自序　I



第一章　導　論　002

1. 前言�002

2. 母語使用者與外語學習者存在著語句處理上的基本差異�003

3 語言使用者處理語句時運用到的各式表徵�014

4. 小結及本書即將探究的主要方向�028



第二章　成人語句理解之表徵　034

1. 成人母語人士運用語法、語意以及語用等訊息進行語句處理�035

2. 英語無界限依存關係句與關係子句的研究�043

3. 漢語關係子句的研究�050

4. 競爭模型在成人母語人士中的研究�056

5. 漢語中簡單句的處理�061

6. 小結�066



第三章　成人語句產出之表徵：來自句法啟動的證據　068

1. 句法啟動及其緣起�068

2. 句法啟動所探究的表徵是「句法表徵」�073

3. 句法啟動所代表的句法知識及其與詞彙語意之間的關聯�077

4. 語句產出之句法表徵：來自句法啟動的證據�083

5. 漢語母語成人的句法啟動研究�095

6. 小結�102



第四章　學齡前孩童語句理解的部分表徵　104

1. 孩童處理語言訊息的能力�105

2. 句法自力提升的先決條件：句法與語意間的系統性對應�108

3. 語句處理的部分表徵及英語中孩童的句法自力提升研究�113

4. 漢語中的句法自力提升�119

5. 四歲前孩童部分表徵中句法抽象性的爭論�125

6. 形式與語意的區別對研究孩童及嬰幼兒語句處理表徵時的影響�129

7. 小結�132



第五章　學齡前孩童語句產出之發展　136

1. 使用為基的語法�137

2. 動詞孤島論以及項目為基的語句發展與習得�141

3. 使用為基理論底下孩童習得語言的基本歷程�145

4. 孩童語言習得早期動詞論元結構的過度類化�148

5. 限制孩童語句產出過度類化的可能因素�157

6. 孩童的句法啟動�161

7. 小結�166



第六章　成人二語學習者無界限依存關係句之表徵與習得　168

1. 英語的無界限依存關係句之句法表徵�169

2. 失敗的功能特徵假說(the Failed Functional Features Hypothesis)以及解釋性特徵假說(the Interpretability Hypothesis)�184

3. 成人二語習得中的完整表徵、如同母語人士般的表徵�193

4. 以漢語為第二語言的無界限依存關係句�204

5. 小結�210



第七章　成人二語學習者語句處理中熟練度以及學習者母語所扮演之角色　214

1. 成人語句理解過程之相關研究�215

2. 成人二語習得者理解主要動詞與刪略關係子句理解錯誤之語句處理研究�218

3. 二語習得者處理關係子句中歧義複雜名詞的詞組依附現象之相關研究�228

4. 事件關聯潛能技術(non-invasive event-related potentials)用於語句表徵之探究�233

5. 小結�241



第八章　結　論　244

引用書目　255

中文索引　285

英文索引　291

自序



　　猶記得五年前當時師大邁向頂尖大學的宋執行長，也就是現在的宋副校長曜廷教授，以及現在的教育心理輔導學系陳主任學志教授邀約一起執行師大邁向頂尖大學計畫時，那時的揣測不安以及自顧的思量，不知自己是否能夠做出像樣的研究的同時，卻也埋下了此書開端的風雲際會。



　　對於一個新手教師的我，要有充足的經費做研究，似乎是緣木求魚。但有了宋副校長、陳學志主任以及當時的華語系系主任而現在是國際社會學院院長陳院長振宇教授的大力資助且無私的幫忙，使得我較許多新手教師更為幸運，因而有了足夠的金援得以作自己覺得有趣而且想做的研究。



　　在五年頂大以及國科會、科技部的經費挹注之下，我得以從事探究母語成人、母語孩童、成人二語學習者處理（華語）語句時運用的各式表徵之相關研究，並得以參加數個國際會議得以與各國頂尖的學者交流，而這些主要的研究成果，將隨著這本書的問世，呈現在世人的眼前。在這書中除了引介文獻中重要的成果之外，當中也適時地將我個人的研究以及教學摻雜其中，一方面除了展現研究成果之外，另一方面也希冀藉著這本書中章節的呈現能夠鋪陳出語言習得、心理語言學、第二語言習得以及句法學等相關理論的研究成果之主要面貌，藉由研究成果能夠讓讀者知道漢語的研究在這個世界上的相關研究可能佔據的地位為何。當然也更希望能夠承先啟後、鼓勵後進、再接再厲，讓漢語的研究能夠在世界上發光發熱。易言之，這本專書的完成與問世，可以當成是我個人這五年來接受頂尖大學計畫、國科會以及科技部的資助之下的一種成果發表展。



　　另外，我也得感謝國立臺灣師範大學華語文教學系曾金金主任及其他同事的砥礪，方能有催促這自己向前不斷進步的動力。因為他們的存在，才會讓我持續不懈地向前邁進。在此之外我得感謝我指導的華語文教學研究所的研究生：林宜樺、張力心、陳佳宜、陳淑杏、游昇翰、王敬淳、張育慈、梁月美等諸位碩、博士班的同學以及我的專任助理林世琪小姐盡心盡力的幫忙蒐集、整理資料等相關事宜，才有今天蘊含於本書中的知識，得以呈現在大家的面前。



　　雖然本書已經經過新學林主編范琇茹小姐等人的細心校稿並且參照相關領域的專業教授的審查後，根據他們的意見修改通過後才得以出版，但相信仍有不足之處、尚祈各位讀者以及領域前輩不吝指教，敝人定當虛心思量、採納，冀能在學問上更百尺竿頭。