推薦序
多年後，他仍然激動…
到一所離島國中視導體育教學，那堂課教的是籃球傳球動作。在議課的座談會上，我肯定教師指導學生在分組競賽的前中後都要撥出一些時間討論戰略，因為體育競賽要勝出不能只靠肌肉，更要會用腦袋。由此，我提到二十年前在教育大學上「多元智能」(theory of Multiple Intelligences)課時的一件軼事。一位體育系男生談戀愛，女方家長對體育人的刻板印象就是「四肢發達、頭腦簡單」，因此大力反對致戀情告吹。所以當他在我的課堂上聽到「肢體動作智能」一詞時非常激動，這是他第一次看到「肢體動作」與「智能」這兩個詞聯結在一起，就是將體育與聰明聯結在一起，這樣說來「體育也是一種聰明」。這大大撫平了他被嫌棄的傷痛，課後他寫了一句評論，「多元智能是一個善良的理論」。
時隔二十年，鏡頭轉到離島。在議課會議後，也是體育背景的男校長前來致意，他在職場上也曾經歷類似的誤解，年近五十的他提到不被尊重的往事，仍然激動…
我想會有這些委屈，就是因為學生及家長沒有讀
。這是一本寫給青少年的書，目的在讓青少年能透過Gardner的多元智能理論更加瞭解自己、悅納自己、並充份發揮自己的各項智能。但是我認為青少年的家長更應該閱讀此書！許多時候，學生想勇敢做自己，還得經過激烈的家庭革命，只因家長仍有士大夫觀念，他們的智能觀、生涯觀彷彿被封存在琥珀中，仍然緊抱傳統考科與熱門科系，還沒有隨時代進步而得到擴展。青少年及他們的家長、老師及社會都應該知道打贏一場球賽就像數學考100分一樣，都是智能的展現，而且兩者都是一種厲害。
本書架構明確且一致，在每一項智能下先有一個小測驗讓讀者評估自己在此項智能上的表現，說明這項智能的內涵，告訴你如何運用你的發達智能來精進這項智能，如果你這項智能強(或弱)你可以怎麼做。並提供英語世界中的相關書籍、網站、活動、組織等資源，供讀者自行精進該項智能。是一本實用的工具書。
本書的特色是在傳統的八個智能之外再加上Gardner所謂的第八個半智能，就是「存在智能」(Existential Intelligence)。但由於「存在智能」尚無足夠的科學證據，仍被Gardner列為「候選智能」(candidate intelligence)，其地位和前八項正式智能不一樣。希望讀者在閱讀時能瞭解此現象。
如果，透過本書能讓學生及家長都瞭解到智能的多樣性與平等性，讓他們知到打贏籃球和數學考100都是一種厲害，相信許多青少年及家長會有另外一種美好的激動吧！
文/田耐青 (國立臺北教育大學教育系副教授)
