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華語文漢字教學研究

華語文漢字教學研究

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9789862955222
江惜美
新學林
2016年2月01日
97.00  元
HK$ 87.3  






ISBN:9789862955222
  • 叢書系列:華語教學與研究
  • 規格:平裝 / 232頁 / 17 x 23 cm / 普通級
    華語教學與研究


  • 語言學習 > 中文/方言 > 華語學習











    本書特色



      這是一本理論和實務兼顧的「華語文漢字教學論文集」。作者從事文字教學二十年,獲僑務委員會之聘,到海外巡迴教學也整整二十年,本書纂集的相關論文,皆經學術研討會嚴格審查,並經修正後成篇。書中蒐錄的文章,有關於華語拼音的研究,有漢語數目詞的探討,也有漢字教學的相關實務。國內的識字教學和外籍生的漢字教學,有許多互通之處,也蒐集在本書中,以供參酌。近年來,作者針對漢字教學課程進行翻轉教室,在本書中也有深入的探討。其中,〈華語教學中「拼音教學法」探究〉獲專書蒐錄,〈漢語教學中數目詞的探究〉,獲得《臺灣華語教學研究》(THCI Core)的刊登,足見本書有可資借鏡之處。





    自序I



    第一章 華語教學中「拼音教學法」研究

    第一節 前言�002

    第二節 注音符號與漢語拼音�003

    第三節 注音和漢拼教學法的運用�009

    第四節 結語�013



    第二章 漢語教學中數目詞的探究

    第一節 前言�018

    第二節 數目字的由來與類別�019

    第三節 常用語中數目字的探究�022

    第四節 常用語數目詞的教學�025

    第五節 結語�031



    第三章 從漢字看華語教學的文化內涵

    第一節 漢字的文化意涵�036

    第二節 華語教學中的漢字教學�037

    第三節 會意字中的文化意涵�040

    第四節 從漢字中的會意字進行文化教學�042

    第五節 結語�044



    第四章 從識字策略看國內小學生的識字教學—以低年級為例

    第一節 前言�048

    第二節 兩岸的識字策略及其教學法�049

    第三節 國內低年級小學生的識字教材內容�054

    第四節 國內小學生識字教學的策略�065

    第五節 結語�068



    第五章 合體字的教學方法—以中小學生字教學為例

    第一節 前言�074

    第二節 合體字的規律�075

    第三節 合體字示例及說明�076

    第四節 合體字的教學方式�079

    第五節 結語�081



    第六章 華語教學「同音異形」字的辨析

    第一節 前言�084

    第二節 「同音異形」字的類別�085

    第三節 「同音異形」字的教學方法�090

    第四節 結語�094



    第七章 《華語基礎教材》生字教學探析

    第一節 前言�110

    第二節 《華語基礎教材》部首分布及其教學�112

    第三節 「以識帶寫,以寫領識」教漢字�115

    第四節 「以類相從,因聲求義」教漢字�119

    第五節 結語�121



    第八章 康軒版《 Hello,華語 》生字教學的探討

    第一節 前言�132

    第二節 《Hello,華語》生字及其部首�133

    第三節 《Hello,華語》生字教學�136

    第四節 透過部首整理生字�139

    第五節 結語�144



    第九章 華語教學中漢字教學策略初探

    第一節 前言�152

    第二節 漢字教學的策略�154

    第三節 漢字教學策略示例�158

    第四節 應用多媒體進行漢字教學的工具�162

    第五節 結語�164



    第十章 多媒體華語文漢字教學簡報製作探析

    第一節 前言�168

    第二節 華語文漢字教學的三大面向�170

    第三節 多媒體進行漢字簡報�177

    第四節 理想的漢字教學「簡報模式」�179

    第五節 結語�181



    第十一章 華語漢字教學翻轉教室模式探究

    第一節 前言�186

    第二節 漢字教學的內涵�187

    第三節 以翻轉教室進行漢字教學�191

    第四節 翻轉教室進行漢字教學之建議�196

    第五節 結語�199



    第十二章 華語教學中「漢字教學」課程設計及實踐

    第一節 前言�204

    第二節 華語教學中「漢字教學」課程的設計理念�205

    第三節 華語教學中「漢字教學」課程的實踐�208

    第四節 實施「漢字教學」翻轉模式注意事項�215

    第五節 結語�218





    自序

      

      自研究文字學以來,迄今已二十稔,撰述相關論文,輯為一冊,一直是我的心願。本書蒐錄了有關文字教學的十二篇文章,是漢字教學的總成果。除了兩篇是有關國內識字教學學術論文外,其餘的十篇與華語教學中漢字教學息息相關,以其性質相近,故輯為一書,以饗同好。

      

      回顧在臺北市立師院教書期間,即著手教導師院生「文字學」課程,一方面鑽研文字六書分類、部首教學,一方面研究教學方法,期能培育師院生成為國內小學教師,推廣識字教學。本書的〈從識字策略看國內小學生的識字教學—以低年級為例〉以及〈合體字的教學方法—以中小學生字教學為例〉,即是由此發想。而後轉任銘傳大學華教系服務,撰寫了一連串有關漢字教學的論文,均發表在學術研討會裡,經過各大專院校或學術團體的審查,修正後方蒐錄在本書中。

      

      這是繼2010年出版《華語文教學研究》一書後,再一次出版有關華語教學的專書。從書中的篇名,也可看出多年來研究漢字的脈絡。〈華語教學中「拼音教學法」研究〉與〈華語教學「同音異形」字的辨析〉是漢字字形與字音的探究;〈從漢字看華語教學的文化內涵〉與〈漢語教學中數目詞的探究〉是漢字文化的面向;〈《華語基礎教材》生字教學探析〉與〈康軒版《Hello,華語》生字教學的探討〉是華語教材的分析;〈華語教學中漢字教學策略初探〉與〈多媒體華語文漢字教學簡報製作探析〉是教學策略和媒材的研究;〈華語漢字教學翻轉教室模式探究〉與〈華語教學中「漢字教學」課程設計及實踐〉,則是近年來課程實驗的成果。

      

      我始終相信「努力一定會留下成果」,我國文字淵源流長,經歷朝歷代的演變至今,承載著人類文明的軌跡。從國內的識字教學到教外籍生的漢字教學,都需要一番琢磨的功夫。我所欣慰的是本書〈華語教學中「拼音教學法」研究〉能選錄在《漢語標音的里程碑—注音符號百年的回顧與發展》一書中,去年底〈漢語教學中數目詞的探究〉一文,能刊登在THCICore(臺灣人文學引文索引核心期刊),對於辛勤研究寫作的我來說,真是莫大的肯定。

      

      一路走來,我感恩啟蒙我文字學的蔡信發老師,也感謝僑務委員會信副委員長的賞識,讓我能勇於創作,敢於發表,在漢字教學的領域裡,奉獻所學。若說我在文字教學有什麼心得,那就是我深愛正體字,覺得它是世界上最美的文字,值得全世界的人都來學習。身為一位學者,精益求精是本務,而研究的最後成果,應該是歸屬於大家的。

      

      兩篇漢字翻轉教學的文章,也道盡了我在課程上的用心。從翻轉課程中,我不斷的省思理論與實務該怎樣的結合,同時不畏挑戰,改變了傳統的文字教學。讀者若能用心的閱讀每一篇文章,將會看見我努力的身影,化成了對漢字教學的熱愛,就算在秉燭創作的寒冬中,仍有我對學子的殷殷期勉!

      

      江惜美謹誌於銘傳大學龜山校區

      2015年12月24日




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