圓滿落幕，殺青囉！　



附冊

圖像引導寫作祕笈

作者序—



文老師吵吵鬧鬧的一班

把語文學習變得有趣了！



　　「什麼？『雅量』最早指的原來是『酒量』？為什麼氣度會跟酒量有關呢？難道是會喝酒的人比較有氣度嗎？」



　　「哈哈，當然不是。那你應該也不知道最早負責捕家鼠的是狗而不是貓吧？而且還有專門替狗看面相適不適合當『捕鼠犬』的相士呢！」



　　「不會吧？這樣『狗拿耗子』不就不能算是多管閒事了？」



　　「呵呵，其實還有很多你常用的詞彙，都跟你的認知不同哩！」



　　的確，在日常生活中常使用的詞彙──也就是所謂的「慣用語」或「常用語」，我們因為太熟悉了，所以不大會去探究這些詞彙是怎麼來的？在我撰寫這本書裡的文章之前，我對這些詞彙也沒有太多的想法，直到某天下午，我收到一封國語日報社編輯阮筱琪小姐寄來的信，希望我能替《國語日報週刊進階版》的「國字方塊舞」專欄撰寫一系列關於「慣用語」的文章，我便開始苦惱了……



　　到底要怎麼把語文學習變得有趣？衡量許久後，我決定使用說故事的模式，把文芝老師和她總是調皮搗蛋、吵吵鬧鬧的班上同學們請出來，藉由每一次發生在這班級的事件，將「慣用語」的詞彙來源和相關知識帶入故事中。



　　後來這系列文章獲得三采文化的青睞，極力促成結集成書出版，讓文老師系列能以書籍形式陪伴大家，同時為了謝謝讀者們的支持，在這冊書末，特別增加「作文策略」附冊，想藉由圖像式思考，引導不知該如何下筆的小朋友突破障礙，這套引導寫作方式已被我實際運用在作文教學上多年，幫助許多小朋友的作文突飛猛進，在此也希望能嘉惠我的讀者們，希望你們看了這本書之後，不僅能認識許多有趣的慣用語由來，更能好好的運用它們，讓你們的作文大加分哦！