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想多大，就有多大

文�林玫伶(台北市士東國小校長、兒童文學家)

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　　這是一本很可愛的書。



??? 　海裡的動物、陸上的動物，都在問「誰最大？」為了回答這個問題，動物們很自然的認為「身材大的」「力氣大的」動物，就是最大的動物。沒想到，從C咖問到B咖，再從B咖問到A咖，A咖竟然回答，還有比牠更大咖的動物，天外有天，人外有人----最大的，莫非是天神不成！



??? 　答案出人意表，原來最大的動物，不能分ABCD咖，大家手拉手，想多大就有多大！哇，真是可愛的答案啊！



　　這也是一本能讓人想一想的書。



??? 　我們很小就體會到，爸媽比我們大，因為我們生活種種都必須仰賴爸媽，不知不覺就接受了「大人＞小孩」的權力結構。等到上了學校，小孩也會體察這個新的結構裡，除了老師以外，同學朋友之間，誰比較大，誰最大！甚至也會期待自己就是「最大」的那一個。



??? 　比，沒什麼不好；但錯誤的以為拳頭大、聲音大、體格大，就等於「真正大」，那就會陷入另一種危險。這本書告訴我們，真正的大，不是個人英雄式的大，而是團結合作的大。這種大，讓每個人不分彼此，在團體裡都有可貴的地位、可貴的存在。師長可以透過生活中的實際經驗，如團體遊戲、合作任務等，印證「手拉手的大＞一隻手的大。」

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　　這還是一本可以探索的圖畫書。



??? 　有趣的圖畫，從一開始就吸引人。海陸動物的「問問題、找答案」過程，像扣環一樣，一個接著一個，閱讀過程會給小孩帶來一種可預測的成就與樂趣，穩定重複的句型結構與情節發展，不但有助於小小孩的語文練習，更能在小孩腦中形成有意義的閱讀策略。



??? 　好玩的是，到了結局，作者安排了一個不可預測的驚喜，並且「加碼」讓晚上熱鬧滾滾的海洋動物，和白天生氣盎然的陸上動物，來個海陸大會串，用俏皮的愛心將地球包圍起來，製造了閱讀的樂趣，也讓可愛的圖畫說出了「意在言外」的微言大義。



　　再把目光聚焦在書裡每一頁的圖畫，孔子曾說，詩可以「多識蟲魚鳥獸之名」，而這本書也有這個額外的效果，除了文字上提到的動物以外，每一頁也會出現沒提到的動物。不妨讓孩子指「誰是誰」，相信也能產生不同的閱讀趣味。

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　　因此我建議，孩子如果願意，可以在原有故事的扣環中間，任意加上新的環，拉長故事，讓孩子們練習特定的句型和構思合理的情節。還可以細數圖面出現的動物和屬於牠們的小對話。那麼，書裡、書外，大人、小孩，都真的手拉手，圍起一個「想多大、就有多大」的愛心圈了！