推薦序１
超越知識的傳授
著名的心理治療學家羅吉斯（Carl Rogers）說：「教是一件比學習還困難的工作，並不是因為教師必須具備豐富的知識，而是因為『教』必須做到『引起學習』。」
本書傳遞一個教育信念︰教師的任務應超越知識的傳授，而以能培養具終生學習特質與執行力的人為目標。本書同時示範如何實踐這個教育信念。
書中劉遵恕老師分享他和學生共同生活過的經驗，他們用最素人、毫無矯飾的方式，建構出這本激起人的熱血、熱淚與熱情的故事。一群學業低成就的孩子，原來是教育大環境的犧牲者，他們並不是不願學習，也不是不能學習。他們的故事應能開展讀者對國中生的視野。書中驗證了從做中學的教育道理，顛覆由大人主導的無意義活動──只為活動而活動。劉老師和學生們示範了活動的教育價值，以及優質學習環境如何培育會思考、懂得合作學習、有解決問題能力、自主領導的孩子。
我非常喜歡劉遵恕老師文字間自然穿插的教育哲理。因為教育哲理配合著他的實踐，特別容易讓人感動與信服。例如教師很難教學生「喜歡學習」；人生道理教師也教不來，只有靠自己體驗才能獲得，整本書記錄著他和學生實踐這項信念的方法。我特別要提的是讓孩子自己設計班級畢業典禮，學生從活動體驗中學習如何結束、如何分離、如何感恩。這是多麼重要的人生課題啊！分離是人生必然會面對的課題，若有所預備，即可避免許多悲劇。
當劉老師拿本書初稿給我看的時候，我欲罷不能，一口氣讀完它。問他是否有意出版？他說這本書的本意不是要出版，而是對學生的承諾。好感人的師生誓約，使我忍不住推薦給俞壽成總編。本書能問世，要感謝張老師文化和俞總編肯定本書的價值。
這本故事記錄著師生共同努力的腳蹤：開啟學習的信心，激發學習的樂趣，實踐學習的行動，展現學習的成果。讀下去，你會覺得故事真的太精彩了。
曾端真（本文作者為國立臺北教育大學心理與諮商學系教授）
