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推薦序

圖像與文學的交會

康原

　　二○一四年五月在彰化師大美術系系館，看到陳世強教授指導的學生施佳伶畢業展覽中，以《彰化文學家繪本》做成果展出，其繪本把一些文學家的作品以圖像再現，也畫出了這些作家的生活情境。據說這系列的作品，佳伶用了一年多的時間從事閱讀與創作，在這些繪本中佳伶皆能掌握作家作品的精隨，充分將文學內涵做圖像化而美感性的表達。

　　同在這個時候，彰化市立圖書館，為了配合慶祝「賴和日」，舉辨「番薯園的詩畫與音樂」活動，「磺溪文學圖像故事創作展」由在地畫家施並錫、蔡滄龍、顏國順、賴錦源、江慶章等五位藝術家，展出了「文學家的故事、詩意的地景故事、文學作品圖像、沒力島系列。」等作品。

　　有五件四尺乘八尺的彩墨作品，分別以賴和的小說〈鬥熱鬧〉、〈一桿秤仔〉、散文〈城〉及康原台語詩〈番薯園的日頭光〉、〈花的目屎〉來作圖像的創作，從創作的構思到構圖的安排及圖像的表現，為民眾開啟另一扇欣賞文學作品之窗。同時圖書館也展出施佳伶創作的《彰化文學家繪本》包括賴和、陳虛谷、林亨泰、吳晟、康原、宋澤萊等五位作家。

　　展覽完之後，在一次「彰化文學館籌建諮詢會議中」，與陳世強教授談到插圖與繪本的功能特性時，他說：「插圖與繪本提供了閱讀的視覺享受，補充了甚至強化了作者的文本意涵。」於是我想到若能出版這些《彰化文學家繪本》，對推廣彰化文學定有所助益，於是代替佳伶徵詢了幾家出版社與政府機關出版的意願，卻找不到單獨印行繪本的機會，於是我徵詢陳世強教授，是不是能寫一篇針對〈從圖像傳達看台灣及彰化文學之發展〉的文章，做為《圖像與文學的交會》的論述，列入《彰化學》叢書出版，並且編入這些繪本，做較學術性的呈現，陳教授答應了，用了約一年的時間收集相關資料後，展開撰寫到二○一六年初才完成此書。

　　做事認真又重視臺灣歷史發展的陳教授，在本書之中，從插圖與繪本的形式概念談起，將人類文明的紀錄過程做了詳細的追蹤，也談到從圖像記事演變成文字系統與符號的書寫過程，詳述整個變化的來龍去脈，證實了人類視覺與語文的發展是與時並進的。印刷術發展以後，文字的出版和閱讀數量的增加，文字使用和閱讀頻率上成為生活上的負擔，插圖的出現使文字敘述更加活潑與生動。有時也會以「繪圖」作為敘事的表現形式，視覺效果更能貼近各世代的品味。

　　陳世強教授說：「插圖與繪本在台灣的發展與風格，與當時年代的藝術形態、生活模式及文體特徵，有著息息相關的關係。」他從原住民時期的圖騰談起，順著歷史的脈絡考察著世代的演變，又用了許多歷史上相關的圖像來印證，使讀者能了解圖像如何融合於生活空間或器物上，如何運用在文字中。

　　筆者從一九九○年代起，開始書寫《台灣囝仔歌的故事》時，每一篇文章發表時都請王灝畫插圖，圖像生動的傳達了故事的內涵，詩人向陽為此書寫序時，曾說：「……王灝樸拙動人的圖畫，當可以對這一代已經『失憶』的台灣人喚回對這塊土地更真切的感情……」，後來又書寫《逗陣來唱囝仔歌》系列作品，仍然以圖文方式呈現，比如在節慶篇，路寒袖序文中寫著：「……插畫完全融入詩作的描繪，不僅能享受康原童詩的文字聲韻之美，也領受了常民於生活、勞動之中結晶而成的生命關照，堪稱是歌謠體的台灣生命禮俗典。」可見圖與文有互文的優良效果，在歷史上「左文右圖」的表現形態也受到閱讀者的喜愛與肯定。

　　近年來彰化文化局與賴和文教基金會策畫的「賴和彰化作品之旅」、「賴和帶我去散步」文學地景旅遊活動，透過陳世強教授編繪「賴和文學地圖」，這張作品樸素美觀，城市地景詳盡，又可按圖索驥，並可了解賴和當年寫作與生活地景之關聯性，留存日治時期彰化市的空間概念。

　　二○一一年彰化市立圖書館為「賴和日」，策畫「詩情畫意彰化城」詩畫展覽活動，請畫家施並錫與詩人康原，共同選擇了彰化市三十個景點，詩人、畫家以這些景點展開分別創作，其中也選了賴和一篇小說〈一桿稱仔〉作為創作文本的表現，從閱讀小說轉化為圖像與詩的情境與觀感，表達出賴和小說中「勇氣當為義鬥爭」的磺溪精神，詩人與畫家共同展出後，受到相當好的肯定，並出版《詩情畫意彰化城》的專書。這些作品留給後代歷史、地理、人文等集體記憶；藝術創作現場結合藝術家的思想與感情，是標示地理脈絡與生命底蘊的藝術客體。

　　本書同時收錄佳伶所創作的《彰化文學家繪本輯》十二輯，以供欣賞，分別為〈賴和〉、〈陳虛谷〉、〈林亨泰〉、〈錦連〉、〈姚嘉文〉、〈吳晟〉、〈康原〉、〈蕭蕭〉、〈洪醒夫〉、〈宋澤萊〉、〈李昂〉、〈王定國〉等。期盼由年輕畫家參與描繪作家及其作品，能增進彰化文學在世代的閱讀中，得到文化認同與視覺傳播之教育效果，《彰化學》叢書以一種拋磚引玉的企圖出版，希望有更多優質的文學繪本出現，讓更多人能接觸有公理、正義的磺溪文學作品，這些為在地人及土地發生的文學，能透過圖像與文字的交會中，為彰化人的文學能發光發亮，是出版本書最大的期望。