專文導讀



淺語藝術的遊戲、滑稽美學的實例

──林哲璋（兒童文學工作者）



　　還記得初讀謝爾．希爾弗斯坦的《愛心樹》、《失落的一角》等作品，可謂驚為天人，人生首次領略──童稚般的語言，也可深入人心，令人玩味再三。



　　他的「（童）詩畫」作品如《閣樓上的光》等，也充滿了無拘無束、有驚有喜的想像力。作者將兒童的語言，表達得豐富多彩，圖畫與文字的互補，激盪出美妙的火花──作者的圖文合作，著實給人跨界的享受。



　　誰能不信：很白話文學也可以書寫得好精采，極淺顯文字亦能夠表達得超藝術呢！



　　相較作者的《愛心樹》、《失落的一角》等寓言式作品，《一隻加長1/2的長頸鹿》通篇是一首長詩，且近似於我們熟知的〈三輪車，跑得快〉、〈ABC，狗咬豬〉之類的無厘頭童謠（nonsense）。



　　但本書起頭「如果你有一隻長頸鹿」和結尾「那麼，你就有一隻長頸鹿了！」如「食尾之蛇」般的合成了一個天衣無縫的圓。



　　這隻拉長了二分之一的長頸鹿身上多了許多樣東西，最後，又讓牠身上的所有東西退場，進場與退場的相關角色、道具，都含有巧思──尤其是音韻上的設計。



　　長頸鹿（giraffe）和二分之一（half）

　　帽子（hat）和老鼠（rat）

　　西裝（suit）和可愛（cute）

　　鼻頭（nose）和玫瑰（rose）

　　蜜蜂（bee）和膝蓋（knee）

　　黏黏的東西（glue）和鞋子（shoe）

　　……

　　

　　原文，是押韻的。

　　

　　譯文也很努力的保持韻律性──



　　如果你有一隻長頸鹿……

　　牠的頸子可「以」　　再伸長二分之「一」



　　左邊的頁面，附加了「條件」；右邊的頁面，顯示了「結果」。這樣的設計可供親子互動，一位唸著附加的條件，一位唸著導致的結果……你可以在網路上發現這本書如何被「合奏」出來，這是一本能充分展現文字遊戲性的作品。



　　但不同語文間的翻譯實在不可能面面俱到、處處顧到，雖然無法百分百呈現原文繞口令式的無厘頭「韻」味，仍不損本書的價值，因為這首無厘頭作品，被灌進了詩意──詩的多義性。



　　原文押韻，「結果」要答得精確；譯文不押，「結果」可答得自由。甚至還可以設計……



　　如果你有一個媽媽，

　　她多了二頭四臂，

　　那麼，你就有一個三頭六臂的媽媽。

　　……



　　另外本詩隱含了「見山是山，見山不是山，見山又是山」的禪思。從長頸鹿附加了許多配件，到回歸原形初心，誰說不是「君子務本，本立而道生」另類說法呢？



　　前半段的長頸鹿，是《小王子》星球裡的玫瑰──因為，擁有許多條件（付出），故與眾不同，成為唯一；後半段的長頸鹿，誰能說它不是兒童版的「斷捨離」呢？



　　好的文學作品，就是能夠具備多義性；因為多義性，才能囊括零到九十九歲啊！



有如嘉年華會的語文遊戲

──葉嘉青（台灣師範大學人類發展與家庭學兼任講師）



　　《一隻加長1/2的長頸鹿》是一首誇大、滑稽的幻想詩。讀者除了翹著舌頭，朗讀所記憶的重複堆疊句外，還需發揮創意及預測力。作者希爾弗斯坦善用角色的發展、情節的荒謬，以及詩的音韻節奏，引領讀者進行如嘉年華會喧鬧的語文遊戲。隨著故事接近尾聲，「一隻加長1/2的長頸鹿」用合理的問題解決法，將牠身上滿載的東西一一卸除，直到變回「長頸鹿」為止，好像以收心操，得意滿足地向讀者謝幕。



　　與孩子共讀這首滑稽的詩文時，可以示範如何朗讀出節奏及旋律感，提醒孩子根據重複的文字及近似素描的線畫猜測接下來發生的事件，並請他們談談原由，看看是否與文本模式或插圖細節中的線索有關。



　　如果是與學齡的孩子分享這首詩，可以解釋其中遣詞造句的規則及結構，例如：豐富生動的語詞：「嘟嘟滴滴吹奏著長笛的長頸鹿」、「頭髮上有椅子的長頸鹿」。有因果關係、重複及累積敘述的句型模式：「『如果』你幫牠穿上西裝，而牠看起來挺可愛的……『那麼』，你就有一隻加長二分之一，帽子裡有老鼠，穿上西裝看起來挺可愛的長頸鹿。『如果』你在牠的鼻頭黏上一朵玫瑰花，『那麼』，你就有一隻加長二分之一，帽子裡有老鼠，穿上西裝看起來挺可愛，鼻頭上有玫瑰花的長頸鹿。」驚喜結局前的句型轉變：「『如果』你給牠一根竿子，讓牠爬出洞口……『然後』，鯨魚放開牠的尾巴，游向了郵差先生……『然後』，牠把刺到釘子的腳踏車送給正在健行的傢伙……」以及結尾回到原點的循環式結構：開場─「如果『你有一隻長頸鹿』……牠的頸子可以再伸長二分之一……那麼你就有一隻加長二分之一的長頸鹿。」，結局─「然後，牠把頸子再縮短二分之一……那麼，『你就有一隻長頸鹿了』!」



　　接下來如果孩子願意，可以邀請他們開心地模仿這首詩的重複結構及預測性，創作一首約六到八行的短詩。或許也可以幫忙孩子選擇一個提示物，例如:「縮小1/2的大象」去進行這個活動。進行的方式可以與孩子共同創作，或是讓他們獨立創作，盡可能鼓勵孩子以自己喜歡的想法去創作。最後當孩子完成一首可預測的詩時，請他們分享及朗讀。



　　這本書詼諧風趣的文本與從堆疊累積到削減刪除的生動插圖互相輝映，能讓孩子在聆聽、朗讀及欣賞藝術時試著去預測及記住接下來發生的事，既是一種快樂有趣的閱讀經驗，也能幫助孩子集中注意及記憶。