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明日教育

明日教育

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9789869354592
《親子天下》編輯部
親子天下
2016年10月05日
117.00  元
HK$ 99.45
省下 $17.55
 
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ISBN:9789869354592
  • 叢書系列:學習與教育
  • 規格:平裝 / 256頁 / 17 x 23 cm / 普通級
    學習與教育


  • 親子教養 > 教育現場 > 十二年國教 > 課程/教學法











    芬蘭X英美X日本X台灣

    課綱改革 X 程式教育 X 適性學習 X 實驗教育

    繼《翻轉教育》《翻轉教育2.0》後,另一橫跨國內外教育現場力作





    企劃緣起? 歸零思考,打造明日教育



    PartI? 預見•明日課程

    迎向未來的課綱改革

    趨勢解讀? 讓孩子具備「贏在未來的能力」

    芬蘭密碼1 國家代表隊師資,撐起教育

    芬蘭密碼2 客製化檔案,不用數字判定孩子

    芬蘭密碼3 每十年的課程改革,儲備未來能力

    台灣現場1 一○七課綱,翻轉教育的最後一哩路

    台灣現場2 麗山高中科學專題,加入人文思考

    未來新讀寫能力? 程式設計

    趨勢解讀1 讓下一代成為科技主人

    趨勢解讀2 程式設計,開啟孩子未來

    他山之石1 美國篇? 他們讓全球孩子迷上程式設計

    他山之石2 英國篇? 扮演最佳後盾,幫老師克服教程式的恐懼

    台灣現場1 程式設計入課綱,是台灣教育的轉機或危機?

    台灣現場2 阿宅老師出擊,來一場資訊小革命



    PartII? 遇見•明日學校

    適性學習,看見孩子潛能

    趨勢解讀?? 五大行動,發展孩子天賦

    大師專訪?? 哈佛教育學院陶德•羅斯:根本沒有符合平均值的學生

    越洋直擊1 美國蒙特梭利學校:大人的工作,是「觀察」加「解碼」

    越洋直擊2 美國瑟谷學校:沒有老師、沒有課程表的學校

    越洋直擊3 美國中文雙語學校:想學好語言,先學文化

    越洋直擊4 日本東京大學火箭計畫:丟開「不乖」標籤,看見異才

    窺探未來?? 美國史丹佛大學願景二○二五:校友將消失,大學是終身的學習基地

    清華大學校長賀陳弘:教育創新,從容納1%異才開始

    實驗教育,孕育多元土壤

    台灣現場1 實驗教育,提供不一樣的選擇

    相對論1 自學推手陳怡光:未來每個人都能辦教育

    相對論2 法律教授廖元豪:應小心避免公校弱化

    台灣現場2 實驗三法通過,教育史上最大開放

    眺望未來?? 讓年輕人當校長,加速推動實驗教育

    24歲當校長的KIPP創辦人麥克•芬柏格:讓每個孩子都有能力學

    人物故事1 偏鄉小校的實驗教育先行者 陳清圳

    把有熱情的老師聚起來,創造15%的量變

    人物故事2 體制內公校的實踐者? 伍麗華

    編自己的課本,首創完整原住民教材

    人物故事3 台灣華德福教育的拓荒者 張純淑

    培育學生,也培育老師



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    企劃緣起

      

    歸零思考,打造明日教育 文│何琦瑜(親子天下執行長)


      

      二○一三年,在十二年國教聚焦於「升學考試方法」的改革,引發各界爭議的當下,《親子天下》集結了連續五年的報導觀察,出版《翻轉教育》一書。希望導引讀者,把眼光放遠,視野拉大,從總體環境的變化,看見未來的需要。從而發現,教育體系需要典範轉移,社會大眾關注討論的主題,應該從「考什麼」「如何考」,轉移到「怎麼教」和「如何學」。

      

      值得欣慰的是,三年來,教育現場掀起一波由下而上的寧靜革命,許多積極熱情的老師,打開教室,勇敢嘗試教學的創新與改變;也有更多家長同意並願意實踐:教育的目的,不是訓練孩子更善於考試,而是幫助孩子更熱愛學習。透過有效的學習,與學習工具的掌握,幫助每一個孩子,得以自我實現。

      

      二○一六年,南韓棋王與人工智慧Alphago的對戰,吸引了全世界的關注。預告了下個世代的來臨:機器人不只能夠記憶,還能分析,推理,深度思考和自我進化。人類創造出自己的敵人,憂心忡忡的預言:十年內,五○%的白領工作會被取代,七○%的工作會消失。

      

      回頭看眼前,十九世紀工業革命時代殘留下來的教育體系,二十年前擬定的課程課綱和教學內涵,要怎麼幫助現在的孩子,面對變化多端的,二十年後的未來?

      

      這是《親子天下》這三年更為急切的關注和探問。也是全世界都在找尋的答案。OECD國家,六年經歷了四五?次的教改,希望透過不同的嘗試和創新,找到裝備學生未來能力的途徑。多次拿下世界評比教育競爭力第一的芬蘭,每十年進行一次課綱改革,最近一次課綱改革,更打破傳統科別的框架,讓跨科別的教導,聚焦於七種跨界能力的養成。

      

      「我們永遠都不滿意目前現有的狀況,永遠會一直討論:怎麼樣可以做得更好?還有哪些地方可以改善?」前任芬蘭國家教育委員會主席如是說。

      

      已經執世界頂尖大學牛耳的美國史丹佛大學,在創校一二五周年,提出將自己打破重建的「願景二○二五」:十年後,大學不是「高中畢業生進來念四年」的直線性學習終點,而是一生中隨時需要,都可以「登入」的學習中心。沒有大一大二大三大四,分系主修的框架。而是建立以使命和行動為導向,打破科系,跨專業的「能力中心」。

      

      「未來,當人家問史丹佛的學生:你主修什麼?史丹佛學生不會說:我主修政治系或資訊科技系,而是說:我正在學習政治和資訊科技,我希望以後可以改善公民參與政治的機制。」願景書中描述。(見一八一頁)

      

      《明日教育》一書中,集結了《親子天下》近三年國內外的實地採訪,從芬蘭、美國、日本到英國,我們發現:未來的變局,單純仰賴個別家庭的投資,或是期待個別教師的熱血,都不足以因應;我們需要的是,整個教育系統,打掉重建,歸零思考。

      

      統一課程,統一教科書,統一考試和進度,用分數分發學校的「形式公平」,必須被揚棄。用「平均值」來衡量教育成效,淘汰「不良品」的標準化教育生產線,已然落伍。

      

      少子化的現實,讓「每個孩子都學得會,學得好,懂得如何終身學習,」不是理想,而是國家生存和永續的必須。這也是為什麼,先進國家都在努力找方法,運用網路新科技,實現個人化學習,或試圖改變缺乏彈性的教育體制,允許不同背景、能力、興趣、特質的孩子,有多元化的學校選擇權。

      

      《明日教育》一書中,我們看到美國特許學校的蓬勃發展,民間企業積極投資於不同教育系統的創新與改變;連跟我們有類似升學包袱和壓力的鄰居日本,指標性的東京大學,也開始發動「火箭計畫」,接納過去體系教育所不容的「異才」,企圖提供寬容多元的課程和學習環境。

      

      近三年來,台灣教育現場也有指標性的進步:實驗教育三法通過,允許公立學校有更多彈性和空間導入實驗教育,也讓在家自學和日益蓬勃的自學團體,有正式的法源,讓台灣成為亞洲地區第一個正式立法肯定,並接納自學、另類、多元實驗教育的國度。《親子天下》亦步亦趨的報導採訪這段歷程的變化,同時援引國內外的失敗經驗,提醒體系在轉型開放的過程中,仍應該要注意的把關。

      

      今日的教育系統,要如何改變,才能因應不可預期的明日世界?沒有人有「標準答案」。《親子天下》採訪團隊和《明日教育》一書,企圖探索的,也不是解答,而是世界各國嘗試改變的歷程與發現。我們並非鼓吹外國的月亮比較圓,我們也不認為台灣可以貿然移植任何一國的做法;我們所努力的,僅僅只是回歸做為媒體的角色:打開一扇窗,供應多元的訊息與素材,為所有關心教育的讀者和決策領導者,提供討論,激盪,嘗試改變的知識後援。

      

      面對明日的教育,改革不易,挑戰艱鉅,需要同村協力,互為夥伴,參與、投入、貢獻所學,永遠帶著希望前進!

      

      




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