第一章?? ?緒論

第一節?? ?研究動機與選題釋義

一、提出問題

二、選題釋義

第二節?? ?文獻述評與研究方法

一、文獻述評

二、研究方法

第三節?? ?研究步驟與論文架構

一、研究步驟

二、論文架構



第二章?? ?袁枚官場省思之贈答

第一節?? ?與袁枚交遊相關的仕宦背景

第二節?? ?不繫舟橫綠水濱──尹繼善

一、人自奪水地，水不與人仇：以治水為例的生民之思

二、使君素解農家事：以勸農為主的政務之舉

第三節?? ?大夫修禊采南風──盧見曾

一、供邀宸賞與虹橋脩禊

二、改祠三賢與崇尚詩人

第四節?? ?同年翰林雲泥途──裘曰修、莊有恭

一、宦海煙波逐漸分──裘曰修

二、雲泥??公然定──莊有恭

第五節?? ?官場省思之相同主題與對話意義

一、以「桃源」為主題的個性抒發

二、以「不繫舟」為意象的對話溝通

第六節?? ?小結



第三章?? ?袁枚友情共感之贈答

第一節?? ?同袍相親──許惟枚、莊經畬

一、知君同在浪花中──許惟枚

二、宦海浮雲憶後緣──莊經畬

第二節?? ?莫逆知交──沈鳳、李方膺

一、賞心梅只兩三枝──李方膺

二、垂死交情秋握手──沈鳳

第三節?? ?揚州交遊──程晉芳、鄭燮

一、海內論交子最親──程晉芳

二、君有奇才我不貧──鄭燮

第四節?? ?友情贈答之特色──敘事、寫真與游藝

一、召喚在場──敘事手法之展演

二、相互凝視──寫真存貌之表現

三、暢神游藝──美感體驗之傳達

第五節?? ?小結



第四章?? ?袁枚親情同樂之贈答

第一節?? ?長輩

一、掌珠真護惜，軒鶴望騰騫──女性長輩的寵護

二、學為四子文，逼迫窘嚴父──男性長輩的嚴訓

第二節?? ?平輩

一、男性親屬

二、女性親屬

第三節?? ?妻妾與子女

一、妻妾

二、子女

第四節?? ?小結



第五章?? ?袁枚生死流轉之贈答──自挽與和挽詩

第一節?? ?袁枚自挽詩的自傳書寫

一、袁枚自挽詩的書寫策略

二、袁枚自挽詩的自傳意涵

第二節?? ?生挽袁枚的傳記特色

一、老夫未肯空歸去──標新立異

二、借題大索詩解頤──滿足自我

第三節?? ?袁枚生前與死後的歌挽──趙翼、姚鼐

一、趙翼與袁枚的精神抗衡

二、姚鼐對袁枚的明隨暗斥

第四節?? ?小結



第六章?? ?袁枚生命思考之贈答──壽詩、自壽詩及他人祝壽詩

第一節?? ?壽詩意義與形式之流變

第二節?? ?厭聽麥丘祝，自作東方贊──袁枚自壽詩

一、來日欠亦少，去日積已空──歲月流逝的停止反省

二、頗不相同正是同──日常行為的矛盾取向

三、我欲借詩當圖畫──越界思考的寫真存世

第三節?? ?壽他詩的兩層意蘊──自我與他人的互文性

一、袁枚寫給他人的壽詩

二、他人贈袁枚的壽詩

第四節?? ?小結



第七章?? ?結論



附錄

附錄一?? ?袁枚與尹繼善贈答詩

附錄二?? ?袁枚與程晉芳贈答詩

附錄三?? ?袁枚與袁樹贈答詩

附錄四?? ?袁枚自壽詩與他人和作一覽表



參考文獻

推薦序



清代詩論的重要側面



　　淑玲對於清代詩論有其長期的關注與投入，從碩士論文到博士論文，研究論題的選擇，可見其一致而深入的研究脈絡。淑玲的碩士論文是《翁方綱肌理說研究》，肌理說的建立係針對當時的詩風與普遍流行的詩論而發，主要的論題焦點集中在明代李何的格調說與清初王漁洋的神韻說，翁方綱對此二說提出不同程度的修正與補充，並借梳理詩論的發展脈絡來彰顯肌理說的價值。淑玲認為，翁方綱闡述肌理說兼顧內容與形式，並熟參古人作品以建立個人創作與批評的進路，最終希望提出可供切實操作的批評方法。翁方綱將理論落實於實際批評的作為，使肌理說不只是停留在理論的討論，更能從其特有的批評方式對詩歌進行多方面的觀察與反省，此說明肌理說的核心觀念不離詩法論，因此詩法的探究與剖析，才更能透顯肌理說的理論內涵。淑玲指出翁方綱以「實」救「虛」的論詩觀點，可歸納為三方面：即推源溯流法的運用、細部批評的手法、以及音節平仄的考辨。翁方綱實際評詩的特殊表現，肌理說乃成修正或補充格調與神韻的詩論，可謂融通格調、神韻而自成肌理說。



　　淑玲的博士論文研究袁枚性靈說，正是承接此一清代詩論脈絡而來，她先發表一篇有關袁枚自挽詩的論文，相當細密深動，我頗為驚嘆，這也成為她論文主軸的一部分。她以《袁枚贈答詩研究》為題，探討袁枚晚年以自挽、祝壽為題的贈答詩，深探袁枚創作的性格與面貌。袁枚在實用為主的挽詩、壽詩等形式之中，賦予贈答詩新穎的文學意涵，並利用詩人競作的習性，鼓勵時人互相贈答，造成辭采相競之風，再由自己加以品評，宣揚性靈為詩的詩學宗旨，頗見趣味。淑玲以袁枚贈答詩為主要研究材料，結合袁枚生平，尋繹其生命中有意義的人際關係，並蒐集眾多回應袁枚的贈答詩，探究袁枚自我形塑的歷程，以及邀集他人共同建構自我形象的創新手法。透過贈答詩彼此往來的特性，觀察袁枚與友人互動交流的情意結構，透過串聯袁枚交遊的複雜網絡，分析袁枚與眾多友人之間的頻繁對話，有助於多層面觀察袁枚形象。這對於袁枚善於宣傳、主導創作命題、廣泛交友的精彩文人特性，提供更多的認識。



　　淑玲在她繁忙的教師工作之餘，陸續在碩士班到博士班，完成清代詩論重要議題的研究，而且提出許多前人較少關注的論題與論點，忝為其指導教授，我個人也感到與有榮焉，是為序。