推薦序



和內在小孩相遇

北市天母國小閱讀推動教師�梁丹齡



　　怎樣才是真的騙人？



　　在《聰明眼鏡》中，丁小飛對於「說謊」這件事提出質問。他很努力的用「小黑本子」記錄他從小受到的不公平待遇，透過跟五十年後的自己對話，掙扎著在被誤解中努力求生，期待終有一天可以洗刷冤屈。



　　我拿這本書給小二女兒瑞瑞看，她很快安靜無聲，間雜著忍不住的笑聲。看完後問我：「這個丁小飛，一直這麼倒楣嗎?」



　　我不知道。但是這樣酸甜的成長滋味，都曾在我們生命中留下淡淡的顏色——透過丁小飛的真，我跟我內在的小孩再一次重逢。



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如果「丁小飛」在我班

台南大學附設實驗小學教師? 溫美玉



　　其實，不是「如果」，是每個班級當然都有丁小飛啊！



　　依我的經驗，這些孩子不必怎麼特別去應對，他們跟任何其他孩子一樣，就是給予足夠的愛、自由、尊重與包容。



　　世界之所以精采，就是人人各有不同的想法與作為；老師在教室裡，若能善用丁小飛的無厘頭及創意，那就是「截長補短」的概念囉！這種孩子特別寶氣，是班上最需要的開心果；也許在師長面前不見得吃得開，卻可能是地下超人氣王呢！所以，站在領導統御的角度，怎能輕易放掉這種人才呢？



　　當然，這樣的孩子一定常常出其不意，神來一筆讓人措手不及來接招。怎麼辦？



　　就是派任務給他——先讓他感覺被看見，被重用，再派任務磨出他的責任感，使其有成就感。不可諱言，他們可能虎頭蛇尾，也可能眼高手低。還好，職場需求正在改變，教育潮流也走向創新與實踐。利用比較有趣的活動課程來培訓他們，挫折時，注入實質的關愛欣賞，以及適度的資源協助；三心二意無法堅持時，給予適度的尊重與包容，還有耐心的傾聽。



　　讓孩子知道每個人都可能是「偉人」——就跟丁小飛一樣，不僅有著異於常人的想像力和自信心，雖然矮小、懶散、功課差，卻從未放棄朝著夢想前進。世界不斷翻轉，成功的公式與定義沒人說得準，誰說，「丁小飛們」沒有機會邁向成功？