增訂版序
這本書承蒙讀者們的支持，已經進入再版，一年多以來，筆者將它運用在臺中教育大學語教所的「說話專題研究」這門課裡，在經過逐章逐節的反覆論證後，又有了一些新的看法，加上在選手培訓時發現的一些需求，因此在這一版的書裡，提出了一點新的淺見，另外就是有感於練習時需要一些題目的資料，於是將近十餘年全國語文競賽的題目彙整後，附錄在書本的後面，提供讀者們參考。
演說是一門語言表達的藝術，選手更是需要經過長時期有效的培訓，從整體層面來說，語言表達要有內涵、要有技巧、要會佈局、要能精準、要能掌握氣氛、要能出類拔萃，也就是語言的表達要呈現有效的功能。而「演說」正是訓練語言表達藝術的不二法門，小至於說話、分享，大至於工作的業務報告、學術發表，都離不開這項專業的技能。
筆者在投入這一項研究工作後，在電腦上加入幾個資料統整的檔：
一、「拾人牙慧」的檔：
筆者隨身會帶一疊A4裁成八分之一的紙張，凡有印象深刻的事情或話題，有趣的畫面或趣談，?人神來一句妙語或構思，令人不舒服的事件或檢討。有時候是自己對?人的一件事、一句話突發的感想，甚至是學生的報告、閒談，閱卷時突然發現的驚艷、感性的抒發……，當下做記錄，夜裡再分類歸檔，如果有針對性、特殊性的分?用不同?色或加粗，便於查詢。
二、「演說題目」的檔：
題目的來源，基本上先蒐集「全國語文競賽」，其次是各縣市七、八月的初賽，九、十月的複賽，社教科所公布的題目。也有是現場評判時，所記錄下來的題目，再來是集訓、練習時臨時出現的題目，最後是閱讀書報時當下感覺可設計為題目的。處理的方式：（一）依年度排列：可以看出命題的焦點、命題的趨勢、命題委員的命題風格。（二）依題目性質分類：可以看出同一類?裡，命題委員注重的角度和範圍，不同組?關懷事情的差異。
三、「閱讀心得」的檔：
閱讀不是看完就結束了，要能養成寫「札記」的習慣，勵志的?容、有趣的情節、?馨的畫面、醜陋的事件、大自然的描述、人情的刻畫，都可以分類、分檔，作百字以?的縮寫記錄，為了便悉查閱，筆者分段以細明體、標楷體交錯運用，再配合?色，如：重要的、?烈的用「紅色」；幽默的、悠閒的用「藍色」，?馨的、感性的用「紫色」，一般的用「黑色」。至於「錦句」、「警句」也是以約三十字以內，如法炮製。
演說?容的好壞，首先在於?涵，其次在於章法，再來在於巧妙，最後在於勤練，謹於本書再版時，和讀者們分享個人的淺見。
彰化師大
耿志堅 民國104年1月
