推薦序╱傳承大學?? 成就鄒魯?? 鄭愁予???????? ?

推薦序╱我的老戰友李金振?? 吳清基???????? ?

推薦序╱弦歌不絕──金門之戀?? 鄭貞銘????? ?

作者序╱眾志成城??? 諦造金大創校之歷史新頁?? 李金振????? ?

編者序╱振衣千仞崗?? 李福井????? ?



披荊斬棘?? 一步一腳印（ 2007-2010 ）



金門的抉擇? ?

改名金門大學，暗中使力? ?

改大之舉，勢在必行? ?

解除戰地政務後的金門之省思? ?

馬總統裁示，改大露曙光? ?

學術交流，遠赴海參崴? ?

為升格改大，整日奔波忙? ?

建體育館與宿舍，與委員舌戰? ?

校地發展，採區段徵收? ?

知其不可為而為之? ?

改大審查意見，擬定回覆策略? ?

改大理念，選擇挑擔子? ?

以最短時間，達成翻身目標? ?

初識丘成桐，專函致謝? ?

升格改大，馮達旋強力支持? ?

改大複審會議，先行外交運作? ?



圓滿達陣，完成跨世紀任務（ 2010-2014 ）



金門大學掛牌籌備委員會成立? ?

眾志成城，改大一舉成功? ?

陸生猶如本校之嘉庚學院或民辦學院? ?

本校與富士康科技集團IE學院合作草案? ?

本校馬祖分班的回顧與展望? ?

跨世紀的創校特質? ?

訪郭台銘總裁，答謝捐款? ?

成大、金大、廈大之校訓? ?

閩南語「過身」的意涵? ?

放眼民國二百年，為金門大學奠基? ?

競選與當選，權位之比喻? ?

六天內環繞東海、黃海、渤海周邊大學一圈? ?

猛進如潮，感懷殊深? ?

招收陸生，要在敗中求勝? ?

壽與國同紀念碑的構想? ?

近朱則赤策略? ?

得道者多助? ?

一個微不足道的小人物? ?

曹爾忠立委關心馬祖分班? ?

「壽與國同」碑文? ?

介紹劉兆玄前行政院長認識東南亞僑領? ?

任期倒數計時，把握關鍵性校務? ?

金大模式，值得尊敬? ?

當洛夫遇見鄭愁予? ?

為金大付出，只是克盡本份? ?

學院之冠名，情法兼顧? ?

把日曆調快一年? ?

工程構建，化不可能為可能? ?

壽與國同紀念碑揭幕，意義非凡? ?

百年好合在金大? ?

一次只請求一事? ?

一年樹穀，五重意義? ?

蒔花種樹，誰知箇中辛苦? ?

放眼金大百年，應怎麼栽？? ?

給馬總統的一封信? ?

杜鵑花的啟示? ?

與金防部共創雙贏? ?

開發大學城，土地問題最棘手? ?

踏破鐵鞋，只招到四名陸生? ?

忍受多少挫折，才看到一次成功? ?

金門版的庚子賠款? ?

興建「國際學舍」，時勢所趨? ?

「金」字招牌，打響招生名號? ?

鴿子的「生育」與「養育」「教育」? ?

轉身跳投得分，令人稱羨? ?

大陸同胞，綽號不脛而走? ?

台生、陸生、港生、僑生，生生相惜，其樂融融???? ?

有心曰忙，無心曰亡? ?

金門16年國教不是夢? ?

校務發展──一路闖綠燈? ?

捐資興學，成為學習典範? ?

校長兼郵差，限時專送? ?

緊急後送之親身體驗? ?

重生的意義? ?

病中體悟，先從關鍵性事著手? ?

心臟裝支架，向上帝借時間? ?

教學特色，應讓學子挖金礦? ?

但願一天的時間，能活出兩天的生命價值? ?

做事像拚命三郎，病後舊習不改? ?

登高望遠，校級發展九大指標? ?

朱經武院士來訪，激起漣漪? ?

發展與穩定，兩者要兼籌並顧? ?

馬拉松的最後一哩? ?

開啟「金廈成功」之門──先金廈，再成功? ?

學術交流，接踵前賢朱熹腳程? ?

體制內的運作能力，可學蕭何? ?

金大新生報到率再創新高? ?

奔走南洋，抱病再去募款? ?

打造金門第一所大學，海外鄉親沒有缺席? ?

設停車場，有了新方案? ?

大師身影，重現海濱鄒魯? ?

國立金門技術學院誕生誌? ?

國立金門大學誕生誌? ?

議會與國會，疲於奔命? ?

招生人數成績超標，罰30萬元? ?

主持校務，心中自有定見? ?

燕南啟道，振鐸浯洲? ?

瞬間與永恆? ?

美哉校園，公共藝術造景緣起? ?

滿級分學生放棄台大，選讀金大? ?

卸任在即，卻當新官上任幹? ?

不遠千里，行萬里路? ?



附錄一《圖表》

圖表1??? 國立金門大學發展歷程圖? ?

圖表2??? 創校後臨時校區的借用與新校區的開發期程? ?

圖表3??? 國立金門大學學院、系、所發展歷程圖????? ?

圖表4??? 國立金門大學歷年具博士學位暨助理教授以上師資百分比成長圖? ?

圖表5??? 國立金門大學2013年（102學年度）教師學歷及等級統計圖? ?

圖表6??? 國立金門大學2013年（102學年度）教師學歷比例圖? ?

圖表7??? 國立金門大學2013年（102學年度）教師等級比例圖? ?

圖表8??? 國立金門大學歷年各學制學生人數成長統計圖?? 280

圖表9??? 校務發展推手英雄榜? ?

圖表10? 本校行政主管一覽表? ?



附錄二 《大事紀要》? ?

序



向歷史負責！──編纂源起──李福井



　　金門人重視教育，已經成為一種文化傳統。



　　有宋一朝，陽翟人首先發科，六個人先後考上進士，在那種窮鄉僻壤的時代，鄉民都以農耕為主，還能夠延師課讀，追求功名，不是重視教育怎麼會有這樣傲人的成果呢？



　　金門人有讀書的種子，金門古時候隸屬同安，在那個科舉時代，有所謂「無金不成同」之譽，可見金門人多會讀書，多重視教育，把同安一縣的科考成績撐了起來。



　　因此，福建沿海四島；廈門、金門、東山與平潭，古時候就有富、貴、貧、賤之稱。金門取得一貴字，大抵以金門人重視教育，歷代以來有四十四人中進士有關。



　　金門這樣的一個蕞爾小島，承平的時候，大家安居樂業，鑿井而飲，耕田而食，天高皇帝遠，有如世外桃源；戰亂的時候，金門常常居於戰爭的樞紐地位，被綁上鬥爭的十字架上，所以金門人的性格 : 和平時代出士，戰亂時代出將。可說人才濟濟。

　

　　從晚明的鄭成功舉兵抗清，到一九四九之後兩岸的分裂對抗，金門四百年來走入一種歷史循環套。金門是在戰亂的時候，才更能顯示出它的價值。



　　一九四九大陸風雲變色，金門首攖其鋒，歷經了古寧頭大戰、九三砲戰、八二三砲戰，然而金門還是挺住了；雖然戰亂頻仍，民不聊生，但是金門人刻苦耐勞、淬礪奮發的本性仍在，所以能愈挫愈勇，守到雲開見月明。



　　一九九二年解除戰地政務之後，金門已然從戰地前哨轉型，社會開始鬆綁，兩岸和平互訪的潮流在湧動，金門有識之士開始發出呼聲，爭取在金門設立大學，起初也許大家並不看好，認為不可行，但是時代在變，潮流在變，政策在變，台灣教育普及化的情勢因應而生，金門因此搭上了這一波列車。



　　一九九七年首先成立高雄科學技術學院金門分部，從二專到二技，主要是以收容高職畢業生為主，只有一紙公文，一切因陋就簡，沒有校園，沒有教室，沒有宿舍，都是向人商借，慘淡經營。



　　二○○二年獨立設校，成立金門技術學院，經過大家不斷的奔走與努力，二○一○年再從技術學院升格為金門大學，其中有天時、地利、人和所串起的創校與興學的歷程，前後歷時十七年，橫跨兩岸三地、南洋與世界各地。整個就是一部金門的變遷史，兩岸的演進史。



　　萬事起頭難，創始者遭遇的挑戰格外大，但是金門大學的成立，絕不是某一個人單獨的功勞，而是群策群力的結果，不僅要有中央政策的支持，地方政府財力的支援，海內外金門鄉親的力挺，才能畢其功於一役。

　　

　　李金振因緣際會，剛好擔任創校者的角色，這是他的歷史機遇，他是土生土長的金門人，是戰後嬰兒潮出生的一代，經過戰火的洗禮與生活磨練的人，受到金門文化的薰陶，挑起金門人傳統重視教育、發展教育的擔子。



　　金門人一向刻苦耐勞，這是土地孕育的特性，都可以勞苦挑重擔。因此整個辦學與創校十七年的歷程，李金振每天巨細靡遺的寫筆記，寫成洋洋灑灑的幾十大冊，其中都記錄他所思所感，以及遇到問題及如何解決問題的整個過程，雖然原始而粗糙，但是卻是樸實而純粹，是整個金門大學從醞釀到成立的最忠實筆記。



　　一國不能無史，一校也不能無史。金門發展大學教育，要立足金門，放眼兩岸與世界，發揮金門地理區位與文化特性，不僅要可長可久，而且要可大可榮，使金門島嶼結合金大的教育，向世界綻放光芒。



　　讓金門走向世界，讓世界認識金門。金門大學的誕生，就是這一句話具體的體現。



　　因此，我們今天裒輯、編纂這些史料，是放眼金門的大歷史、金門大學的千秋萬世，為讓後世子孫了解創校者的苦心孤詣，以及它的時空背景與歷史環境，而不是專為某一個人表功。這是我們編纂者的認知、器識與高度。



　　這一書兩冊經過很短暫的時間整理與篩選，我們不多作雕飾，儘量保持它的原貌，集合很多人的智慧與心力，才有今天的成果，我們向歷史負責，也向自己負責。因此要特別感謝內人邱英美女士的規劃與協調，以及鄭大行先生、崔春華女士、符宏智先生、陳思豪先生與黃銘鴻先生等，從事繕打、校定、潤稿與搜集照片，才能在最短的時間內，呈現在讀者眼前。



　　金門大學正如旭日東升，有無限的發展可能，回顧金大創校蓽路藍縷，昔日的樹林，就是明日的儒林，希望後起之人，能夠瞭解這段歷史，所謂鑑往而知來。因此，書成之日，我人謹獻上祝福與謝忱，祝福金大校譽蒸蒸日上，遠近馳名；也感謝這一群工作伙伴，不辭勞瘁，刻日完成付梓。