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翻轉教室:理論、策略與實務

翻轉教室:理論、策略與實務

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9789862661376
黃國禎/主編
高等教育出版社
2015年12月04日
100.00  元
HK$ 90
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ISBN:9789862661376
  • 叢書系列:課程與教學
  • 規格:平裝 / 272頁 / 17 x 23 cm / 普通級
    課程與教學


  • [ 尚未分類 ]

















      這是全世界第一本結合教育理論、教學策略及應用實務的翻轉教學書籍。由翻轉教室的理念、教育目標的介紹開始,循序漸進地說明導入翻轉教室的原則、步驟、實施策略及平臺工具;同時,以各級學校、不同學科的應用實例呈現應用模式及成效。對於有志於改善教學品質的教師,這是一本提供完整概念及明確指引的工具書;對於從事相關研究的學者,則是一本文獻完整、架構清楚且啟發思路的參考書。





    第01章 翻轉教室的定義、目的及發展

    第02章 翻轉教室的理論基礎

    第03章 翻轉教室的設計原則、導入模式與要素

    第04章 翻轉教室的活動設計策略

    第05章 翻轉教室的教材選擇及影片製作

    第06章 自律學習機制的導入

    第07章 翻轉教室與行動科技

    第08章 Moocs在翻轉教室的應用

    第09章 翻轉教室應用於數理課程的教學模式:BTS翻轉教學法

    第10章 翻轉教室應用於高中歷史課程的教學模式

    第11章 翻轉教室應用於大學計算機概論課程的教學模式

    第12章 翻轉教室應用於高中資訊課計概論課程的教學模式

    第13章 翻轉教室應用於國小自然科課程的教學模式:結合心智圖與數位說故事

    第14章 翻轉教室應用於國中生物課程的教學模式





    編者序

      

      我每年在多次的演講中,都會問臺下的聽眾一個問題:「大家從小到大上了那麼多課,有沒有覺得有些課是沒有用處的?」每次都會有很多人舉手,包括學生、教師,甚至中、小學校長。他們的反應凸顯了一個問題,我們在教育現場往往太過注重考試及成績,而忽略了讓學生瞭解這些知識的用途。因此,很多學生從「不知所學為何」,到畢業後演變成「書到用時方恨少」。當學生覺得課程的內容是沒有用的時候,他們只是來應付這門課而已。因此,如何讓學生瞭解並體驗課程知識的用途,是現代教育的重要課題。

      

      在二十一世紀全球競爭局勢中,新一代年輕人的高層次能力是一個關鍵因素,學生不應該只是「記憶」與「理解」知識,而是應該學會「應用」知識、「分析」及「評鑑」面對的事物,甚至更進一步「創造」新的構想、策略及應用。面對這樣的需求,翻轉教室的概念提供了一個新的契機,透過翻轉教室的實施,配合有效的課堂活動,可以幫助學生活用知識,並將知識深化,透過師生的互動,學生的溝通及團隊合作能力也可以獲得發展。更重要的是,在家自學的機制如果實施得當,可以培養學生的自主學習能力。

      

      市面上提到翻轉教室或是翻轉學習的書已經很多,編寫本書的主要原因在於,筆者認為各級學校的教師在實施翻轉教學的過程中,需要一本從教育理論、教育目標,一直到教學策略、工具及導入模式都能夠說明清楚的參考書。因為唯有充分瞭解翻轉的教育意義及目標,並瞭解策略及工具的特性,才能夠真正掌握翻轉教學的精神,而導入模式則有助於教師避開不必要的困擾,讓教學過程更為順利。

      

      本書能夠順利完成,除了要感謝所有參與著作的學者,也要感謝許多提供資料及協助整理資料的同學及教師,特此要感謝賴秋琳與杜念庭同學、謝豐任與蕭宇辰老師提供資料,也要感謝杜念庭與王湘貽同學協助整理資料。期望本書的出版能夠造福更多的學生,讓我們的教學目標及成就更上一層樓。



      

      黃國禎

      於國立臺灣科技大學

      2015年7月24日




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