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不山不市的小學生攝影課

不山不市的小學生攝影課

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訂購需時10-14天
9789570846607
張天雄
聯經出版公司
2015年12月18日
97.00  元
HK$ 82.45  






ISBN:9789570846607
  • 叢書系列:圖解
  • 規格:平裝 / 160頁 / 17 x 23 cm / 普通級
    圖解


  • 藝術設計 > 攝影 > 攝影方法 > 攝影技法概論












    一群「不山不市」的偏鄉孩子 × 簡單易懂的十五個攝影公式

    = 美感力+專注力+觀察力+挫折容忍力!





    序一 用夢想翻轉不山不市的命運 郭明科

    序二 透過鏡頭,看見生命的溫度 陳佳正

    ?

    前言 讓身經百戰的攝影老師和不山不市的孩子帶你學攝影



    準備 

    1、為什麼孩子要學攝影?

    2、什麼是「攝影公式」?

    3、如何學好攝影?

    ?

    第一課 用方框找畫面重點:預視

    第二課 攝影就是要不一樣:視覺背犯

    第三課 尋找完整的形狀:完形心理學

    第四課 我所看到最小形狀:微觀

    第五課 把天空當作背景:強調主體

    第六課 尋找單純的背景:凸顯主體

    第七課 發掘物品中的焦點:尋找一個點

    第八課 重複的主題很有趣:兩個點

    第九課 三個點連成一條線:三個點

    第十課 避開線條的干擾:點線面的組合

    第十一課 創造畫面的立體感:消失點

    第十二課 用顏色來吸引視覺:色塊

    第十三課 營造畫面的生命:水與火

    第十四課 照片裡的有趣臉孔:形狀的類比

    第十五課 構圖裡的黃金比例:井字構圖法

    第十六課 攝影公式的組合

    ?

    不山不市的小小攝影師

    不山不市的攝影老師









    用夢想翻轉不山不市的命運

    杉林國小校長 郭明科



      一個坐擁青山綠水的小型學校,一個充滿春風和氣的歡喜園地;是月光山的呼喚,是楠梓仙溪的洗禮,孕育著杉林國小。

      

      杉林國小是我初任教務主任的地方,也是我成為校長的第一所學校。不同於大部分校長在偏鄉任期屆滿之後就遴選回到市區學校,我選擇了留在這所「不山不市」的偏鄉小學。



      我服務的杉林國小是一所不在偏遠山區、也不在繁華市區的邊陲學校。沒有像原住民學校受到政府單位的特別補助,也沒有來自企業的專案關懷,更沒有市區家長的社經背景與豐富文化建設;相反的,本校學生來自單親、隔代教養、中低收入、與新住民子女的家庭比例有七成以上,可以說都是現行教育體制下的弱勢。



      從縣市合併到經濟衰退,台灣教育進入「M型化」的資源分配。「不山不市」學校經常落到政府補助要不到、民間捐款輪不到的兩頭空處境。這些年來,我和學校的教職員不斷提出具有前瞻性的計畫,希望能引進更多的教育資源活水,跳脫困境。



      杉林國小在2009年的88風災後,就與公益藝術家協會理事長張天雄博士長期透過攝影教育,合作打開偏鄉教育可能性的另一扇門。



      學校持續辦理藝術與人文教學深耕計畫,讓攝影教學融入在正式課程中,同時利用暑假期間由協會藝術家辦理攝影育樂營,經過這幾年的播種,我們看到個孩子們透過屬於他們自己的視野,呈現出最童稚純真的美麗畫面,才知道原來每個孩子心中都住著小小藝術家,只要給予他們足夠的教育滋長,終能綻放出美麗花朵。



      人生就是追求真善美,我一直認為美學教育應從小扎根。過去學習攝影被喻為昂貴又難以入門的藝術,這次我們一起用手機打破昂貴器材的框架,讓孩子們以最簡單的方式進入攝影的迷人領域。



      最重要的,在這個過程中,我們實踐了「給魚不如教釣魚」的理念。與藝術家們一起努力,讓杉林的學童瞭解,原來他們也能夠用自己的雙手,為自己掙到教育基金,進而懂得知福、惜福與感恩。



      這個過程不僅擺脫被施捨的弱勢刻板印象,更重要的教育意義,是給予學生成功的經驗,創造可以揮灑才藝的舞台。



      誠如藝術家羅丹所言:「生活中不是缺少美,而是缺少發現美的眼睛。」



      運用相機可以記錄生活、留住感動,也能從鏡頭不同的視野去感受世界;謝謝公益藝術家的夥伴們和我們一起努力,讓原本缺乏自信、灰心沮喪的小朋友,因為攝影,開闊了眼界,生活也因此充滿更多的驚奇與美好!相信在孩子捕捉令人感動的瞬間,也能感受到生命因此變得更加豐富多彩!




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