序：照見生活與生命……………………………………..◎林黛嫚�IV



散文

首 獎：河貓……………………………………………….◎劉兆恩（中文博三）�002

推薦獎：原點……………………………………………… ◎潘思妮（中文四）�006

佳 作：走海……………………………………………… ◎呂詠彥（中文博一）�015

　　　妳的母親……………………………………………… ◎江亦婷（中文進四）�024

　　　我的盲生同學……………………………………………… ◎俸開璿（中文一）�030



新詩

首 獎：致城市裡的半身—我們終究還是錯過◎闕廷恩（英文四）�038

推薦獎：什麼也不做………………………………………………? ◎簡妙如（中文一）�041

佳 作：低頭族………………………………………………? ◎陳韻心（中文四）�044

　　　蘭斯洛………………………………………………? ◎王孝茼（法文一）�047

　　　任憑風吹—敘利亞難民兒童日記…………………? ◎鄭安淳（中文四）�049



小說

首 獎：雨夜無眠………………………………………………? ◎吳雅芳（中文四）�054

推薦獎：拂曉………………………………………………? ◎劉兆恩（中文博三）�070

佳 作：夜情………………………………………………? ◎王孝茼（法文一）�082

　　　開到荼蘼………………………………………………? ◎袁潤秋（公行二）�094

　　　勇敢的方法………………………………………………◎簡劭?（企管四）�115



極短篇

首 獎：電梯……………………………………………… ◎郭彥岑（英文四）�142

推薦獎：香水………………………………………………◎葉欣昱（中文四）�145

佳 作：尋訪……………………………………………… ◎田雅文（英文三）�148

　　　群居者們………………………………………………◎許雅筑（中文四）�151

　　　車站與座位……………………………………………… ◎戴光佑（電機系）�154

序



照見生活與生命

　　

　　這幾年，不管是在編輯出版領域或是從事教學工作，必然也是自然，有機會賞閱許多校園文學作品，在報紙副刊及一些校際或社會性的文學獎作品中，我觀察到一個現象—校園文學儼然已是台灣文壇的創作主力。我輩創作的時代，校園文藝也有其輝煌的天空，但和報紙副刊或文學雜誌所領導的文壇相比，校園文藝有初生之犢的大無畏和蓬勃生機，相對的，也有萌發新芽的稚嫩與青澀。因此，校園文學獎設立的宗旨之一，是為這些才氣縱橫而猶待成長的文壇新秀一個自然成長的園地。

　　

　　但在新世紀的台灣，科技產業帶來現代生活的巨大變革，資訊流通迅捷而無距離，樣樣和世界同步的情況下，形成的圖書產業是，年產四萬種新書，製造新書的速度和數量遠遠超過閱讀人口，而向來屬於小眾閱讀的文學更是被擠壓得能見度極低，於是副刊及隸屬於副刊的社會性文學獎和文學大環境一起式微。此消彼長，一向給予鼓勵和自由創作空間的校園文學，反而在沒有壓力的情況下，有出色的表現。

　　

　　校園文學，一方面沒有社會性文學承載文學道統的大任而顯得綁手綁腳，不但自由大，也能盡情實驗各種文學形式。同時，原本是新手易有的青澀不成熟，隨著年輕學生留在校園內的時間拉長，從大學到碩士到博士，更多的學識充實把所謂的「新」、「生」、「輕」都調整了、改進了，於是我們看到一篇新人的作品，它可能是校園的，卻不必然是青澀的；作者本身是創作新人，但作品卻不必然是初體驗，一個校園的創作新人也可能有豐富的創作及生活經驗，這是目前我在校園文學看到的希望。

　　

　　五虎崗文學獎舉辦至今已卅二屆，這麼多年淡江學子的創作軌跡正驗證著校園文學獎的發展，本屆文學獎循例在上學期的期末公布徵文辦法，下學期的三月開始收件，本屆收到稿件數量及品質較之前幾屆毫不遜色。可能是因緣湊巧，也可能是本屆的宣傳公關做得到位締造的成果，無論如何，我們欣喜地收成這第卅二屆的文學果實。

　　

　　在這一屆的得獎作品中，我觀察到幾個文學現象，其一是文體的變革似乎正悄悄進行，譬如散文小說化的現象越來越明顯，或許是散文這個文類，尤其是文學獎比賽的散文類，要在作品內涵及技巧間取得平衡越來越不容易，所以不得不向小說取經，借用了許多小說的技巧，運用在散文書寫上；而詩的部份也有散文化的趨向，只不過，這樣的文體變革如何持續發展，也是我輩必須共同思考的。

　　

　　其次，人生經歷不夠豐富和深刻，於是所寫的作品便努力向細微處挑戰，有很多篇寫得不錯的作品（不管是散文或小說）都是「小題大作」，小題大作當然可以，不過若一味地向細微處追索，可能會使得作品的格局越來越小。

　　

　　當然，能在眾多稿件中脫穎而出的必是佳作，作品中固然很多青春成長紀事，那種什麼也不做的小確幸心態表露得細膩入微，但我也欣喜地看到同學在有限的人生經驗中擴展識見的企圖，譬如對校園中會遇見的盲生同學觀察入微、深刻體悟；又譬如嚐試書寫家庭、校園之外的社會職場，這些部份，都讓讀者看到了淡江學子的更多可能性。

　　

　　我們終究還是錯過，這是愛好文學創作的淡江學子發出的喟嘆。是的，人生各個階段，我們都會錯過許多，「錯過」也是一個過程，讓我們學習照見生活與生命。